中南林业科技大学2019-2020学年本科教学质量报告.pdf

目录 前言................................................................................................................................................... 1 学校概况........................................................................................................................................... 2 一、本科教育基本情况 ................................................................................................................... 3 （一）人才培养目标及服务面向 ........................................................................................... 3 （二）学科与专业 ................................................................................................................... 3 （三）本科生规模与生源质量 ............................................................................................... 6 二、师资与教学条件....................................................................................................................... 8 （一）师资队伍....................................................................................................................... 8 （二）教学经费投入 ............................................................................................................. 11 （三）教学基本条件 ............................................................................................................. 12 三、教学建设与改革..................................................................................................................... 17 （一）专业建设..................................................................................................................... 17 （二）课程建设..................................................................................................................... 18 （三）教材建设与选用 ......................................................................................................... 20 （四）教学改革..................................................................................................................... 21 （五）实践教学..................................................................................................................... 28 （六）毕业设计（论文） ..................................................................................................... 28 （七）创新创业教育 ............................................................................................................. 28 四、专业培养能力......................................................................................................................... 30 （一）立德树人落实机制 ..................................................................................................... 30 （二）专业发展规划 ............................................................................................................. 31 （三）专业人才培养特色 ..................................................................................................... 31 （四）课堂教学建设 ............................................................................................................. 33 （五）实践能力培养 ............................................................................................................. 34 （六）人才成长环境 ............................................................................................................. 37 五、质量保障体系......................................................................................................................... 38 （一）落实本科教学的中心地位 ......................................................................................... 38 （二）教学质量保障体系建设 ............................................................................................. 39 （三）教学质量保障体系运行 ............................................................................................. 40 （四）本科教学基本状态 ..................................................................................................... 41 （五）专业认证和评估 ......................................................................................................... 41 （六）相关管理人员情况 ..................................................................................................... 42 六、学生学习效果......................................................................................................................... 44 （一）在校生学习生活 ......................................................................................................... 44 （二）应届本科生毕业和就业 ............................................................................................. 45 （三）在线教学效果和学生满意度 ..................................................................................... 46 （四）毕业生满意度 ............................................................................................................. 47 （五）毕业生成就和用人单位评价 ..................................................................................... 50 七、特色发展................................................................................................................................. 52 （一）服务国家战略发展需求，调整学科专业布局 ......................................................... 52 （二）持续改进人才培养模式，优化人才类型结构 ......................................................... 52 （三）突出“林”字特色，强化绿色教育理念，推进学科专业协同发展.......................... 53 （四）多措并举开展对外交流，提升教育国际化水平 ..................................................... 53 （五）以在线教学为契机，全面推进教学模式改革 ......................................................... 54 八、需要解决的问题..................................................................................................................... 56 （一）教学资源建设 ............................................................................................................. 56 （二）师资队伍建设 ............................................................................................................. 56 本科教学质量报告支撑数据 ......................................................................................................... 57 前言 2019-2020 学年，中南林业科技大学以习近平新时代中国特色社会主义思想 为指引，深入贯彻落实党的十九大和十九届三中、四中、五中全会精神，学习贯 彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持以《中国教育现代化 2035》 《教 育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《教育部办公 厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》《教育部关于一流本科课程建 设的实施意见》 《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》 和教育部年度工作要点为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向， 认真落实立德树人根本任务，秉承“求是求新、树木树人”校训和“包容、诚朴、 坚毅、公允”校风，立足现代林业和生态文明建设，服务区域经济社会发展，强 化内涵建设，彰显办学特色，切实提高人才培养质量，努力为建设国内知名、特 色鲜明、多学科协调发展的高水平教学研究型大学奠定坚实基础。 学校拥有 62 年本科教育历史，“以本为本”传统深厚。自 1958 年建校以来， 累计为社会培养了 20 余万名毕业生，2020 年毕业生 5695 名，分布在祖国四面 八方和各行各业，为全面建成小康社会、加快林业现代化建设和生态文明建设作 出了积极贡献。 进入新时代，学校不忘高等教育的使命，坚持以林为特色，涉林学科为主干， 自然科学、人文社会科学为两翼，多学科协调发展；以绿色教育理念为指导，注 重价值塑造、大力培养身心健康、勇于担当、知识专博得兼、实践能力突出、全 面发展的创新型、复合型、应用型人才，努力实现建成“国内知名、特色鲜明、 多学科协调发展的高水平教学研究型大学”的奋斗目标。根据 2020 年武书连、软 科最好大学、艾瑞深校友会国内三大排行榜的排名，我校在三大排行榜中全面进 步，比 2018 年分别进步 10 位、8 位和 48 位。 2019-2020 学年本科教学质量报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于 普通高等学校编制发布 2019-2020 学年<本科教学质量报告>的通知》，遵循湖南 省教育厅《普通高等学校本科教学质量报告基本要求》，反映学校实际，客观呈 现学校本科教学的基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革等方面的情况， 向社会展示学校的办学指导思想、学校定位、科教成果、学校发展目标以及现存 的问题与今后发展的方向。通过自我评估，推动教育教学改革，提升本科教育教 学水平和质量，提高人才培养质量。 1 学校概况 中南林业科技大学成立于 1958 年，坐落于我国历史文化名城长沙，是湖南 省人民政府与国家林业和草原局重点建设高校。2012 年入选国家中西部基础能 力建设工程。学校共有本科专业 76 个，其中 10 个为新办专业,招生批次为本科 批招生、第一批次招生。现拥有 5 个博士后科研流动站、6 个一级学科博士学位 授权点、20 个一级学科硕士学位授权点、15 个硕士专业学位授权类别；2 个国 家特色重点学科，3 个国家重点（培育）学科，5 个国家林业和草原局重点（培 育）学科。 学校现有全日制在校生 29120 人，折合在校生 33961.2 人。全校教职工 2303 人，其中专任教师 1551 人。现有双聘院士 4 人，千人计划、长江学者、国家百 千万人才工程、杰青等国家级高层次人才 15 人，第七届国务院学位委员会学科 评议组成员 1 人，教育部新世纪优秀人才、国家林业和草原科技创新人才、芙蓉 学者、湖南省科技领军人才、湖南省智库领军人才、湖南省百人计划、湖南省 121 创新人才等省级人才 87 人，全国优秀教师、优秀教育工作者 4 人，国家林 业与草原教学名师 2 人，国家重点领域创新团队 1 个、省部级创新团队 11 个、 省研究生优秀教学团队 16 个。近年来，学校主持获得国家科学技术进步奖二等 奖 4 项。“十三五”以来，获全国创新争先奖 1 项、湖南光召科技奖 1 项、教育 部高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）科技进步奖一等奖 1 项、梁希林业 科学技术奖一等奖 2 项、湖南省自然科学奖一等奖和科技进步奖一等奖 12 项、 其他省部级奖励 51 项。学校共承担各类科研项目 2200 余项，其中国家级项目 179 项。“十三五”期间，年均到账科研经费 1.1 亿元，其中国家级项目 150 余 项，实现了国家重点研发计划项目，国家自科基金重大项目课题、重点项目、优 秀青年项目，国家社科基金重点项目的突破。 学校拥有 1 个国家野外科学观测研究站，2 个国家工程实验室，1 个国家地 方联合工程研究中心，1 个部省共建协同创新中心，2 个国家级实验教学示范中 心，1 个国家级虚拟仿真实验教学中心，22 个省部级重点实验室，3 个湖南省 2011 协同创新中心，8 个国家林业和草原局重点实验室、工程技术研究中心（检测中 心） 、观测研究站及长期科研基地，2 个国家林业和草原局创新联盟，1 个国家林 业和草原局长沙国家科技特派员培训基地，19 个省级重点(工程)实验室，7 个省 级工程（工程技术）研究中心，3 个省级产学研合作示范基地，1 个湖南省工业 设计中心，1 个湖南省专业特色智库，4 个湖南省高校哲学社会科学研究基地（中 心） ，6 个湖南省实验教学中心。 2 一、本科教育基本情况 学校遵循高等教育发展规律和人才成长规律，“以本为本”传统深厚，秉承“求 是求新，树木树人”的校训和“质量立校、学科兴校、人才强校、文化铸校”的办 学理念，夯实“生态、林业”办学特色，顺应中国高等教育体制改革大势。深入贯 彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会、全国高校思想政治工 作会议、湖南省教育大会等会议精神，紧紧围绕学校建设发展战略目标，以教育 教学和人才培养质量提升为核心，扎实做好振兴本科教育、提高人才培养能力， 建设一流本科，在落实立德树人根本任务、实现“四个回归”、培育质量文化、加 强质量监控、推进“双万计划”和新农科、新工科、新文科建设等方面取得长足进 步，学校教育教学质量呈现明显上升趋势。 （一）人才培养目标及服务面向 1. 人才培养目标 我校新时代的人才培养总目标是： “坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识 创授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、知识专博得兼、实践能力突出、全 面发展的创新型、复合型、应用型人才”。 “坚持绿色教育理念”是学校办学特色 和人才培养特色的集中体现。 “注重价值塑造、知识创授和能力提升”是学校德、 才、能“三位一体”的人才培养基本路径。 围绕人才培养目标，积极探索创新拔尖人才培养模式，开办了“大国工匠班”、 “陶铸班”、“ACCA 会计班”、CFA 金融学班、“德邦定向班”等创新人才实验班。 学校专业办学水平有了明显提高，人才培养模式改革成效已初步显现。 2. 服务面向 坚持服务国家和湖南省重大战略需求，立足林业，面向湖南以及中南地区生 态文明建设主战场，主动对接地方优势产业、支柱产业及战略新兴产业集群设置 和改造专业。依托传统优势特色学科，围绕区域经济社会发展对人才培养的新需 求，更新改造传统专业，夯实提升新兴专业，初步形成了特色鲜明、多学科交叉 融合、统筹发展的专业布局，建立起基本符合学校目标定位、适应国家生态文明 建设和林业现代化需要、服务地方建设、面向未来发展的专业体系。 （二）学科与专业 学校学科与专业门类比较齐全，优势突出，特色鲜明，拥有完备的林学、生 态、材料等“涉林”优势学科体系，涵盖理学、工学、农学、文学、经济学、法学、 管理学、教育学和艺术学九大学科门类。2018 年，我校进入湖南省高等学校“双 一流”学校建设项目国内一流大学建设高校 B 类，获批湖南省高等学校“双一流” 学科建设项目国内一流建设学科 1 个，湖南省高等学校“双一流”学科建设项目国 3 内一流培育学科 5 个；拥有博士学位授权一级学科 6 个，硕士学位授权一级学科 20 个，涵盖 7 个学科门类；拥有博士后科研流动站 5 个。 学校现设有 24 个教学单位，共计 76 个本科专业，其中经济学专业 3 个占 3.95%、 法学专业 1 个占 1.32%、 教育学专业 1 个占 1.32%、文学专业 6 个占 7.89%、理学专业 6 个占 7.89%、工学专业 38 个占 50%、农学专业 6 个占 7.89%、 管理学专业 10 个占 13.16%、艺术学专业 5 个占 6.58%。国家级一流专业 6 个， 国家级特色专业 4 个，教育部“十二五”专业综合改革试点专业 1 个，国家“卓 越农林人才教育培养计划试点项目”4 个；省级一流专业 26 个，省部级优势专 业 15 个。 2019-2020 学年撤消 3 个本科专业，新增 3 个本科专业。2020 年本科 招生专业 75 个，暂停招生本科专业 1 个。 学校拥有国家二级重点（培育）学科 3 个，省部一级重点学科 10 个，省级 一流学科 6 个。 图 1-1 中南林业科技大学本科专业学科门类分布比例统计表 表 1-1 中南林业科技大学国内一流建设学科和国内一流培育学科一览表 类别 数量 学科名称 国内一流建设学科 1 林学 国内一流培育学科 5 生态学、林业工程、风景园林学、生物学、食品 科学与工程 国家二级重点学科 3 森林培育、木材科学与工程、生态学（培育） 4 类别 数量 学科名称 省部一级重点学科 11 生态学、生物学、机械工程、土木工程、环境科 学与工程、食品科学与工程、风景园林学、林学、 工商管理、设计学、林业工程 表 1-2 中南林业科技大学国家级、省级专业建设一览表 类别 数量 项目（专业）名称 国家一流专业建设点 6 林学、旅游管理、物流工程、食品科学与工程、工 业设计、环境科学 国家特色专业 4 森林保护、工业设计、食品科学与工程、土地资源 管理 国家级教学基地 1 中南林业科技大学-平江县芦头林场农科教合作人 才培养基地 教育部“十二五”专业综合改革 试点专业 1 生态学 国家“卓越农林人才教育培养 计划试点项目” 4 木材科学与工程、林学、生态学、食品科学与工程 省级一流专业建设点 26 法学、金融学、生态学、机械设计制造及其自动化、 土木工程、木材科学与工程、林产化工、园林、市 场营销、农林经济管理、物流管理、环境设计、环 境工程、音乐表演、粮食工程、翻译、软件工程、 会计学、国际经济与贸易、产品设计、生物技术、 生物工程、园艺、森林保护、高分子材料与工程、 风景园林 省部级优势专业 15 林学、生物技术、木材科学与工程、林产化工、森 林工程、机械设计制造及其自动化、视觉传达设计、 环境设计、产品设计、土木工程、会计学、农林经 济管理、市场营销、旅游管理、环境科学 湖南省“十二五”专业综合改革 试点专业 3 生态学、木材科学与工程、土木工程 湖南省“十三五”专业综合改革 试点专业 4 林学、会计学、机械设计制造及其自动化、工业设 计 9 高分子材料与工程、食品科学与工程、地理信息科 学、计算机科学与技术、金融学、英语、环境科学、 城乡规划、物流工程 校级“十三五”专业综合改革试 点专业 5 （三）本科生规模与生源质量 1. 在校本科生的数量与结构比例 截至 2020 年 9 月 30 日，学校共有全日制在校学生 29120 人，其中本科生 24104 人，占比 82.77%；硕士研究生为 3268 人，博士研究生为 469 人。各类全 日制在校学生结构比例如图 1-2 所示。 图 1-2 中南林业科技大学全日制在校学生结构比例 2. 本科生源地与质量 2020 年我校圆满完成招生任务，生源质量稳中有升。本科招生计划 6133 名， 实际录取 6133 名，计划完成率为 100%；本科新生实际报到 6057 名，报到率为 98.76%。2020 年我校 75 个本科专业招生，现共有 25 个专业按 9 个大类招生， 其中新合并的 13 个专业按 5 个专业大类招生；新增西藏区招生计划，招生省份 扩大至 30 个，其中本科一批招生省份 21 个，新高考改革招生省份 5 个，本科批 次合并省份 4 个。2020 年我校一志愿录取率为 96.7%，录取普通类新生 5705 名， 其中本科一批次录取 5494 名，占比 96.3%，较去年提高 1.6%。从全国范围来看， 我校在安徽、广东、河北、河南、湖南、江苏、陕西、四川等 17 个省份首次投 档线与控制线的分差高于去年，北京、天津、浙江、山东和海南等 5 个高考改革 省份的生源数量和质量保持稳定。从省内录取情况来看，湖南本省投档分数线仍 位居省内高校前列，在省属高校中排名第 5，文科投档线 583 分，高出控制线 33 分；理科投档线 557 分，高出控制线 50 分，投档线生源位次与去年相比保持稳 定。 6 表 1-3 2020 年本科招生计划执行情况及院校一志愿率统计表 计划类别 招生计划 录取人数 ☉本科合计 ☉普通类型合计 一批 合并批 改革批 国家专项 国际教育 地方专项 新疆定向 南单计划 内地新疆班 ☉特殊类型合计 艺术类 高水平运动队 体育类 ☉其它 6133 5563 3236 586 387 620 200 500 14 4 16 470 350 60 60 100 6133 5705 3346 600 389 630 199 510 11 4 16 428 350 18 60 计划完成率 （%） 100.00 102.60 103.40 102.40 100.50 101.60 99.50 102.00 78.60 100.00 100.00 91.10 100.00 30.00 100.00 院校一志愿率 （%） 96.70 96.50 97.30 99.80 100.00 94.90 66.39 100.00 36.60 50.00 100.00 99.20 99.10 100.00 100.00 表 1-4 2020 年本科招生省份录取批次汇总表 层次 批次 招生省份 本科 本科一批 山西、吉林、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、 宁夏、重庆、云南、陕西、青海、江苏、贵州、黑龙 江、内蒙古、新疆、四川、甘肃、西藏 本科 合并本科批 河北、福建、辽宁、广东 本科 高考改革 浙江、北京、天津、山东、海南 特殊批次 福建、甘肃、广东、贵州、河北、河南、湖北、湖南、 江苏、江西、山东、山西、四川、辽宁、海南、广西、 安徽 本科 7 二、师资与教学条件 学校始终贯彻“人才强校”战略，不断优化师资队伍结构，着力提高教师的教 育教学水平，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、学生满意的教师队 伍。学校坚持教学优先原则，保障教学经费的稳定投入与增长；根据办学定位与 人才培养目标，持续加强基础设施建设，不断改善教学条件；积极利用社会资源， 共同筑构人才培养基础。 （一）师资队伍 学校以高层次人才和青年教师队伍为建设重点，积极推进教学团队、科研团 队和创新团队建设，师资队伍建设成效明显。截至 2020 年 9 月，学校拥有“长江 学者奖励计划”特聘教授 1 人、讲座教授 1 人、国家“千人计划”1 人、国家“万人 计划”领军人才 2 人、国家“百千万人才工程”国家级人选 6 人、国家创新人才推 进计划中青年科技创新领军人才 1 人、国家优秀青年科学基金资助者 1 人、国家 有突出贡献中青年专家 6 人、中国青年科技奖获得者 1 人、“全国杰出专业技术 人才”1 人、“全国农业科研杰出人才”1 人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”5 人、全国优秀教育工作者 1 人、全国优秀教师 2 人、湖南省“芙蓉学者”特聘教授 （讲座教授、青年学者）11 人、湖南省“百人计划”专家 10 人、湖南省“新世纪 121 人才工程”39 人、教育部教指委委员 6 人、其他省部级高层次人才 44 人、省 部级教学名师 5 人、国家创新人才推进计划重点领域创新团队 1 个、省部级教学 团队 3 个、省级高层次研究团队 11 个、享受国务院政府特殊津贴教师 48 人。 1. 师资队伍的数量和结构 2019-2020 学年，学校共有教职工 2303 人，其中专任教师 1551 人，外聘教 师 450 人，折合教师总数为 1776 人，外聘教师与专任教师人数之比为 0.29:1， 生师比为 19.12。如表 2-1 所示。 学校专任教师队伍结构进一步优化，其中正高级职称教师 229 人，占比为 14.76%；副高级职称教师 547 人，占比为 35.27%；中级职称教师 655 人，占比 为 42.23%。具有博士学位的教师 605 人，具有硕士学位教师 726 人。专任教师 队伍年龄结构合理， 其中 35 岁以下的青年教师 244 人，36-45 岁教师 692 人，46-55 岁教师 485 人，56 岁及以上教师 130 人。在所有专任教师中，本校毕业人数为 364 人，非本校毕业人数为 1119 人，国（境）外学校毕业人数为 68 人，具体数 据如图 2-1 和图 2-2 所示。 专任教师中，“双师型”教师 350 人，占专任教师的比例为 22.57%；具有高 级职称的专任教师 776 人，占专任教师的比例为 50.03%；具有研究生学位（硕 士和博士）的专任教师 1,331 人，占专任教师的比例为 85.82%。 8 表 2-1 2019-2020 学年师生基本情况统计表 全日制在校学生数 （人） 29120 折合在校生数 （人） 专任教师数 （人） 外聘教师数 （人） 生师比 33961.20 1551 450 19.12 图 2-1 2020 年中南林业科技大学专任教师职称和学历结构图 图 2-2 2020 年中南林业科技大学专任教师年龄和学缘结构图 2. 教师承担本科生课程情况 本学年高级职称教师承担的课程门数为 1858，占总课程门数的 54.52%，课 程门次数为 4467，占开课总门次的 40.16%。其中，正高级职称教师承担的课程 门数为 465， 占总课程门数的 13.64%，课程门次数为 796，占开课总门次的 7.93%。 其中教授职称教师承担的课程门数为 452，占总课程门数的 13.26%，课程门次数 为 769，占开课总门次的 7.66%。 副高级职称教师承担的课程门数为 1487，占总课程门数的 43.63%，课程门 次数为 3671，占开课总门次的 36.56%。其中副教授职称教师承担的课程门数为 1359，占总课程门数的 39.88%，课程门次数为 3329，占开课总门次的 33.16%。 9 图 2-3 各职称类别教师承担课程门数占比（%） 本校教职工承担本科教学任务的教授人数为 191 人，占专任教师比例为 12.31%，主讲本科课程的教授比例为 77.96%。教授讲授课程共 451 门，占开设 课程门数比例为 12.99%。授课副教授人数为 453 人，占专任教师比例为 29.20%， 占副教授总人数比例为 83.27%；授课课程共 1352 门，占开设课程总门数比例为 38.95%，如表 2-2，图 2-4 所示。 我校有国家级、省级教学名师 6 人，本学年主讲本科课程的国家级、省级教 学名师 3 人，占比为 54.01%。 本学年主讲本科专业核心课程的教授 73 人，占授课教授总人数比例的 100%。高级职称教师承担的本科专业核心课程 431 门，占所开设本科专业核心 课程的比例为 54.01%。 表 2-2 2019-2020 学年本科生课程主讲教师职称情况统计表 类别 总人数 教授 245 副教授 544 授课 人数 学校 / 191 总计 15 公共必修课 其 公共选修课 2 182 专业课 453 总计 76 公共必修课 其 公共选修课 15 400 专业课 项目 其 中 其 中 百分比 （%） / 77.96 6.12 0.82 74.29 83.27 13.97 2.76 73.53 课程门数 （门） 3471 451 16 3 432 1352 44 22 1290 百分比 （%） / 12.99 0.46 0.09 12.45 38.95 1.27 0.63 37.17 ※以上数据来源：表 5-1-1 开课情况,表 1-5-1 教职工基本信息。 【注】 ：1.课程门次数是对开课号进行统计。 2.教授、副教授的总人数不含外聘人员。 10 课程门次 百分比 （门次） （%） 10148 / 765 7.54 73 0.72 3 0.03 689 6.79 3310 32.62 878 8.65 35 0.34 2397 23.62 3.授课人数百分比是与教授（副教授）总人数的比值；课程门（次）数百分比是与 学校课程门（次）数的比值。 图 2-4 近两学年教授为本科生上课情况（%） 3. 高水平师资队伍建设 学校坚持实施“人才强校”战略，坚持以高层次人才和青年教师队伍建设为重 点，制定多项人才引进和人才培养的制度和措施，实施杰出人才、领军人才、高 端人才“三类人才建设工程”和“师资队伍结构优化工程”等。学校建有省部级教学 团队 3 个，省级高层次研究团队 11 个，有力地促进了学校高水平师资队伍的培 养和建设。2019-2020 学年，学校共引进了高水平青年博士 58 人，其中 2 人毕业 于国外、香港和澳门地区知名院校，34 人毕业于国内“985”高校和中科院系统。 有 87 名在职教师攻读博士学位和硕士学位；选派 30 名教师赴国内外高水平大学、 科研院所进行培训和研修；选派 75 名教师到国内外进行学术交流。学校进一步 优化了教师队伍结构，提高了教师学历层次，培养了一批具有创新能力、发展潜 力和国际视野的优秀教师，显著地提高了学校教师队伍的专业水平和业务能力， 保障了学校的本科教学质量。 （二）教学经费投入 学校始终以本科教学工作为中心，把本科教学工作经费放在优先投入的位 置。2019-2020 学年，学校本科教学日常运行经费和本科教学专项经费投入分别 为 7190.95 万元和 6388.90 万元，生均本科教学日常运行经费 2843.06 元。在本 科教学专项经费中，本科生实验经费为 1035.70 万元，生均本科实验经费 429.68 元；本科生实习经费为 726.59 万元，生均本科实习经费为 301.44 元。本科教学 经费投入情况如表 2-3 和图 2-5。 11 表 2-3 2019-2020 学年本科教学经费支出统计表 项目名称 经费（万元） 教学日常运行支出 教学改革支出 专业建设支出 实验经费支出 实习经费支出 其他教学专项 思政政治理论课程专项建设经费支出 学生活动经费支出 教师培训进修经费支出 合计 7190.95 198.70 1178.00 1035.70 726.60 2586.90 115.00 372.40 175.60 13579.85 图 2-5 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元） （三）教学基本条件 1. 教学行政用房 截至 2020 年 9 月，学校总占地面积为 91.84 万平方米，总建筑面积为 72.13 万平方米，教学行政用房面积 47.14 万平方米。其中教学及科研用房面积 43.78 万平方米，行政用房面积 3.35 万平方米。生均占地面积 31.54 平方米、生均教学 行政用房面积 16.19 平方米、生均实验实习场所面积 7.68 平方米、生均宿舍面积 8.08 平方米、生均体育馆面积 1.44 平方米，生均运动场面积 2.20 平方米，较好 12 地满足了本科教学工作的需要。学校共有教室 392 间，其中多媒体教室 299 间， 具有各类功能的教室齐备，基本满足了不同形式教学的需要。 表 2-4 2020 年教学行政用房面积分布表 项目 面积（平方米） 1.教学科研及辅助用房 其中： 教室 实验室及实习场所 专用科研用房 图书馆 体育馆 会堂 2.行政办公用房 合计 437847.5 116245.73 223762.52 11674.55 42963.58 41976.12 1225.00 33503.90 471351.40 4. 教学科研仪器设备 学校教学科研仪器设备的资产总值为 4.63 亿元，生均教学科研仪器设备值 为 1.36 万元。为了改善教学科研条件，学校进一步加大资金投入，2019-2020 学 年新增教学科研仪器设备总值为 2014.84 万元，新增值占教学科研仪器设备总值 的 4.55%。 学校现拥有本科教学实验仪器设备 27259 台（套） ，合计总值 3.14 亿元，其 中单价 10 万元以上的实验仪器设备 417 台（套） ，总值 10940.77 万元，按本科 在校生 24104 人计算，本科生均实验仪器设备值 13018.59 元。 3.图书馆及资料 学校现有图书馆 2 个，馆舍总面积为 42963.58 平方米，阅览座位 4900 个， 另外各学院和附属单位建有小型图书资料室。现有馆藏纸质图书 237.68 万册， 电子期刊 86.91 万册；学位论文 951.15 万册；音视频 50000 小时。2019 年，学 校投入大量资金购置图书资源，其中新增纸质图书 50979 册。图书馆的流通阅览 实行全开架，网上电子数字资源全天 24 小时开放，2019 年图书流通量达到 11.54 万本册，电子资源访问量 24090.17 万次，当年电子资源下载量 434.70 万篇次。 目前，书刊阅览服务时间每周达到 98 小时。 表 2-5 2019 年学校图书资料情况统计表 序号 1 2 3 4 5 6 项目 学校情况 纸质图书总量（册） 生均纸质图书（册） 当年新增纸质图书（册） 生均年进纸质图书（册） 电子图书总数（册） 当年图书流通量（本次） 13 2376800.00 69.99 50979.00 1.50 854316.00 115359.00 电子期刊（册） 学位论文（册） 音视频（小时） 数据库（个） 7 8 9 10 869109.00 9511503.00 50000.00 134.00 4. 信息化建设 学校积极推进教育信息化建设，逐年加大数字化校园的建设力度，不断完善 信息化服务的基础环境，促进信息技术和教育教学的深度融合。校园网（有线、 无线）覆盖全部教学区、办公区、学生公寓、家属区，全面支持 IPv4/IPv6，IPv4 网络出口带宽 298G，IPv6 网络出口带宽 1G，接入信息点达 4.05 万余个，实现 了双万兆链路互联，师生可随时随地利用电脑、平板、手机等终端进行学习，保 障了教和学的需要。初步完成基础数据支撑平台建设，建成校级数据中心、信息 服务中心等 2 个“中心”和数据中心平台、身份认证平台、公共数据平台、信息 门户平台、综合管理平台、公共服务平台等 6 大平台，为实现信息共享提供了 坚实保障。信息化教学环境和资源建设逐步完善，多媒体教室实现网络智能控制， BB 网络教学平台、卓越课程中心、泛雅在线课程、教学视频资源、实验教学网 等平台先后上线，培训机房向全校教师免费开放，信息化教学环境保障和过程支 持得到不断加强。电子邮件系统用户数 11132 个。管理信息系统数据总量 2562GB。信息化工作人员 122 人。具体情况见表 2-6。 表 2-6 中南林业科技大学校园网情况表 项目 学校情况 校园网主干带宽（Mbps） 40960 校园网出口带宽（Mbps） 29800 网络接入信息点数量（个） 40500 5. 实验室和实习基地建设 截至 2020 年 9 月，学校拥有国家级、省部级和校级科研平台 177 个，其中 国家级科研平台 8 个，省部级科研平台 73 个，校、院共管科研平台 96 个。与此 同时，学校拥有国家级实验教学示范中心 3 个，省级实验教学示范中心 6 个，具 体情况见表 2-7 和表 2-8。 表 2-7 2020 年中南林业科技大学科研平台建设统计表 序号 科研平台级别 数量（个） 1 2 3 国家级 省部级 校 级 8 73 96 14 表 2-8 中南林业科技大学国家级和省级实验教学示范中心一览表 序号 实验中心名称 示范中心级别 所属单位 1 森林植物学实验教学示范中心 国家级 生命科学与技术学院 2 林业工程实验教学示范中心 国家级 材料科学与工程学院 3 森林防火虚拟仿真实验教学示范中心 国家级 林学院 4 机械工程虚拟仿真实验教学示范中心 省级 机电工程学院 5 家具设计虚拟仿真实验教学示范中心 省级 家具与艺术设计学院 6 林业生物质资源加工工程实验教学示范中心 省级 材料科学与工程学院 7 林业生物技术实验教学示范中心 省级 林学院 8 现代物流实验教学示范中心 省级 9 力学实验教学示范中心 省级 物流与交通学院 土木工程学院 校外实习（实践）教学活动，是本科教学工作中重要的环节，也是培养学生 科研思维、实践能力和创新能力的重要方式。学校拥有一个占地 7.2 万亩的实习 林场——中南林业科技大学芦头实习林场（北罗霄国家森林公园）。2019-2020 年，学校新增校外实习、实训基地 47 个，具体情况见表 2-9。另立项教育部产学 合作协同育人项目 9 个，校级虚仿项目立项 16 个，获省级认定 2 项。教学（科 研）平台和实习、实训基地的建设和完善，为学校本科生的教学科研的顺利开展 奠定了坚实的基础，为提升学生的科研、实践等综合能力提供了良好的条件。 表 2-9 2019-2020 年中南林业科技大学新增本科生校外实习实训基地一览表 序号 合作单位 面向校内专业 1 南阳浩帆车辆部件有限公司 机械设计制造及其自动化 2 郑州华威齿轮有限公司 机械设计制造及其自动化 3 方正期货湖南长沙第一分公司 金融学 4 湖南怀化市麻阳政鑫农业开发公司 金融学 5 平江县欢乐果世界 林学 6 长沙龙洞园艺花卉谷 园艺 7 娄底康尔生态农业科技有限公司 国际商务 8 深圳市乐有家控股集团有限公司 市场营销 9 大山冲国家森林公园 生态学 10 湖南海鸥环保科技有限公司 林产化工 11 中南大学粉末冶金研究院 材料科学与工程 12 湖南松井新材料股份有限公司 材料科学与工程 13 株洲山河科技股份有限公司 高分子材料与工程 14 国际经济与贸易 15 浩通国际货运代理有限公司 KILIMALL 跨境电商平台 （长沙非拓信息技术有限公司） 16 北京策马翻译公司湖南分公司 翻译 17 湖南雨花非遗馆 翻译 国际经济与贸易 15 18 广州森大集团 翻译 19 北京策马翻译公司湖南分公司 英语 20 湖南雨花非遗馆 英语 21 广州森大集团 英语 22 湖南嘉德集团有限公司 物流工程 23 湖南麓上住宅工业科技有限公司 土木工程 24 张家界纳百利国际旅行社 朝鲜语 25 广州森大集团 法语 26 长沙斯瑞机械有限公司 机械设计制造及其自动化 27 株洲科思机电有限公司 机械设计制造及其自动化 28 新田华珊电子科技有限公司 机械设计制造及其自动化 29 湖南宏讯亿安新能源科技有限公司 物流工程 30 蓝顶研木社 土木工程 31 广东皮埃诺科学艺术家具股份有限公司 朝鲜语 32 株洲市天元区李锋山庄 法语 33 湖南安博人云科技有限公司 机械设计制造及其自动化 34 森创茶叶有限公司 新能源科学与工程 35 湖北兴发化工集团股份有限公司 产品设计 36 湖北兴发化工集团股份有限公司 工业设计 37 湖南甜蔓生物科技有限公司 农林经济管理 38 湖南科茂林化有限公司 人力资源管理 39 湖南会视会展服务有限责任公司 市场营销 40 中国电建中南勘测设计研究院 化学工程与工艺 41 湖南中南智能装备有限公司 林产化工 42 步步高集团 林产化工 43 上海妙克信息科技有限公司 林产化工 44 长沙市雨花区医保局 英语 45 长沙市雨花区雨花亭街道 英语 46 湖南会视会展服务有限责任公司 物流工程 47 中国电建中南勘测设计研究院 物流工程 16 三、教学建设与改革 学校坚持以学生为本的基本原则，紧紧围绕立德树人根本任务和创新型、复 合型、应用型人才培养目标，不断完善教学管理，更新教育观念，深化教育教学 改革，充分吸收和应用最新教研及科研成果，形成激励教学研究和教学改革的政 策导向。学校高度重视教学研究与改革，注重发挥教学成果对教学工作的引领作 用，设立专项资金进行支持。获批教育部新农科研究与改革实践项目 4 项，教育 部新工科研究与改革实践项目 2 项；湖南省普通高校教学改革研究资助项目 43 项，湖南省课程思政研究资助项目 31 项，校级教学研究改革项目立项 49 项。科 学规划课程建设。学校通过制定《课程建设管理办法》《本科在线开放课程建设 与管理办法》，建立课程质量标准和推进课程建设与改革的保障机制，合理规划 各类课程数量，加大优质课程资源的开发力度，建有国家级精品资源共享课程 1 门，国家级精品课程 2 门，省级精品课程 15 门；立项建设省级精品在线开放课 程 11 门，认定省级精品课程 4 门；获批国家一流本科课程 2 门，省级一流本科 课程 16 门。扎实推进专业教材建设工作，充分发挥教材在提高人才培养中的基 础性作用，学校根据学科建设的优势，结合专业建设的特色，重点资助了一批精 品教材的立项和建设，出资经费 40 万元共资助校级教材建设立项项目 20 项，完 成粮食工程导论、道路勘测设计、生物化学、园林植物基础等正式出版教材 21 部。 （一）专业建设 1. 专业培养方案修订 近年来，学校广泛调研了兄弟院校，广泛深入各行业调查其对人才的需求， 走访和收集毕业生对学校人才培养的建议，最后归纳成为有关专业建设和人才培 养的信息。学校修订并实施了《中南林业科技大学本科专业建设管理办法》（修 订版），强调“重在改革、重在内涵、强化特色、突出能力”的建设原则。 为了进一步深化教育教学改革，完善学校人才培养体系，全面提高人才培养 质量，学校遵循“注重基础，通专结合；准确定位，突显特色；优化体系，更新 课程；强化实践，注重创新；增进交流，开拓视野”的原则，按照“注重行业、产 业发展需要”“按学科大类培养人才”“专业选修课须体现知识的交叉跨度、前沿性 以及专业优势和特色”“将第二课堂纳入培养方案”“参考工程教育专业认证标准” 等要求，根据本科专业类教学质量国家标准，对学校现行本科专业人才培养方案 进行全面修订，进一步明晰人才培养目标、探索大类培养模式、优化课程结构体 系、完善课程设置及学分比例、提供辅修方案，并对工科专业明确要求结合“工 程教育专业认证”的通用标准及相关专业补充标准。 17 2. 本科专业增设 学校共有 76 个专业，其中国家级特色专业 4 个，国家级一流专业建设点 6 个，省部级优势专业 15 个，省级一流专业建设点 26 个。4 个专业入选“卓越农 林人才”计划 2.0。 2019-2020 年学校成功申报“经济林”、“生物科学”、“车辆工程”3 个 本科新专业并于 2020 年开始招生，详见表 3-1。2019 年撤销了“广告学” 、“汉 语言”、 “人文地理与城乡规划”3 个专业。 2020 年汽车服务工程专业暂停招生。 表 3-1 中南林业科技大学 2020 年新招生本科专业名单 序号 专业名称 专业代码 学位 学制 1 2 3 经济林 生物科学 车辆工程 090504T 071001 080207 农学 理学 工学 四年 四年 四年 3. 专业综合改革 学校有教育部“十二五”专业综合改革试点专业 1 个，湖南省“十三五”专业综 合改革试点专业 4 个，具体情况见表 3-2。在专业综合改革试点的辐射引领作用 下，带动了其他专业建设工作。 表 3-2 中南林业科技大学综合改革试点专业汇总表 序号 专业名称 所属学院 生态学 会计学 机械设计与自动化 工业设计 林学 1 2 3 4 5 等级 生命科学与技术学院 商学院 机电工程学院 家具与艺术设计学院 林学院 国家级 省级 省级 省级 省级 （二）课程建设 1. 课程数量与结构 根据学校本科人才培养方案，对学校开设的通识课程、学科教育课程和专业 教育课程进行了优化和调整。2019-2020 学年，学校共开设了 3408 门课程，其中 各学科门类中实践教学学分和选修课学分占总学分比例如表 3-3 所示，2019-2020 学年班额统计情况详见表 3-4。 表 3-3 中南林业科技大学各学科 2020 级本科专业培养方案学分统计表 学科 必修课学 分比例 （%） 选修课学 分比例 （%） 集中性实 践教学学 分比例 （%） 经济学 85.01 10.72 20.84 18 学科 必修课学 分比例 （%） 选修课学 分比例 （%） 实践教学 学分比例 （%） 法学 87.36 12.64 46.15 学科 必修课学 分比例 （%） 选修课学 分比例 （%） 集中性实 践教学学 分比例 （%） 教育学 86.31 13.69 理学 83.45 农学 艺术学 学科 必修课学 分比例 （%） 选修课学 分比例 （%） 实践教学 学分比例 （%） 52.68 文学 87.36 12.64 23.08 12.11 34.36 工学 87.75 11.78 31.08 87.32 12.09 26.37 管理学 88.39 11.61 22.57 85.99 14.01 45.14 表 3-4 中南林业科技大学 2019-2020 学年班额统计情况 班额 公共必修课（%） 公共选修课（%） 专业课（%） 30 人及以下 10.16 26.47 30.35 31-60 人 58.29 45.59 45.73 61-90 人 7.15 16.18 20.23 90 人以上 24.40 11.76 5.25 2. 精品课程建设 学校积极推进本科生优秀课程建设，形成了较具特色的专业课程体系。学校 现建设了国家级精品资源共享课程 1 门，国家级精品课程 2 门，省级精品课程 15 门。具体情况如表 3-5 所示。学校通过组织校级、省级在线课程的立项申报 2019 年立项校级精品在线课程 15 门，立项省级精品课程 5 门，认定省级精品课 程 4 门。具体情况如表 3-6、3-7 所示。2020 年认定国家级一流本科课程 2 门， 省级一流本科课程 16 门。具体情况如表 3-8 所示。 表 3-5 中南林业科技大学国家级、省级精品课程一览表 序号 课程名称 课程等级 所属学院 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 木材学 木材学 大学英语 木材学 大学英语 工程力学 普通生态学 经济林栽培学 环境与资源保护法学 材料力学 电路分析基础 供应链管理 食品原料学 基础英语 旅游景区管理 植物组织培养 国家级（精品资源共享课） 国家级 国家级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 材料科学与工程学院 材料科学与工程学院 外国语学院 材料科学与工程学院 外国语学院 土木工程学院 生命科学与技术学院 林学院 政法学院 土木工程学院 计算机与信息工程学院 物流与交通学院 食品科学与工程学院 外国语学院 旅游学院 林学院 19 体育 林业遥感 17 18 省级 省级 体育学院 林学院 表 3-6 中南林业科技大学认定省级在线精品开放课程一览表 序号 课程名称 经济学导论（双语） 供应链管理 机械制图(上) 园林树木学 1 2 3 4 课程负责人 级别 童 晶 庞 燕 李 玲 廖飞勇 省级 省级 省级 省级 表 3-7 中南林业科技大学立项省级在线精品开放课程一览表 序号 1 2 3 4 5 课程名称 城市设计概论 机械原理 家具结构设计 生态文明导论 自然教育 课程负责人 级别 王 燕 柳建安 郝景新 朱凡、王光军 罗 芬 省级 省级 省级 省级 省级 表 3-8 中南林业科技大学国家级、省级一流本科课程一览表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 课程名称 课程负责人 所属学院 机械制图 1（上） 李 玲 机电工程学院 食品原料学 周文化（2） 食品科学与工程学院 机械原理 赵 青 机电工程学院 生物制药工艺学 曾柏全 生命科学与技术学院 食品生物化学 文 茜 食品科学与工程学院 花卉学 曹受金 林学院 森林经理学 曹小玉 林学院 旅游解说 罗 芬 旅游学院 国际结算 1 彭一峰 经济学院 计算机基础实验 刘震宇 计算机与信息工程学院 机械制图 1（上） 李 玲 机电工程学院 食品科学与工程导论（双语） 杨 英 食品科学与工程学院 城市设计概论 王 燕 风景园林学院 供应链管理 庞 燕 物流与交通学院 公司理财 2 贾彩霞 经济学院 经济学导论（双语） 童 晶 国际学院 专业综合实践课 张 胜 材料科学与工程学院 专业课程综合 1 吴江洲 旅游学院 级别 国家级 国家级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 说明： 《食品原料学》课程我校为参与单位，排名第二。 （三）教材建设与选用 学校根据学科建设的优势，结合专业建设的特色，重点资助了一批精品教材 的立项和建设。2019-2020 学年，学校出资经费 40 万元，共资助校级教材建设立 20 项项目 20 项，正式出版教材 21 部，具体情况见表 3-9。 表 3-9 2019-2020 学年中南林业科技大学教材出版名单 序 号 教师姓 名 教材名称 出版社 1 祝海波 创新创业基础教程 江苏凤凰美术出版社 9787558055980 2 朱洪前 工业机器人技术 机械工业出版社 9787111624493 3 唐忠荣 刨花板制造学 中国林业出版社 9787503899546 4 邓莉文 漆艺饰品设计与生产 湖南大学出版社 9787566716552 5 李玉琴 金属饰品设计与生产 湖南大学出版社 9787566716545 6 何 住宅室内陈设设计 湖南大学出版社 9787566717481 7 张继娟 金属家具设计与制造 中国林业出版社 9787503891755 8 张志强 湖南通道玉带河国家湿地公 园鸟类监测手册 中国纺织出版社 9787518059263 9 黄太华 基础工程 中国电力出版社 9787519804213 10 陈爱军 结构试验与检测 哈尔滨工程大学出版 社 9787566123060 11 李泽军 大学物理实验 高等教育出版社 9787040510881 12 林亲录 粮食工程导论 中国轻工业出版社 9787518422098 13 刘 锋 道路勘测设计 湖南师范大学出版社 9787564836382 14 唐 玲 运筹学 北京大学出版社 9787301302750 15 周 波 生物化学 中国农业出版社 9787109247901 16 颜玉娟 园林植物基础 中国林业出版社 9787521904864 17 张昌文 会计学原理 重庆大学出版社 9787568921978 18 孙德林 家具结构设计 中国轻工业出版社 9787518429387 19 王志意 大学体育与健康 人民邮电出版社 9787115518996 20 陈若莹 机械基础实验指导 北京邮电大学出版社 9787563559640 21 周文化 食品原料学 中国轻工业出版社 9787518430222 杨 ISBN 学校为确保新版优秀教材进课堂，在教材选用方面一直坚持择优、适用、更 新、统一等原则。另外学校认真落实《教育部中共中央宣传部关于高校哲学社会 科学相关专业统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的通知》的相关 要求，切实推动马工程重点教材的广泛使用。 （四）教学改革 1. 教学研究与改革 学校高度重视教学研究与改革，注重发挥教学成果对教学工作的引领作用， 设立专项资金进行支持，取得了丰硕的成果。2019 年，学校教师获得湖南省普 通高校教学改革研究资助项目 43 项，湖南省课程思政研究资助项目 31 项，校级 21 教学研究改革项目立项 49 项，详见表 3-10，表 3-11 和表 3-12。 表 3-10 2019-2020 学年中南林业科技大学省级教改项目汇总表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 教改项目名称 中外合作办学视域下金融专业产学研融合创新人 才培养模式研究 应用型本科院校“赛教融合”创新人才培养机制研 究 信息时代林业院校《生物信息学》课程教学改革 研究与实践 新工科视域下追求理解的软件工程专业创新创业 人才培养教学设计研究 新工科视野下木材科学与工程专业产教协同创新 教育研究与实践 新工科背景下物流类专业《物联网技术与应用》 实践教学改革创新研究 新工科背景下基础力学教学模式优化与创新能力 培养的探索 新工科背景下电子信息类专业学生的创新能力培 养 校企合作协同育人模式下创新创业实践教学研究 （以林产化工专业为例） 微电影在《思想道德修养与法律基础》课程教学 中的运用研究 食品科学与工程专业知识体系中思政元素挖掘及 数据库构建 食品加工课程群双语教学实践与评价机制研究 融入“课程思政”元素的《国际贸易概论》混合式 教学模式改革研究 融情入景、情景交融、赏析性导向的专业课程思 政教育模式探索――以《景观生态学》为例 基于思政驱动的《机电一体化系统设计》课程教 学改革与实践 基于国家意识的俄语专业教学改革研究与实践 基于创新驱动发展战略的高分子材料与工程专业 双语教学改革与实践 基于 OBE 理念的土木工程专业人才培养模式改革 研究 基于 OBE 理念的城市地下空间工程专业实践教学 体系改革与实践 基于 MOOC 理念的《树木学》课程设计及教学内 容的重构 基于 MOOC 混合式教学法在新能源发电并网技术 课程的教学改革实践 过程教学模式下智能教学系统在物理化学教学中 的应用实践——以“雨课堂”智慧教学工具为例 立项编号或批准文号 主持人 湘教通（2019)291 号 武止戈 湘教通（2019)291 号 潘双利 湘教通（2019)291 号 孙吉康 湘教通（2019)291 号 钟少宏 湘教通（2019)291 号 陶 涛 湘教通（2019)291 号 张 俊 湘教通（2019)291 号 余 敏 湘教通（2019)291 号 蒋 峰 湘教通（2019)291 号 张 胜 湘教通（2019)291 号 陈石明 湘教通（2019)291 号 付湘晋 湘教通（2019)291 号 杨 涛 湘教通（2019)291 号 谭 琼 湘教通（2019)291 号 方 晰 湘教通（2019)291 号 文 韬 湘教通（2019)291 号 王润华 湘教通（2019)291 号 江 湘教通（2019)291 号 王皓磊 湘教通（2019)291 号 杨 湘教通（2019)291 号 李家湘 湘教通（2019)291 号 贾国海 湘教通（2019)291 号 张 萍 慧 宁 23 高等农林院校专业课程实施“课程思政”策略研究 湘教通（2019)291 号 王忠诚 24 多元案例化教学新模式改革与创新型本科生培养 实践 湘教通（2019)291 号 陈润华 22 25 26 27 28 地理信息科学专业创新创业教学案例库建设研究 创新创业视域下《公共关系学》课程教学改革研 究 SECI 模式在《城市绿地系统规划》教学中的探索 与实践 BOPPPS 教学模式在《粮油品质分析》课程中的 探索与实践 湘教通（2019)291 号 刘 峰 湘教通（2019)291 号 黎 敏 湘教通（2019)291 号 邱 慧 湘教通（2019)291 号 陆 俊 29 《语言学导论》的智慧课堂教学模式研究 湘教通（2019)291 号 张建伟 30 《人力资源管理》课程思政教学改革研究 湘教通（2019)291 号 熊立新 31 《公司金融》“线上线下”混合式教学模式研究 湘教通（2019)291 号 贾彩霞 湘教通（2019)291 号 刘雅笛 湘教通（2019)291 号 王金龙 湘教通（2019)291 号 李志强 湘教通（2019)291 号 朱 湘教通（2019)291 号 邓莉文 湘教通（2019)291 号 孙 颖 湘教通（2019)291 号 王 燕 湘教通（2019)291 号 雷 蕾 湘教通（2019)291 号 李 慧 湘教通（2019)291 号 贺跃平 湘教通（2019)291 号 柳治国 湘教通（2019)291 号 黄艳丽 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 “一带一路”背景下国际化复合型家具专业人才培 养模式的研究 “双一流”与“新农科”背景下农林经济管理学科、 专业及课程一体化建设研究 “双创”需求下的生态学专业实验课程教学优化探 索 “双创”背景下“双导师制”在环境类专业本科生培 养过程中的实践 “色彩设计事理”教学中“课题驱动教学法”的探索 与实践 “教学-竞赛-创业”递进式高校创新创业人才培育 模式研究 “大思政”背景下《城市设计概论》课程混合式教 学研究与实践 新媒体环境下大学英语“课程思政”的探索与实践 课堂教学环境下大学英语词汇刻意学习与附带习 得的优化模式 人工智能背景下成人高等教育会计专业实践教学 改革研究 创新创业视角下金融学类专业继续教育实践教学 研究 设计专业企业实践“金课”建设与应用研究 健 表 3-11 2019-2020 学年中南林业科技大学省级课程思政研究项目汇总表 序 号 1 2 3 4 5 6 立项编号或批准文号 项目名称 高校公共选修课融入思政工作的课程设计理念和 方法 新工科建设背景下车辆工程专业课程思政建设改 革研究 新农科建设背景下化学公共基础课课程思政建设 思路与推进策略研究 《生态文明导论》课程思政教学探索与实践 “互联网+”背景下提升高校专业课教师思政育人胜 任力的校本培训模式研究 OBE 理念下市场营销专业思政教育的研究与实践 23 主持人 湘教通〔2020〕233 号 刘雯雯 湘教通〔2020〕233 号 韩志刚 湘教通〔2020〕233 号 谢练武 湘教通〔2020〕233 号 盘昱良 湘教通〔2020〕233 号 李 湘教通〔2020〕233 号 郑贵军 桃 7 立德树人背景下农林院校课程思政协同创新研究 湘教通〔2020〕233 号 曹小玉 8 湘教通〔2020〕233 号 侯茂章 湘教通〔2020〕233 号 陈润华 湘教通〔2020〕233 号 孙 湘教通〔2020〕233 号 李立君 湘教通〔2020〕233 号 彭湘莲 湘教通〔2020〕233 号 杨 英 14 中外合作办学课程思政建设研究 “互联网+案例化” 特色思政融入专业课创新教学 模式研究 新农科建设背景下课程思政推进路径与策略研究 智慧农林背景下思政引领、工农融合的课程思政建 设研究与实践 “食品分析”课程思政的教学改革与实践 《食品科学与工程导论（双语）》课程思政教学改 革研究与实践 声乐演唱中的中国精神与中国气象 湘教通〔2020〕233 号 杨 娇 15 《住区规划原理》课程思政教学研究与实践 湘教通〔2020〕233 号 王 峰 16 《微生物学》课程思政教学探索与实践 湘教通〔2020〕233 号 王晓玲 17 湘教通〔2020〕233 号 汤 湘教通〔2020〕233 号 何苑皞 湘教通〔2020〕233 号 韩庆珏 湘教通〔2020〕233 号 李 琴 湘教通〔2020〕233 号 周 波 湘教通〔2020〕233 号 尹 鹏 湘教通〔2020〕233 号 李 玲 24 《证券投资基金管理》课程思政建设研究 《森林病理学》课程教学中的思想政治教育探索与 实践 基于思政驱动的《机电传动控制》课程教学改革与 实践 经管类专业《经济法》课程思政建设研究 基于课程思政教育理念的林业院校“生物化学”教 学改革与实践 基于 OBE 理念的《路基路面工程》课程思政的探 索与实践 三全育人视角下《机械制图》课程思政教学改革与 实践 《商业伦理学》课程思政建设的改革实践 湘教通〔2020〕233 号 王晓晚 25 全英授课《商务会计》课程的思政建设与实践 湘教通〔2020〕233 号 王尧尧 26 湘教通〔2020〕233 号 皮爱红 湘教通〔2020〕233 号 肖 湘教通〔2020〕233 号 戴可可 湘教通〔2020〕233 号 何明芳 30 《英国文学》课程思政建设 《世界贸易组织与规则》（双语）课程思政创新建 设 《俄罗斯文学史 I》课程思政建设思路与推进策略 研究 新一轮科技革命背景下人工智能课程思政改革实 践研究 基于课程思政的《电路分析》课程改革与实践研究 湘教通〔2020〕233 号 李 31 工学专业课《光纤通信》课程思政教育改革实践 湘教通〔2020〕233 号 黄洪旭 9 10 11 12 13 18 19 20 21 22 23 27 28 29 表 3-12 2019-2020 学年中南林业科技大学校级教改项目汇总表 序号 1 2 3 教改项目名称 马克思主义语言学思想在大学英语教学中 的理论与实践研究 人工智能背景下农林院校软件工程专业 Python 教学改革探索 省属高校大学生心理资本评估与提升研究 24 主持人 所在单位 周 山 外国语学院 艾 玮 计算机与信息工程学院 曹兰芳 商学院 华 旭 艳 琳 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 基于运营环境模拟仿真的路基工程课程创 新教学研究 “高分子物理实验”在线开放课程的建设与 初步实践 基于课程思政新理念的人工湿地教学体系 的构建与探索 生态环境类专业课程思政研究 新时代新林科创新人才培养体系的构建与 实践 基于“专业认证+新工科”背景的《排水管网 及泵站》教学模式改革研究 SPOC 教学模式下高等数学翻转课堂的构建 与实施 《风景资源与遗产保护》课程体验式教学探 索与实践 新文科背景下朝鲜语专业创新型人才培养 模式的构建 基于 OBE 理论的粮食工程专业教学与实践 改革 生活化维度下“纲要”课程实效性提升教学 机制创新的研究与实践 非法学专业《经济法》混合式教学研究与实 践 基于实践和创新能力的物流专业本科生培 养模式改革研究 基于 BP 神经网络的教学质量评价 基于三位一体模式的通信工程专业人才培 养方式探索研究 面向新工科的测绘工程实践课程体系建设 与教学改革研究 国际经济与贸易专业留学生创新创业能力 培养模式研究与实践 “双一流大学”建设中《无机及分析化学实 验》教学改革与实践 合作学习模式在《生态学》教学过程中设计 与探索 基于新工科理念的自动化专业课程改革与 评价研究 高等林业院校环境类本科生实践教学改革 研究 以本为本、植根课程背景下的大学语文“金 课”建设 《微观经济学》“对分课堂”教学模式研究与 实践 乡村振兴战略下金融专业人才培养的创新 与实践 基于应用型人才培养的湖南省高校二外韩 语教学模式和教材开发研究 基于数据驱动的 C 语言程序设计线上线下 混合金课建设 25 陈舒阳 土木工程学院 邓 鑫 材料科学与工程学院 付新喜 环境科学与工程学院 傅晓华 环境科学与工程学院 郭 鑫 理学院 黄 超 环境科学与工程学院 贾 茗 理学院 李 果 风景园林学院 李洪兰 外国语学院 李江涛 食品科学与工程学院 李美香 马克思主义学院 李 经济学院 琴 李双艳 物流与交通学院 刘 蓉 计算机与信息工程学院 刘拥民 计算机与信息工程学院 龙江平 土木工程学院 娄秋吟 国际学院 卢丹青 理学院 宁 生命科学与技术学院 晨 宁重阳 计算机与信息工程学院 欧阳科 环境科学与工程学院 欧阳勤 政法学院 石 柳 经济学院 谭 畅 经济学院 谭 洁 外国语学院 王传立 计算机与信息工程学院 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 面向新工科的粮食工程专业实验课程群建 设探索与实践 以“产、学、研”为导向的智能家具设计课程 教学模式研究 教育供给侧改革下的物流类专业国际化创 新人才培养模式研究与实践 《地籍测量与土地管理》课程的教学改革与 实践 能力本位教育视角下国际商务专业核心课 程项目化教学改革与实践研究 环境类大学生创新创业能力培养模式研究 新工科背景下计算机专业课程体系建设研 究 俄语专业精读课在线课程结合课堂学习混 合式教学应用研究与课程开发 基于环境类专业《环境 CAD 辅助设计》的 创新微课设计与工程案例式教学研究 基于混合式教学的课程思政研究与实践 ——以食品导论课为例 新工科建设背景下《道路勘测设计》课程的 改革与实践 《高等数学》课程教学创新模式改革及实施 途径研究 设计类专业“产教融合”背景下的创新创业 平台建设研究 吴晓娟 食品科学与工程学院 夏 家具与艺术设计学院 岚 夏扬坤 物流与交通学院 谢雪梅 土木工程学院 熊 商学院 曦 徐海音 环境科学与工程学院 杨 帆 计算机与信息工程学院 杨 晴 外国语学院 杨 雄 环境科学与工程学院 杨 英 食品科学与工程学院 姚永胜 土木工程学院 余兰萍 理学院 袁进东 家具与艺术设计学院 理学院 43 化学实验室安全教育体系的构建研究 袁 44 电子信息类产教研融合实践教学研究 张永忠 计算机与信息工程学院 张 宇 机电工程学院 周 辉 物流与交通学院 45 46 47 48 49 课程思政背景下《机械设计》课程的研究与 实践 实践教学模式在《现代物流装备》本科生课 程教学中的应用研究 高校开设拓展训练课程与学生生存能力培 养的相关研究 以创新型人才培养为导向的课程教学改革 —以《复合材料》为例 基于应用型人才培养的信息与计算科学教 学模式探索与研究 遥 周体怪 体育学院 周蔚虹 材料科学与工程学院 朱颖芳 理学院 2. 教育教学改革与成果 开展高等教育教学成果奖励工作，是实施“创新引领、开放崛起”战略、建设 科教强省的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展 示。学校结合实际情况，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步 深入贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，坚持以本为本、推进四个回归， 激励广大教师投身教研教改、潜心教书育人、更好落实立德树人根本任务，全面 提高人才培养能力，实现高等教育内涵发展，积极组织申报 2019 年湖南省高等 教育教学成果奖，获得 4 个一等奖，5 个二等奖，7 个三等奖 (见表 3-13)。 26 表 3-13 2019-2020 学年中南林业科技大学教学成果奖汇总表 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 获奖成果名称 教师姓名 以数据驱动为导向基于过程性评价的计算机实验 课程教学模式探索与实践 面向山区 林科教结合 林业应用型人才培养模 式探索与实践 “校企合作、产教融合”的物流创新人才培养改革 与实践 产学研结合创新型经济林学科研究生培养体系的 构建与实践 大学生心理健康教育实践课程体系的构建与实施 以生为本，成果导向，全要素协同，土木工程专 业人才培养的改革与实践 新工科建设背景下食品科学与工程类专业“项目 中心课程”教学模式构建与实践 砥砺前行 15 年：基于创新能力培养为核心的自然 教育课程改革与实践 以学导引、夯工筑基、多维协同——林业工程学 科研究生培养模式创新与实践 重应用 强能力 新时代林业知识产权人才培养的 探索与实践 “育人至上，推动形成体育生活方式”—— 多元化 体育教育体系的构建与实践 校企协同，产教融合，材料类专业人才培养模式 构建与实践 地方高校基础医学教育与信息技术深度融合的创 新实践 SPOC 混合教学模式在成人高等教育会计课程中 的探索与实践 基于综合能力提升的森林经理应用型创新人才多 维协同培养模式研究与实践 创新为根，实践为本，林业院校生命科学类人才 多元化培养模式构建 获 奖 等 次 王传立,刘震宇，肖必武， 一等奖 周洁昕 袁德义，朱光玉，王瑞辉， 一等奖 孙华，李河 庞燕，王忠伟，胡倩，黄 一等奖 向宇，符瑛 谭晓风，曾艳玲，袁德义， 一等奖 张琳，李建安 袁红梅，王小凤，罗伏生， 二等奖 沈丹，张婷 江学良，胡习兵，王解军， 二等奖 丁科，尹鹏 周文化，曹清明，张琳， 二等奖 丁玉琴，文茜 罗芬，钟永德，刘江龙， 二等奖 戴美琪 吴义强，刘文金，王忠伟， 二等奖 李湘洲，左迎峰 胡潇潇，周训芳，雷鑫， 三等奖 刘雪梅，吴敏 李雄光，王红梅，王志意， 三等奖 肖全红，肖熙 陈志彦，罗卫华，张新民， 三等奖 张新荔，江萍 段辉良 三等奖 宋璇，蒋洁霞，汤旭，周 三等奖 慧滨，张亚连 李际平，曹小玉，林辉， 三等奖 曾思齐，吕勇 曾柏全，刘高强，刘志祥， 三等奖 马英姿，梁小翠 4. 考试改革和考风建设 学校制定了《课程考核管理办法》，要求根据课程特点进行考核方式改革， 灵活采用闭卷、开卷、口试、答辩式、实践技能操作、撰写专题报告、学术论文 等方式实施课程考核。大学英语、数学类、经、管、法的专业基础课以闭卷考核 方式为主；专业课程（含理工科类专业的专业基础课）根据专业与课程特点选择 课程论文、开卷、实验报告、策划书、小组作业、面试答辩等方式中的一种或多 种；专业性强的课程如素描、钢琴、体育等采用现场展示考核和学科作品评分两 种形式；实践性较强的课程以实验报告、调查报告、专题论文等考核方式为主， 辅之以讨论、答辩等方式。对于采用考试方式进行考核的，要求知识运用类试题 须占试卷分量的 40%以上。 27 学校一直重视考风考纪建设：一是加强纪律宣传教育，在每次集中考试前， 对学生开展诚信教育和普法宣传，教育学生珍惜诚信记录，诚信参考。二是建立 联动机制，成立督考巡查组，加强考场巡视督查，确保考试有序进行。三是建立 约束机制，对学生违纪、老师监考失职行为进行严肃处理。严格的考试纪律和监 考纪律营造了良好的考风，也有效促进了学风建设。 （五）实践教学 学校重视实践教学工作，2019-2020 学年共资助 6 个教学实验室建设项目， 涉及到 6 个教学实验室建设。全年新增教学科研仪器设备 2014.84 万元。学校现 有校外实习、实训基地 490 个，本学年共接纳学生 21165 人次。2019-2020 学年， 学校通过与企业、林场合作，共建设了 47 个教学实习（实践）基地，有效地推 动了科研与教学的进步，提高了学生的创新创业能力。 （六）毕业设计（论文） 毕业设计（论文）是毕业生对已完成学业的梳理和总结，是展示和检验学生 所掌握知识的程度及运用知识解决实际问题的能力。学校一直以来都很重视本科 毕业设计（论文）的管理，对论文选题、中期考核、毕业答辩等环节进行严格把 关。前期，教师进行网上申报毕业设计（论文）题目，经学院和教务处审核后在 网上公布，学生与指导教师双向选择；中期，由教务处、学院和教研室进行毕业 设计（论文）的检查和考核，发现问题及时修正；后期，指导老师评阅和答辩小 组考核相结合，严把毕业设计（论文）的质量。2020 年，学校共提供了 5770 个 选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有 915 名教师参与了本科生毕业设计 （论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占 56.39%， 平均每位教师指导学生人数为 6.09 人。参加毕业设计（论文）的学生人数为 5620 人，优秀毕业设计（论文）98 篇，优秀率为 1.74%。 （七）创新创业教育 学校主动适应国家“大众创业万众创新”的新形势和新要求，深入贯彻国务院 办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和教育部《关于大力 推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，成立创新创业学院， 并依托教务处和创新创业学院，全面深化创新创业教育改革，不断完善体系建设。 为了培养创新创业人才，提升学生的创新创业能力，学校将《创新创业基础》 和《大学生职业发展与就业指导》设置成全校公共必修课，着重培养学生的创新 创业能力。2019-2020 学年，学校获批国家级大学生创新创业训练项目 37 项，省 级项目 72 项；学生发表学术论文 63 篇，获批专利 27 项。本科生参加各类竞赛 获得国家级奖励 328 人次，省级奖励 627 人次。立项省部级创新创业教育实践基 地 16 个，见表 3-14。 28 表 3-14 2019-2020 学年中南林业科技大学创新创业教育实践基地情况表 序号 基地（平台）名称 7 8 宇纳天添财富校企合作创新创业教育基 地 机械类专业校企合作创新创业教育基地 中南林业科技大学-湖南美林住宅工业有 限公司创新创业教育基地 中南林业科技大学中惠旅创新创业教育 基地 中南林业科技大学新凯晶创新创业教育 基地 湖南省林学专业校企合作创新创业教育 基地 现代物流应用技术创新创业教育基地 绿色教育合作创新创业教育基地 9 特殊食品工程创新创业教育中心 10 数理化基础学科大学生创新创业教育中 心 11 专创融合商学创新创业教育中心 12 英语口译教学与服务社会技能训练中心 13 家居设计大学生创新创业教育中心 14 生态学创新创业教育中心 1 2 3 4 5 6 15 16 林业生物质资源高效利用创新创业教育 中心 生态教育品牌建设与实践创新创业教育 中心 29 基地（平台） 类型 基地（平台）级别 其他 省部级 其他 省部级 其他 省部级 其他 省部级 其他 省部级 其他 省部级 其他 其他 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 高校实践育人 创新创业基地 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 省部级 四、专业培养能力 学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任 务，遵循高等教育教学规律，尊重学生的成才选择权，以国家本科专业质量标准 和专业认证标准为依据，认真审视各专业培养方案与经济社会发展和学生发展需 求的契合度，课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度，通过深化人才培养模式 改革，优化课程设置，加强教学内涵建设，构建多元化、个性化的人才培养体系， 培养社会主义合格建设者和接班人。 学校坚持“立德树人、内涵发展、改革创新”的人才培养工作原则，坚持绿色 教育理念，注重价值塑造、知识传授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、知 识专博得兼、实践能力突出、全面发展的创新型、复合型、应用型人才的培养目 标。各专业通过课堂教学、第二课堂和实践教学，不断提高人才培养质量。积极 探索和启动“213”本科人才培养模式，即“两阶段培养过程”、“一个共同基础”、“三 条培养路径”，在人才培养方面既注重体现学校特色，又注重体现“通专结合、分 类指导、个性培养”的原则。初步建立了公共基础课、校本共同课和通识教育课 程体系，在全校范围内开设了思想政治教育等全校性公共基础课，林业、生态、 环保类校本共同课程和全校性通识教育课程，打造学生在价值形成、知识获得和 能力成长方面的共同特质。按照“相对稳定、与时俱进、动态微调”原则，对本科 专业人才培养方案及时进行动态修订。通过实施“213”人才培养模式改革、全面 修订专业人才培养方案、改革创新人才培养工作等措施，提供创新型、复合型、 应用型三大类别的人才培养路径，学校专业办学水平有了明显提高，人才培养模 式改革成效已初步显现。 （一）立德树人落实机制 1. 实施思政工作质量提升工程 2019-2020 学年，学校加强思想政治工作体系建设，实施思政工作质量提升 工程，建立健全系统化育人长效机制，一体化构建内容完善、标准健全、保障有 力、成效显著的思想政治工作质量体系，出台了《中南林业科技大学“三全育人” 实施方案》等文件。能够把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工 作方法、创新工作载体，激活了学校思想政治工作内生动力，全方位开展融入式、 嵌入式、渗入式思政教育。进一步加强体育、美育和劳动教育，提升了学生健康 素质和审美能力，增强劳动意识，养成劳动习惯。 2. 抓好思政课程和课程思政 进一步办好思想政治理论课，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想 进教材、进课堂、进头脑。以课程思政为最重要抓手，着力推进专业思政建设。 30 学校制定了课程思政建设实施方案，开展课程思政研讨、试点、推广工作。各学 院充分挖掘各门课程的思政教育资源，坚持思政教育元素进课程大纲、进课堂教 学、进课程考核。2019-2020 学年，学校共获得湖南省课程思政研究项目 31 项（详 见表 3-11） ，培育了一批课程思政示范课堂，选树了一批课程思政优秀教师，形 成了专业课教学与思想政治理论课紧密结合、同向同行的育人格局。 （二）专业发展规划 1.制定专业建设规划 2019-2020 学年，学校坚持绿色发展理念，根据办学定位和目标，加强学科 专业布局的顶层设计，突出“林”字特色和服务国家经济建设和社会发展，依托优 势学科和行业特色，制订科学的专业发展规划，进一步调整优化专业布局。出台 了《专业设置与动态调整管理办法》（修订版） ，控制专业规模，突出办学特色， 调整、优化本科专业布局和结构。同时有效衔接专业人才培养方案与学校总体人 才培养目标，增强专业人才培养目标的特色。 2. 建立专业教学质量标准 严格按照“国家质量标准”完成了 2019 版人才培养方案的修订，建立专业教 学质量标准，积极加强专业内涵建设。组织相关工科学院开展工程专业认证准备 工作，鼓励工科专业参与工程专业认证。 3. 组织一流专业申报 专业建设是高等学校人才培养的基础性、全局性工作，一流专业建设在学校 人才培养工作中具有引领、示范和辐射作用。为贯彻落实新时代全国高校本科教 育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的 意见》，不断提升学校整体实力，根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建 设“双万计划”的通知》教高厅函（2019）18 号和《中南林业科技大学全面振兴 本科教育实施方案》 （中南林党发〔2018〕27 号），学校高度重视一流专业专业 建设工作，积极组织一流专业的申报工作。 （三）专业人才培养特色 学校立足林业，面向湖南以及中南地区生态文明建设主战场，重点服务区域 经济发展和社会进步。各专业在充分调研国家和社会需求，认真分析办学历史、 专业资源和国内外地方高水平大学相近学科专业人才培养的成功经验的基础上， 突显学校办学优势，突出专业特色，明确人才培养目标，制定专业人才培养方案。 在专业人才培养方案中遵循以下原则： （1）推进学生全面发展； （2）坚持人才培 养基本标准； （3）促进学生个性化成长； （4）优化学分配置； （5）凸显专业办学 特色； （6）探索多元融合加强卓越人才培养。在专业人才培养方案中注重探索大 31 类培养模式、优化课程结构体系、完善课程设置及学分比例等主要内容的完善。 2019-2020 学年各专业授课教师授课情况如表 4-1 所示。 表 4-1 2019-2020 学年各专业授课教师授课情况 授课教师数 高级职称 具有硕士、博士学位 承担课程门 总数 数量 比例（%） 数量 比例（%） 数 序号 专业名称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料成型及控制工程 林产化工 能源与动力工程 高分子材料与工程 食品质量与安全 化学工程与工艺 粮食工程 地理信息科学 材料化学 人力资源管理 机械设计制造及其自动化 通信工程 电子信息工程 11 10 17 8 7 13 11 11 11 15 9 9 26 17 13 33 14 15 22 18 23 16 28 24 19 52 10 9 15 7 6 11 9 9 9 12 7 7 20 90.91 90.00 88.24 87.50 85.71 84.62 81.82 81.82 81.82 80.00 77.78 77.78 76.92 10 8 13 6 7 11 10 11 11 13 8 8 24 90.91 80.00 76.47 75.00 100.00 84.62 90.91 100.00 100.00 86.67 88.89 88.89 92.31 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 园林 森林工程 食品科学与工程 工程力学 汽车服务工程 木材科学与工程 应用物理学 生态学 森林保护 水土保持与荒漠化防治 自动化 城市地下空间工程 生物技术 新能源科学与工程 生物工程 电子科学与技术 计算机科学与技术 物流工程 材料科学与工程 林学 环境生态工程 物流管理 环境科学 保险学 翻译 环境工程 法学 土木工程 土地资源管理 农林经济管理 工业设计 13 8 12 15 11 25 7 14 20 12 14 14 14 11 15 10 17 12 12 43 7 23 9 9 20 11 15 27 8 8 16 15 17 18 23 31 33 9 20 28 16 26 19 30 23 29 21 30 24 20 65 8 30 11 17 30 14 18 36 18 13 20 10 6 9 11 8 18 5 10 14 8 9 9 9 7 9 6 10 7 7 25 4 13 5 5 11 6 8 14 4 4 8 76.92 75.00 75.00 73.33 72.73 72.00 71.43 71.43 70.00 66.67 64.29 64.29 64.29 63.64 60.00 60.00 58.82 58.33 58.33 58.14 57.14 56.52 55.56 55.56 55.00 54.55 53.33 51.85 50.00 50.00 50.00 11 7 11 13 8 24 7 13 16 10 14 14 12 9 15 10 15 12 12 39 7 23 6 8 20 10 15 21 8 8 13 84.62 87.50 91.67 86.67 72.73 96.00 100.00 92.86 80.00 83.33 100.00 100.00 85.71 81.82 100.00 100.00 88.24 100.00 100.00 90.70 100.00 100.00 66.67 88.89 100.00 90.91 100.00 77.78 100.00 100.00 81.25 32 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 测绘工程 工程管理 交通运输 英语 国际商务 酒店管理 日语 行政管理 会计学 风景园林 国际经济与贸易 园艺 产品设计 软件工程 音乐表演 金融学 城乡规划 朝鲜语 俄语 信息与计算科学 建筑学 市场营销 舞蹈学 旅游管理 法语 环境设计 会展经济与管理 视觉传达设计 社会体育指导与管理 20 8 8 21 15 11 11 9 34 16 39 13 24 11 23 33 18 9 10 10 11 11 8 17 9 16 11 12 4 28 15 18 30 27 14 28 18 61 26 56 20 45 24 43 52 32 20 24 21 17 19 18 26 17 21 14 19 4 10 4 4 10 7 5 5 4 15 7 16 5 9 4 8 11 6 3 3 3 3 3 2 4 2 3 2 1 0 50.00 50.00 50.00 47.62 46.67 45.45 45.45 44.44 44.12 43.75 41.03 38.46 37.50 36.36 34.78 33.33 33.33 33.33 30.00 30.00 27.27 27.27 25.00 23.53 22.22 18.75 18.18 8.33 0.00 18 8 8 17 14 10 10 8 29 13 37 13 21 11 18 29 13 5 9 10 9 10 5 15 7 15 10 10 2 90.00 100.00 100.00 80.95 93.33 90.91 90.91 88.89 85.29 81.25 94.87 100.00 87.50 100.00 78.26 87.88 72.22 55.56 90.00 100.00 81.82 90.91 62.50 88.24 77.78 93.75 90.91 83.33 50.00 （四）课堂教学建设 1. 推动课堂教学改革 以学生发展为中心，从教学内容和教学组织方式革命着手促进学生学习革 命。2019-2020 学年学校逐步推行小班化教学、混合式教学、翻转课堂，积极推 进智慧教室建设，构建了线上、线下有机结合的教学模式。教师角色从知识的传 授者转变为学习活动的组织者、学生发展的促进者，积极倡导启发式、讨论式、 参与式、项目式、案例式等多样化教学方法，逐步把课堂作用从知识的讲授场所 改变为高水平的思维活动场所，大幅提升了课堂教学的“含金量”。充分激发了学 生的学习兴趣和潜能，培养了学生的主体性、主动性、创造性以及高阶思维能力。 疫情期间我校全面做好在线教学组织和管理工作，全校教师利用现代信息技术开 展教学的能力得到迅速提高。为进一步深化信息技术与课程教学的融合，重塑教 育教学形态打下了更加坚实的基础。2020 年，学校积极组织一流课程建设工作， 立项校级一流本科课程 25 门，立项省级一流本科课程 16 门。 2. 提升教师教学能力 2019-2020 学年，学校从机构设置、队伍建设和经费投入等方面切实加强学 33 校教师教学发展中心建设，开展了常态化、全覆盖的教师教学能力提升培训，着 力提高教师现代信息技术与教育教学活动深度融合的能力。进一步增强了教师教 学学术意识，推进了教师教学学术能力提升。逐步健全基层教学组织，常态化开 展集体备课、教学咨询、教学研讨等教育教学研究活动。2019-2020 学年教学竞 赛省级以上获奖名单如表 4-2 所示。 表 4-2 2019-2020 学年教学竞赛省级以上获奖名单 姓名 获奖年份 获奖等级 肖紫琼 杨 娇 李广践 刘 菁 潘 俊 韩庆珏 覃银辉 易 畅 刘 晖 岳松洁 辜良瑶 张 宇 吴新凤 王小凤 王尧尧 杨 娇 彭芳梅 王 燕 尹 鹏 邝 艺 缪玉波 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 湖南省普通高校课堂教学竞赛一等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛一等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛一等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛一等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛三等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛一等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛二等奖 湖南省普通高校课堂教学竞赛三等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛一等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛二等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛二等奖 湖南普通高校教师信息化教学竞赛三等奖 （五）实践能力培养 实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意 识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动 手能力的重要平台。 1. 强化实践教学环节 在《2019 版本科专业人才培养方案指导意见》中明确要求，构建基础性、 综合性和研究性多层次实验教学体系。理工类专业实践学分不少于总学分的 25%，人文社科类专业实践学分不少于总学分的 15%，有认证或评估要求的专业 参照认证评估标准执行。 2. 提高实验教学仪器设备利用率 2019-2020 学年，学校已建立文科类实验教学平台和虚拟仿真实验教学管理 平台，逐步建立学校虚拟仿真实验教学项目资源库；已建成大型仪器设备共享平 34 台，推进仪器设备共享；制定了大型仪器设备共享实施细则，明确了保障机制， 陈旧老化的教学仪器设备已逐步更新。 3. 拓展实践教学资源 2019-2020 学年，学校进一步拓展实践教学资源，并结合产学研合作、大学 生学科竞赛、创新创业项目促进专业实践教学发展，提高专业实践教学水平。确 定材料学院“大国工匠”校企合作人才培养模式创新等 10 个重点教学成果奖培育 对象。健全教师队伍协同机制，统筹专兼职教师队伍建设，促进双向交流，提高 实践教学水平。加强实验和实习教师队伍建设，吸引高水平教师从事实验和实习 教学工作，切实提升实践育人水平。积极加强与企业和事业单位合作，建立各类 校外实习、实训基地，拓展实践教学场所。继续探索实践教学模式项目化、实习 环境企业化、实践过程真实化，开发应用实践类课程资源，打造协同育人通道。 2019-2020 学年各专业实践实验教学情况如表 4-3 所示。 表 4-3 2019-2020 学年各专业实践实验教学情况 序号 校内专业名称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 英语 日语 法语 朝鲜语 俄语 翻译 土木工程 工程管理 工程力学 城市地下空间工程 测绘工程 木材科学与工程 林产化工 高分子材料与工程 材料化学 化学工程与工艺 材料科学与工程 森林工程 信息与计算科学 地理信息科学 应用物理学 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 交通运输 物流工程 物流管理 视觉传达设计 实践教学 占总学分 学分 （%） 42.00 23.08 42.00 23.08 42.00 23.08 42.00 23.08 42.00 23.08 42.00 23.08 49.88 26.74 44.00 23.72 47.50 25.61 46.13 24.87 56.75 30.35 57.75 30.80 65.63 36.87 68.75 36.52 70.25 37.07 39.38 22.60 40.00 21.16 73.00 40.56 74.00 39.89 71.00 38.27 67.00 36.12 48.00 26.37 42.00 23.08 58.00 31.87 49.00 26.56 51.25 27.63 46.00 25.34 95.00 52.20 35 实验教学 学分 28.00 28.00 28.00 28.00 28.00 28.00 15.88 10.00 13.50 12.13 22.75 23.75 32.88 23.75 26.25 22.38 23.00 50.00 28.00 25.00 21.00 18.00 12.00 14.00 16.00 17.25 16.00 53.00 占总学分 （%） 15.38 15.38 15.38 15.38 15.38 15.38 8.51 5.39 7.28 6.54 12.17 12.67 18.47 12.62 13.85 12.84 12.17 27.78 15.09 13.48 11.32 9.89 6.59 7.69 8.67 9.3 8.82 29.12 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 环境设计 产品设计 工业设计 国际经济与贸易 金融学 金融学(CFA) 保险学 林学 园艺 森林保护 水土保持与荒漠化防治 土地资源管理 食品科学与工程 粮食工程 食品质量与安全 社会体育指导与管理 汽车服务工程 市场营销 人力资源管理 农林经济管理 环境科学 环境工程 环境生态工程 园林 城乡规划 建筑学 风景园林 生物技术 生物工程 生态学 音乐表演 舞蹈学 电子信息工程 计算机科学与技术 自动化 通信工程 电子科学与技术 软件工程 环境科学 国际经济与贸易 物流管理 机械设计制造及其自动化 材料成型及控制工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 林学 会计学 金融学 电子信息工程 法学 行政管理 69.63 84.00 64.25 44.25 40.25 40.75 42.50 62.00 57.50 59.50 52.00 52.00 62.00 74.00 46.50 88.50 55.63 39.00 42.13 30.00 57.00 57.50 57.00 61.38 36.00 98.00 64.00 83.00 71.88 41.00 44.00 78.00 64.00 43.00 43.00 64.00 68.50 66.00 39.25 37.50 38.00 64.38 87.00 68.00 69.00 11.00 12.00 9.50 21.00 84.00 35.00 38.36 46.28 34.64 24.31 22.18 20.95 23.42 33.33 30.91 32.08 27.96 27.96 33.42 39.89 25.07 52.68 29.99 21.43 23.11 16.48 30.73 31.00 30.73 33.09 15.65 42.61 34.50 44.74 38.64 22.04 32.71 55.12 34.59 23.12 23.18 34.50 36.93 35.48 21.54 25.17 26.12 34.43 46.65 36.46 36.80 7.31 8.16 6.69 13.04 46.15 19.23 36 27.63 42.00 22.25 15.25 10.25 8.75 12.50 28.00 23.50 25.50 34.00 34.00 28.00 28.00 30.50 56.50 21.63 25.00 12.13 16.00 23.00 23.50 23.00 27.38 9.00 56.00 30.00 50.00 37.88 23.00 44.00 78.00 46.00 25.00 25.00 46.00 22.50 32.00 18.00 6.50 5.00 20.38 52.00 34.00 35.00 5.50 6.00 4.00 10.00 42.00 5.00 15.22 23.14 11.99 8.38 5.65 4.50 6.89 15.05 12.63 13.75 18.28 18.28 15.09 15.09 16.44 33.63 11.66 13.74 6.65 8.79 12.40 12.67 12.40 14.76 3.91 24.35 16.17 26.95 20.36 12.37 32.71 55.12 24.86 13.44 13.48 24.80 12.13 17.20 9.88 4.36 3.44 10.90 27.88 18.23 18.67 3.65 4.08 2.82 6.21 23.08 2.75 80 国际商务 81 会计学 82 会计学(ACCA) 49.50 40.50 39.00 27.20 22.25 20.74 19.50 10.50 28.00 10.71 5.77 14.89 （六）人才成长环境 1. 构建“213”人才培养模式 积极推行“213”本科人才培养模式，即“两阶段培养过程”“一个共同基础”“三 条培养路径”。在逐步扩大“按大类招生、分大类培养”范围基础上，把本科阶段 教育划分为两个阶段：前两学年实行“按大类培养”，着力进行综合素养和专业基 础素质的培养；后两年实行专业培养。通过公共课、校本共同课程和通识课程三 大类“共同基础课程”，打造学生在价值形成、知识获得和能力成长方面的共同特 质。从第三学年开始，在共同专业核心课程模块基础上，对应“三型”人才培养， 根据办学条件提供创新型、复合型、应用型三大类别选修方向，学生可根据自身 兴趣、潜能和学业规划选择一种课程体系，形成同一专业下个性化的成才路径。 2. 加强学风建设 加强思想教育引导，开展富有实效的学风教育专题活动，强化学生的国家使 命感与社会责任感，引导学生增强学习原动力与内驱力，促进学生刻苦学习；优 化学风管理制度，强化学风建设落实。加强校院两级教学、学工联系联动机制建 设，完善“以学为主”的考评体系，严格纪律管理、学籍管理等学生日常管理，建 立院级学习支持与促进系统；营造氛围，建设优良学风校风。搭建立体化学生发 展平台，开展学习型班级、宿舍创建，加强科技类和学术型学生社团建设，开展 学习能力提升活动，加强校园文化建设；进一步增强保障条件。加强学工队伍建 设和教风建设，优化学习环境，拓展学习空间，保障学习条件。 3. 建立健全协同育人机制 建立与社会用人部门合作更加紧密的人才培养机制。健全资源共享机制，推 动将社会优质教育资源转化为教育教学内容。健全管理协同机制，搭建与相关部 门对接平台，对人才培养进行协同管理，培养真正适应经济社会发展需要的高素 质专门人才。强化科教协同育人。推动科研基地、科研实验室、科研项目向本科 生开放，将最新科研成果及时转化为教育教学内容，以高水平科学研究支撑高质 量本科人才培养。依托协同创新中心、工程研究中心、重点实验室、研究基地和 学校科技成果，搭建学生科学实践和创新创业平台，增强学生创新精神和科研能 力。 4. 改善校园环境 学校加强以“精品化、园林式、有品位”为目标的校园建设，多举措提质改 造改善校园环境，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，进一步优化了校园 环境，为广大学生提供了良好的学习与成才的环境。 37 五、质量保障体系 教学工作是学校的中心工作，教学质量和人才培养质量是学校的生命线。为 了保障教学质量和人才培养质量，学校不断完善教学质量保障体系，确保本科教 学质量保障体系的有效运行。针对教学过程中存在的问题进行改革，形成了领导 重视本科教学、制度规范本科教学、经费优先本科教学、师资建设提升本科教学、 教改引领本科教学、科研促进本科教学的“六大保证”格局，牢固树立了本科教学 工作的中心地位。 （一）落实本科教学的中心地位 1. 校领导重视本科教学工作 加强宏观领导。一是学校始终把加强本科教学工作和提高本科教学质量作为 中心任务来抓，明确党政一把手是教学质量的第一责任人。二是学校党政领导把 教学工作列入重要议事日程，学校党委会、校长办公会经常听取教学工作汇报， 研究教学工作中的重大问题。三是定期召开教学工作例会，安排落实学校有关教 学工作的决策，确保工作目标实现。四是实行校领导分工联系学院制度，及时解 决基层教学单位在教学工作中存在的困难和问题。五是成立由教学一线教师为主 体的教学指导委员会，就本科教学工作开展调研论证、评议指导、监督咨询。 严格检查督办。学校领导把握关键时间节点，开展本科教学工作检查督办， 推进教学建设与教学管理。一是学期开学之前，学校领导带队检查教学建设情况； 二是开学第一周，学校领导深入教室和实验室，开展教学检查。 实行领导听课看课制度。学校建立并不断完善校领导听课看课制度，要求校 领导每学期听课看课不少于 5 次，并将听课看课实际完成情况作为校领导作风建 设的重要内容。校领导的听课看课，保证了校领导及时掌握教学一线的具体情况。 2. 落实教授和副教授上课制度 为了突出本科教学的中心地位，确保人才培养质量，学校将高职称教师承担 本科教学任务作为一项基本制度，先后出台了《过渡性绩效分配方案》 《专业技 术职务评审工作实施细则》等文件，就教授、副教授为本科生授课提出了具体要 求，将承担本科教学任务作为教师岗位聘任、职称评审、目标考核、绩效分配、 评优评先的重要考核指标；教授每年至少为本科生讲授一门课程，副教授每年至 少为本科生讲授两门课程，教授和副教授每年必须承担一定本科生实践教学任务 或者本科生毕业设计（论文）指导任务，本科教学工作量不少于 64 学时；严禁 讲师、助教、博士后代教授和副教授上课。学校出台的《“树人学者”优秀教学人 才评选与奖励办法》在评选条件中提出了本科教学工作量的刚性要求：“卓越教 授”100 学时以上，“教学名师”150 学时以上，“教学新秀”200 学时以上。 2019-2020 学年，主讲本科生课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数 38 的 77.96% 和 83.27%，高级职称教师承担的授课门数为 1858 门，占学校总课程 门数的比例为 54.52%。教授和副教授上课制度的贯彻落实，一方面为本科教学 质量提供了有力的保障，另一方面促进了青年教师的成长，学校形成了“乐教、 善教、优教”的氛围。 3. 完善教学工作激励制度 学校先后出台并施行《中南林业科技大学教学工作奖励办法》 《中南林业科 技大学优秀教学成果奖励办法》 《中南林业科技大学优秀教学团队建设与评选管 理办法（试行） 》等一系列教学工作奖励性文件，引导教师将主要精力投入到教 学工作之中，牢固树立“教学自觉”意识。 学校出台了《中南林业科技大学“树人学者”优秀教学人才奖励办法（试行） 》 ， 坚持面向一线教师、面向本科教学、面向教学创新的“三个面向”原则，对师德高 尚、长期坚守本科教学阵地、教育教学能力突出、成绩卓越的优秀教学人才实行 重奖。以本科教学投入和成绩为衡量标准，每两年评选“卓越教授”2 名，奖金 10 万元；评选“教学名师”10 名，奖金 3 万元；评选“教学新秀”10 名，奖金 1 万元。 《办法》还规定：“在每届‘教学名师奖’获奖者中，推荐 1 名育人表现及教学业绩 特别优秀且任现职满 4 年的副教授直接晋升教授；在每届‘教学新秀奖’获奖者中， 推荐 1 名育人表现及教学业绩特别优秀且任现职满 4 年的讲师直接晋升副教授”。 以上系列奖励政策，特别是“树人学者”优秀教学人才奖励政策，较好地激发 了广大教师投入教学、潜心育人的热情。 （二）教学质量保障体系建设 学校根据社会需求，制定了人才质量标准；依据人才培养目标，建立了本科 教学质量标准，同时建立了全面的质量监督与反馈机制。学校不断完善本科教学 质量监控与保障体系建设，下发了《中南林业科技大学关于建立和完善教学质量 监控体系的意见（试行） 》 ，构建了“五位一体”的教学质量保障体系，即组织系统、 目标与标准系统、制度系统、过程监控与评价系统、反馈与持续改进系统（图 5-1）。 该保障体系确立了以校、院两级本科教学质量监控与保障工作领导小组为主 的组织系统；以学校人才培养总体目标、各专业人才培养目标以及各教学环节质 量标准为主的目标与标准系统；以教学组织、教学运行、教学基本建设等方面规 章制度为主的制度系统；以监控教学过程为主的监控与评价系统；以信息收集、 信息反馈与追踪、持续改进为主的反馈与持续改进系统，形成了“检查-反馈-追踪 -改进-再检查”的良性闭合循环运行模式。 39 本科教学质量监控与保障体系 组织系统 学 校 领 导 小 组 学 院 领 导 小 组 … 目标与标准系统 制度系统 人 才 培 养 目 标 教 学 管 理 制 度 理 论 教 学 质 量 实 践 教 学 质 量 … 教 学 运 行 制 度 质量监控与评价系统 教 学 建 设 制 度 … 教 学 检 查 教 学 评 价 工 作 评 价 反馈与持续改进系统 … 信 息 反 馈 持 续 改 进 … 图 5-1 本科教学质量保障建设结构图 （三）教学质量保障体系运行 1. 健全教学督导 为了保障本科教学质量，学校和各学院聘请了教学经验丰富的退休教师和在 职专任教师担任教学督导，形成了校院两级教学督导制度，开展形式多样的教学 督导活动。2019-2020 学年，校院两级教学督导 72 人共听课（含实验课）2521 节次，其中校级教学督导 24 人 2019 年秋季学期共听课 608 节次，优秀课程 73 节次；2020 年春季学期线上听课 1236 节次，优秀课程 155 节次。当月底，校教 学督导定期召开座谈会，对教学工作中存在的问题进行汇总并提出整改意见，然 后向学校有关部门和各学院进行反馈。2019-2020 学年，校级领导听课 72 节次， 中层处级领导听课 2203 节次。此外，校院督导团成员还担任青年教师教学技能 竞赛评委，参加教师、学生座谈会，参与并检查本科生毕业设计（论文）答辩等 教学活动。校院两级教学督导制度的建立与运行，不仅促进了学校和学院教学工 作的有序开展，而且提高了本科教学的整体质量和水平。 2．健全评教评学制度 学生在教学评价和评估中占据主体地位，学生评教是教学质量考核和教师考 核的重要手段之一。每学期，学校都组织学生认真完成网上评教工作，学生评教 结果与教师教学质量考核、教师评奖、教师津贴等密切相关。2019-2020 学年本 科生参与评教人数 20576 人，评教结果中优秀教师比例为 84.2%。通过汇总学生 的评教意见发现，大部分教师都能以高度的责任感全身心地地投入到教学中，做 到为人师表，言传身教。但在教学效果方面，学生评价分值不是很高，这说明学 生希望能够参与到教学环节中，能与教师有积极的交流和沟通。因此，通过改变 40 教师的授课方式，调动学生学习的积极性，让学生积极参与到课堂教学中，以促 进教学质量的提升。 表 5-1 2019-2020 学年中南林业科技大学各类评教信息 本科生参与 学校专兼职 学年内督导 评教人数（人） 督导员人数（人） 听课学时数 20576 72 2521 学年内校领导 听课学时数 学年内中层领导 听课学时数 72 2203 3. 开展毕业设计（论文）查重工作 本科毕业设计（论文）的质量监控是学校教学质量保障体系的重要环节，是 学生专业知识和综合能力的重要体现，同时也是高校教学质量整体水平的体现。 2020 年，学校利用“中国知网大学生论文学术不端行为检测系统”普查 2020 届本 科毕业设计（论文）5049 份，查重通过率为 99.60%。 4. 加强教学信息的反馈与跟踪 为进一步提高本科教学质量，学校聘请了 39 名学生担任本科教学工作学生 咨询委员会委员，及时、全面、准确、客观地收集教学和管理中的各类信息，健 全本科教学质量监控体系，促进学校改进教育教学工作。 学生咨询委员会委员们利用邮箱、信件、问卷等方式收集和整理了 400 余条 教学信息，及时反馈到有关职能部门和学院，有效地提高了本科教学质量。 5. 建立校内质量监控与保障数据库 通过购置高校教学基本状态数据库软件，构建校内质量监控与保障数据库及 专业评估系统，对教学基本状态数据和专业建设进行常态监测，加强了教学质量 信息的分析、反馈、结果运用。 （四）本科教学基本状态 为了深入贯彻落实《关于做好 2020 年“全国高校教学基本状态数据库”数据 采集工作的通知》精神，建立学校教学工作质量常态检测机制，切实推进学校教 学质量保障体系的建设，在学校各级部门和单位的支持和配合下，于 2020 年 11 月完成了数据采集填报工作。其中，数据表单 81 张，数据采集点 800 余项，涉 及到 17 个部门和 23 个教学单位。数据分析结果显示：本科生源质量持续提高； 师资队伍更加强大，师资结构更加合理，高学历和中青年骨干教师比例持续增加； 本科教学经费投入和教学条件建设持续增加和完善；毕业生就业情况良好。通过 本科教学基本状态数据库的填报和数据分析，有助于学校领导和管理部门进行自 我检查和总结，为制定和深化本科教学改革方案提供了客观依据。 （五）专业认证和评估 根据省普通高校本科专业综合评价指标体系，初步建设我校本科专业评估系 41 统，试行评估工作向信息化、系统化转变，并对 16 个学院的 16 个本科专业开展 了校内专业评估。2019 年秋季学期，我校软件工程、市场营销、机械设计制造 及自动化、通信工程、电子信息工程、法学等 6 个专业参与湖南省普通高校本科 专业综合评价工作，并获得 3A3B 的评价等级。其中，机械设计制造及自动化专 业，全省排名第 1 位。另外，我校广泛开展工程专业认证工作，2019 年秋季学 期组织食品科学与工程、生物工程 2 个专业向工程教育认证协会递交认证申请等 前期准备工作，引导学校部分工科专业开展工程专业认证工作。 （六）相关管理人员情况 1. 校领导情况 学校现有校领导 10 名。其中具有正高级职称 10 名，所占比例为 100.00%， 具有博士学位 8 名，所占比例为 80.00%。 表 5-2 中南林业科技大学校领导相关情况 总计 数量 比例（%) 博士 学位 硕士 学士 年龄 无学位 35 岁以下 36-45 46-55 56 岁以上 10 8 1 1 0 0 0 4 6 / 80 10 10 0 0 0 40 60 2. 教学管理与服务人员情况 校级教学管理人员 27 人，其中高级职称 7 人，所占比例 25.93%；硕士及以 上学位 14 人，所占比例为 51.85%。院级教学管理人员 33 人，其中高级职称 4 人，所占比例 12.12%；硕士及以上学位 22 人，所占比例为 66.67%。 表 5-3 中南林业科技大学校级教学管理人员相关情况 职称 总计 最高学位 正高级 副高级 中级 初级 数量 27 2 比例 （%） / 7.41 5 13 无职 博士 称 5 硕士 学士 10 2 2 12 18.52 48.15 18.52 7.41 7.41 44.44 37.04 年龄 35 岁 36-45 46-55 无学位 以下 3 11.11 1 13 56 岁 以上 11 2 3.70 48.15 40.74 7.41 3. 学生管理与服务人员情况 学校有专职学生辅导员 116 人，本科生与辅导员的比例为 205.33:1。学生辅 导员中，具有高级职称的 10 人，所占比例为 8.62%，具有中级职称的 37 人，所 占比例为 31.90%。学生辅导员中，具有研究生学历的 84 人，所占比例为 72.41%， 具有大学本科学历的 32 人，所占比例为 27.59%。 学校配备专职的心理咨询工作人员 6 名，学生与心理咨询工作人员之比为 4764.83:1。 4. 质量监控 学校有专职教学质量监控人员 5 人。具有高级职称的 2 人，所占比例为 40%， 42 具有硕士及以上学位的 3 人，所占比例为 60%。 学校专兼职督导员 72 人。本学年内督导共听课 2521 学时，其中校级教学督 导 24 人 2019 年秋季学期共听课 608 节次，优秀课程 73 节次，2020 年春季学期 线上听课评价共 1236 节次，优秀课程 155 节次。2019-2020 学年，校领导听课 72 学时，中层领导干部听课 2203 学时。本科生参与评教覆盖面为 100%。此外， 校院督导团成员还担任青年教师教学技能竞赛评委，参加教师、学生座谈会，参 与并检查本科生毕业设计（论文）答辩等教学活动。校院两级教学督导制度的建 立与运行，不仅促进了学校和学院教学工作的有序开展，而且提高了本科教学的 整体质量和水平。 43 六、学生学习效果 学校坚持“全员参与、全程实施、全方位开展”的三全育人理念，坚持德、智、 体、美、劳全面发展；坚持以学生为主体，努力为学生的全面发展创造更好的教 学条件和实践（实验）条件，毕业生理论知识扎实、专业技能过硬、实践能力和 创新能力强，得到社会和用人单位的普遍好评。 （一）在校生学习生活 1. 创新创业和实践活动 根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 《教 育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和学校 相关政策，创新创业学院的创新创业教学部，负责对本科生创新创业必修课和选 修课的教学和实践指导工作。现全校共有专职教师 10 名， 创新创业指导教师导师 136 人名，其中校内创新创业导师 85 人，校外指导 教师 51 名。 共获得湖南省发改委“大众创业万众创新”示范基地、湖南省科技厅“众 创空间”，湖南省教育厅“创新创业孵化基地”、湖南省科技厅“树人”创新创业基 地等四个省级创新创业平台及长沙市人社局“创业基地”，开设创新创业课程共 15 门，举办各类创新创业讲座 70 次。2019-2020 学年，学校投入创新创业专项 资金 92.26 万元、创新创业奖学金 8.9 万元及创新训练项目 57.1 万元支持本科生 创新创业能力的提升和训练，开展各类创新创业项目培训 471 项，创新创业教育 机构培训人次数 300 人次，参与创新创业训练项目全日制本科在校学生人数达 1457 人，参与创新创业竞赛的在校生达 1803 人，出版创新创业教材 5 部，先后 有 46 个项目入驻大学生创业孵化基地。 2. 社会实践活动 根据疫情防控常态化形势，学校以团中央确定的“小我融入大我，青春献给 祖国,决战脱贫攻坚，投身强国伟业”“三下乡”主题开展专题社会实践活动。学校 组织开展社会实践活动以保证学生健康安全为首要前提，严格遵守当地疫情防控 要求，在条件允许的情况下开展线下实践活动或者线上调研活动。面对新形势新 要求，今年我校“三下乡”暑期社会实践更注重探索创新“互联网+社会实践”新模 式，鼓励师生采取“云组队”、“云调研”、“云访谈”等网络形式开展。积极动员各 实践团队策划开展“我的返家乡实践故事征集”、“2020 年暑期返家乡社会实践优 秀实践调研报告征集”、“镜头中的三下乡”等系列线上活动，推动线下线上融合 联动。鼓励在家学生以家乡为主开展社会实践，尽量减少活动范围。 在团中央开展的“井冈情·中国梦”全国大学生暑期社会实践专项活动中我校 旅游学院“研学湘军团”团队在该活动中表现突出，被评为“优秀团队”荣誉称 44 号。 共青团中央、中国青年志愿者协会表彰了一批在抗击新冠肺炎疫情青年志 愿服务中涌现出的先进集体和先进个人。我校学生李靖威荣获抗击新冠肺炎疫情 青年志愿服务先进个人奖，我省共有 7 人获此殊荣。 3. 学科竞赛 学校开展了大学生学科竞赛重点资助项目动态调整工作和校级高水平学科 竞赛项目遴选工作，积极组织学生参加各类学科竞赛，培养学生的创新思维和团 队精神，提升学生的科研水平和实践动手能力。2019-2020 学年大学生学科竞赛 立项 55 项，获奖共计 151 项，具体情况统计如表 6-1 所示。 表 6-1 中南林业科技大学 2019-2020 学年大学生学科竞赛获奖情况 级别 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 0 2 4 20 8 45 14 36 国家（国际） 省级 4. 文体活动 我校以“健康第一，终身体育”为学校体育工作的出发点和着力点，群体活 动开展得有声有色。2020 年，在校生体质测试成绩合格率为 92%。运动队校外竞 赛成绩突出，我校篮球队成功卫冕 2020 年湖南省大学生篮球赛本科校园组冠军， 在 2020 年湖南省大中学生跆拳道比赛中获一金三铜,首次获得本科甲组团体总 分第八名。在 2020 年湖南省大中学生健美操、啦啦操、体育舞蹈比赛中我校获 大学甲组街舞第一名，大学甲组健美操女单第一名；2020 年湖南省大学生田径 比赛中获女子跳高第二名。 （二）应届本科生毕业和就业 2020 年学校应届本科毕业生总数为 5916 人，实际毕业人数 5695 人，应届 本科生毕业率为 96.26%，应届本科生学位授予率为 99.96%。在毕业学生中，选 择继续深造的人数为 1253 人，占比为 22%，其中出国（境）留学 262 人，占 5.74%。 2020 年未毕业应届学生人数为 221 人，主要是由于身体原因、家庭原因等因素 所造成。2020 届本科生就业人数为 4564 人，应届本科生初次就业率为 80.14%。 毕业生初次就业率最高的前五个专业分别为会展经济与管理（97.30%）、应用物 理学（94.74%）、汽车服务工程（94.12%）、保险学（91.94%）、人力资源管理 （91.80%） 。2020 届本科毕业生流向如表 6-2 所示。 表 6-2 中南林业科技大学 2020 届本科毕业生流向统计表 毕业生流向 人数（人） 比例（%） 入职 自主创业 政府机构 3311 8 35 72.55 0.18 0.77 45 事业单位 企业 部队 灵活就业及参加国家地方项目 升学 国内升学 国(境)外升学 合计 65 3155 15 33 1253 991 262 4564 1.42 69.13 0.33 0.72 27.45 21.71 5.74 100.00 （三）在线教学效果和学生满意度 我校坚持“以学生为中心”导向，关注学生学习动态和学习效果。为了解和掌 握学生在线学习的效果，于 3 月 16 日-3 月 20 日面向全体本科生开展了在线学习 问卷调查。此次调查共发放问卷 1000 份，回收问卷 917 份，其中有效问卷 896 份，有效问卷回收率达 97%。问卷主要从线上学习环境与支持、线上学习过程及 状态、线上学习问题与改进等多个方面开展调研。 1. 学生线上学习基本情况 学生平均每日在线学习时长：42%的学生为 5-6 小时，40%的学生为 3-4 小 时，10%的学生为 7-8 小时；到课率均达到 95%以上；70%的学生使用了 3 个及 以上的教学平台。 2. 学生认同的在线教学方式 学生认同的线上教学方式主要是在线直播教学（教师通过腾讯课堂、学习通、 zoom 等直播平台实时开展直播教学活动）、基于 SPOC 的在线教学（课前学生基 于超星泛雅、学习通等平台通过 SPOC 资源自主学习，教师在线进行重难点讲解、 分组讨论等教学活动） 、录播教学（课前学生基于超星泛雅、学习通等平台通过 教师录制的授课视频自主学习，教师在线讲解重难点、分组讨论等）。 图 6-1 学生对在线教学方式的选择认同度 46 3. 学生线上学习的自觉性 95%以上的学生能够按时到达课堂，完成课前签到。53.18%的学生能够根据 教师提供的网络课程资源，进行有效的课前预习。92.94%的学生能够跟随教师认 真听讲。71.74%的学生能积极参与教学互动与讨论。各项比例见图 6-2。 图 6-2 学生在线学习的自觉性 4. 教师对在线教学效果的评价 绝大部分教师表示能够完全适应新的教学模式，教师不仅能够熟练掌握现代 教育手段，还能利用各大平台开发各具特色的教学模式，一大批新的教学方法走 进课堂，能够有效提升教学能力。 5. 学生对在线学习的满意度 通过对学生线上学习状态的调查问卷，超过半数的学生认为通过线上课程回 放，能够对重难点内容充分学习;借助各类网络资源，学习能够更加深入；在家 可以自由安排学习时间，学习效果更高。少数学生反应在家学习缺乏氛围，且在 线学习时间过长，存在精力不集中的现象。具体比例见图 6-3。 图 6-3 学生在线学习的满意度 （四）毕业生满意度 2020 年 6-9 月，学校通过电子问卷的形式开展了 2020 届本科毕业生满意度 47 调查，调查问题涉及学校人才培养满意度、教育教学满意度等方面。 调查显示，2020 届本科毕业生对母校人才培养的满意度为 96.09%。毕业生 认为母校人才培养工作应重点改进的三个方面是“实践教学” （67.07%）、“专业 课内容及安排”（60.50%） 、“教学方法和手段”（58.39%）。学校应加大实践教学 力度，进一步加强对学生实践能力的培养。同时，加快专业课程设置与市场需求 的及时同步。详见图 6-4。 图 6-4 毕业生对母校人才培养反馈建议 2020 届本科毕业生对母校课程设置的的满意度为 94.41%。毕业生认为母校 课程设置最需要改进的方面有“本专业课程的实用性”（72.64%）、“专业课开 设的先后顺序”（45.90%）、“实践课程安排次数”（42.92%）。详见图 6-5。 图 6-5 2020 届毕业生对就读专业核心课程的评价 2020 届本科毕业生对母校实践教学的满意度为 93.92%。毕业生认为最满意 的实践教学环节分别为“课程的实践性教学（课程作业、实验）”（40.13%）、 “专业实习、见习”（24.47%）和“课程设计”（13.87%）。详见图 6-6。 48 图 6-6 2020 届毕业生最满意的实践教学环节 2020 届本科毕业生对母校就业创业工作的满意度为 95.61%，其中对母校“就 业信息提供与发布”评分最高（满分 5 分），为 4.24 分；其次是“校园招聘活 动”（4.16 分），再次是“就业手续办理”（4.05 分）。详见图 6-7。 图 6-7 毕业生对母校就创业工作反馈 2020 届本科毕业生对母校总体推荐度为 93.14%。2020 届毕业生认为影响母 校满意度评价因素主要有“所学知识/能力满足工作实际需求的情况” （57.15%）、 “校风学风”（50.78%）、“学校管理人员的办事效率和态度”（33.49%）。 要提高毕业生对母校满意度，就应将教学与工作实践相结合，使教学课程和实际 需求紧密结合。详见图 6-8。 49 图 6-8 毕业生认为母校满意度影响因素 （五）毕业生成就和用人单位评价 1. 毕业生成就 截至 2020 年 9 月 30 日，学校毕业校友 20 余万人，他们在各自的岗位上都 做出了突出业绩，涌现出了众多杰出校友，既有学富五车的科技工作者、优乐天 下的政坛精英，还有创业报国的实业家，带领农民致富的优秀楷模，其中有国家 千人计划、国际木材科学院院士、“新世纪百千万人才工程”国家人选、新世纪百 千万人才工程国家人选、国家杰出青年基金获得者、全国优秀教师、国家“万人 计划”科技创新领军人才等学术权威；罗富和（十二届全国政协副主席，民进中 央常务副主席） 、赵东花（全国妇联副主席、书记处书记、党组成员） 、祝光耀（原 国家环境保护总局副局长）、李强民（中国驻赞比亚大使）等政坛精英；文剑平 （北京碧水源科技股份有限公司董事长、总经理） 、文跃平（国家开发投资公司 总经理） 、李建新（长丰集团董事长）、任豪祥（中国物流与采购联合会副会长、 中国物流学会副会长）等优秀企业家；有被习近平总书记喻为“太行山上新愚公” 的李保国、“中国好人榜”肖雅清、“感动湖南人物”黄伊琳等优秀楷模。以他们为 代表的中南林业科技大学校友，已成为业界的骨干和精英，凭着良好的道德素质、 扎实的专业知识、踏实的工作作风，为国家和社会的发展做出了巨大贡献，受到 社会和行业的广泛赞誉。 2. 用人单位对毕业生评价 50 湖南省普通高校 2020 届毕业生重点用人单位满意度调研数据结果显示，用 人单位对我校毕业生的总体满意度评价水平较高；其中“非常满意”所占比例为 50.63%，“满意”所占比例为 32.91%，详见图 6-9。可见我校毕业生具有较高的 社会竞争力和良好的就业口碑，毕业生各项能力水平能够满足用人单位的需求。 图 6-9 用人单位对毕业生的满意度 调研数据显示，用人单位对毕业生能力和素质评价较高，其中的“专业技能 掌握水平及实际操作能力”（4.32 分）评价最高，其次是“道德观、价值观与行为 礼仪等基本素养”（4.30 分） 。详见图 6-10。 图 6-10 用人单位对毕业生创新素质与工作能力评价 注：用人单位对毕业生的创新素质与工作能力评价：满分为 5 分，分值越高满意度越高。 51 七、特色发展 学校拥有 62 年本科教育历史，“以本为本”传统深厚。2016 年组织教育思想 大讨论，2018 年召开本科教学工作大会，系统设计改革方案，克服困难加大教 学投入，扎实推进教育教学改革。坚持以林为特色，涉林学科为主干，自然科学、 人文社会科学为两翼，多学科协调发展；以绿色教育理念为指导，注重价值塑造、 大力培养身心健康、勇于担当、知识专博得兼、实践能力突出、全面发展的创新 型、复合型、应用型人才。 （一）服务国家战略发展需求，调整学科专业布局 以“坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识创授和能力提升，培养身心健 康、勇于担当、知识专博得兼、实践能力突出、全面发展的创新型、复合型、应 用型人才”人才培养总目标为引领，学校全面深化教育教学综合改革，打造一流 学科和一流专业。坚持服务国家和湖南省重大战略需求，主动对接地方优势产业、 支柱产业及战略新兴产业集群设置和改造专业。依托传统优势特色学科，围绕区 域经济社会发展对人才培养的新需求，更新改造传统专业，夯实提升新兴专业， 初步形成了特色鲜明、多学科交叉融合、统筹发展的专业布局，建立起基本符合 学校目标定位、适应国家生态文明建设和林业现代化需要、服务地方建设、面向 未来发展的专业体系。林学、工业设计、环境科学、食品科学与工程、物流工程、 旅游管理 6 个专业入选国家级一流本科专业建设点；生态学等 26 个本科专业入 选省一流本科专业建设点；组织软件工程、市场营销、机械设计制造及自动化、 通信工程、电子信息工程、法学 6 个专业参加省普通高校本科专业综合评价，取 得 3A3B 且机械工程专业排名全省第一的好成绩。撤销汉语言文学、人文地理与 城乡规划、广告学等 3 个本科专业，暂停汽车服务工程本科专业招生，恢复或新 增经济林、车辆工程、生物科学 3 个本科专业。 （二）持续改进人才培养模式，优化人才类型结构 学校积极探索和启动“213”本科人才培养模式，提供创新型、复合型、应用 型三大类别的人才培养路径，在人才培养方面既注重体现学校特色，又注重体现 “通专结合、分类指导、个性培养”的原则。初步建立了公共基础课、校本共同课 和通识教育课程体系，在全校范围内开设了思想政治教育等全校性公共基础课， 林业、生态、环保类校本共同课程和全校性通识教育课程，打造学生在价值形成、 知识获得和能力成长方面的共同特质。按照“相对稳定、与时俱进、动态微调” 原则，对本科专业人才培养方案及时进行动态修订。积极探索创新拔尖人才培养 模式，开办了“大国工匠班”、“陶铸班”、“ACCA 会计班”、CFA 金融学班、“德 邦定向班”等创新人才实验班。学校专业办学水平有了明显提高，人才培养模式 52 改革成效已初步显现。 （三）突出“林”字特色，强化绿色教育理念，推进学科专业协同 发展 学校长期坚持“适应需求，强化优势，突出特色，铸造品牌”的专业建设思 路，强化绿色教育理念，突出传统优势特色专业建设，建设了以林学、林业工程、 生态学等为引领，以国家和省部级重点学科为支撑的一批优势特色专业，在国内、 行业内有着较大影响，彰显了学校办学特色。学校首创了经济林、家具设计与制 造和森林旅游等享誉全国的特色学科和专业，并长期保持明显优势。开创“林科 教工程”，服务地方经济建设。学校长期致力于经济林品种的培育筛选，发挥“东 方橄榄”油茶研究的绝对优势，培育出“华金”“华硕” “华鑫”等新品种，被誉为“油 茶中的超级稻”，助推“湖南千亿级油茶产业”；目前，南方地区新建主要经济林 产业基地选用的经济林品种中，80%以上为学校培育。学校在竹木加工利用领域 的多项技术成果，达到了排放减半、效益翻番的效果，填补了多项国际国内空白； 全国各地由学校提供技术支持建成的竹木加工生产线超过 60 条， 年产量超过 200 万立方米，复塑竹帘胶合板技术被称为“国内首创，世界先例”。学校依托经济林 产业技术，选派科技特派员、“三区”科技人才等超过 360 人次，通过推行“一户 一品种，一村一特派员，一乡（镇）一产业”，形成了“技术团队+龙头企业+专业 合作组织（林农）”的产业扶贫示范模式，开展科技扶贫和科技服务，已帮助全 省近 20 万人口脱贫致富。 学校在突出“林”字的同时，积极推动非林专业与林科（优势）专业间的深 度融合，初步形成一批有绿色+特色的“融合型新林科”专业，并因地制宜培育 融合有绿色专业理念和专业技术的新型交叉融合专业集群，构建以“新林科”专 业为特色，多学科、专业有效融合的“绿色+专业群”体系。 （四）多措并举开展对外交流，提升教育国际化水平 学校积极拓宽中外合作交流和办学渠道。目前，学校已与 25 个国家和地区 的 97 所高校、科研院所或政府机构建立了正式合作关系，学校国际教育成果显 著，现办有中外合作办学机构、中外合作办学项目、国际教育本科实验班、来华 留学生教育等多种形式，设有两个国际教育专门机构班戈学院和国际学院，拥有 完善的国际教育师资队伍。 学校各类国际教育项目累计培养毕业生 4,000 余名 （其中本科生 2700 余人）。其中，2013 年设立的中南林业科技大学班戈学院作 为湖南唯一一家中外合作办学机构，办有林学、电子信息工程、会计、金融四个 专业，在校生规模 800 人，2014 年班戈学院开始招生，2016 年班戈学院被英国 政府提名入选年度中国教育合作项目奖。 1. 中外合作办学 53 学校以中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院作为教育国际化 平台，在继承和发扬我国高等教育优良传统的基础上，在引进和消化吸收国外优 质教育资源和先进的教育管理理念的同时注重融合创新，通过示范引领和辐射带 动，促进学校更新教育观念，更新课程体系和教学内容，建立健全教育教学管理 体系，加强科研合作和科研育人，提升人才培养质量和办学水平。 2. 来华留学教育 学校于 2000 年获得招收来华留学生教育资格。2017-2019 年留学生教育持续 快速增长，从 2019 年起年度招收来华留学生人数突破 100，目前学校有来自于 亚洲、欧洲、非洲、北美洲共 34 个国家的留学生 118 人，其中学历生 80 人，汉 语进修生 38 人。学历生分布于 9 个学院 10 个专业。 在教育教学方面，学校注重优势学科和特色专业建设同步推进。国际经济与 贸易、国际商务两个面向留学生的成建制英文授课本科专业走在全省高校同类教 育前列，并构建了两个校外留学生实习基地，聚集了一定的教育资源。学校目前 在林学、环境科学与工程、物流管理、电子信息工程、会计学、金融学、国际经 济贸易 7 个本科专业开设全英文授课课程，来华留学特色和优势初见成效。 在来华留学人才培养方面，学校结合“一带一路”教育行动，注重拔尖创新 人才、来华杰出人才的加快培养。学校留学生积极参与相关赛事并获得多项国家 级奖项，包括“2019‘一带一路’沿线国家留学生商业精英挑战赛品牌策划竞赛” 全国总决赛亚军，第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中一银三铜等， 留学生教育开始为学校赢得社会声誉。 3. 学生出国交流 学校积极拓宽交流渠道，为学生出国交流创造更多更好的项目，着力培养学 生的国际化视野和国际竞争力。2017-2020 年学校共派出 909 人次学生出国（境） 攻读学位、参加政府间人文交流项目、专业实习、课程研修、社会调研等，主要 交流国家包括英国、美国 23 人、俄罗斯、韩国、法国、日本等。 （五）以在线教学为契机，全面推进教学模式改革 以疫情期间线上教学为契机，适时推进线上教学模式改革。在新冠肺炎疫情 防控期间，我校全校上下高度重视，积极落实教育部、省教育厅“停课不停教、 停课不停学”“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”等部署要求，迅速启 动教学模式改革，积极筹备并于 2020 年 2 月 24 日全面开展在线教学。截止 8 月 30 日，在超星尔雅平台新建了 2692 门课，参与学生人数 27160 人，在中国大学 MOOC 平台新建了解到 82 门课，参与学生数 11293 人。师生“零距离”相聚云端 课程，有序高效地完成了春季学期所有理论课程和部分实践课程的教学工作，实 现了在线学习与线下课堂教学质量实质等效，线上教学模式改革取得良好成效。 54 1. 顶层设计保障在线教学工作提前筹备 学校在寒假召开专题会议，提前谋划部署 2020 年春季学期在线教学工作。 充分认识此次在线教学对于 5G 时代高等教育既是挑战更是机遇，以在线教学为 契机，全面推进教学模式改革，通过采用全面在线教学方式，充分发挥信息化和 数字化学习资源优势，制定针对性的工作方案，全方位落实“不停教、不停学”， 确保师生教与学的多样化需求在线上得到满足。 2. 管理前置保障在线教学工作有序推进 学校成立了疫情防控期间本科教学工作领导小组和工作专班，出台了《中南 林业科技大学关于应对疫情延迟开学的本科教学组织总体方案》（中南林发 ﹝2020﹞4 号）、 《中南林业科技大学疫情防控期间本科线上教学组织办法》（中 南林发﹝2020﹞5 号）。组织各学院教师，制订课程教学方案，做好在线教学设 计工作，充分利用超星泛雅（学习通）、中国大学 MOOC、学堂在线、智慧树等 网络教学平台精心准备教学资料，运用相应平台教学工具，以及腾讯会议、腾讯 课堂、云直播、钉钉会议等其他教学平台和 QQ 群、微信群等互动交流方式，组 织开展理论课线上教学活动。加强线上教学督导，建立了校院两级线上教学督导 机制。共组建在线教学督导 240 人，其中教务处 27 人、校督导团 16 人，各学院 197 人。线上教学督导积极熟悉线上教学平台和在线督导流程，对春季学期所有 课程实施全覆盖线上督导。 学校各学院积极开展线上教学研讨，整合优质网络教学资源，丰富教学内容， 积极探索在线教学模式改革，不断优化教学方案设计。学生努力克服时差、网络 环境等困难，积极下载并学习相关学习平台软件，按时登录系统学习，按要求提 交作业，并分享学习心得。 3. 多元考核监督保障在线教学工作质量 通过教学材料检查、网上指导监督、在线课程点名、网络教学研讨等活动对 在线课程教学各环节进行实时跟踪，了解在线教学工作状态，分析在线教学工作 效果，保障在线教学工作质量，确保在线学习与线下课堂教学“等质同效”。 校院两级线上教学督导对全校线上课程进行了全覆盖检查，督导随堂听课达 到 7000 余人次，对线上教学出现的问题及时进行了总结和反馈。同时根据线上 教学实施情况，组织了线上教学问卷调查活动，并下发了《关于进一步改进线上 教学工作的通知》《关于查摆线上教学存在问题的通知》等通知，总结线上教学 情况，提出改进线上教学建议。 开展线上教学前一周，学校创办了《教学简报》 ，实施质量监控每周发布制 度。 《教学简报》对每周的线上教学工作进行总结和通报，特别是对优秀案例和 质量监控情况进行即时通报，有效促进了线上教学工作。 55 八、需要解决的问题 （一）教学资源建设 近年来学校教学经费投入持续增长，但是与许多同类高校相比在教学资源建 设方面仍显不足。突出表现在： （1）学校实验场地仍显紧张，实验教学条件整体 上尚未能够充分支撑学生专业实践能力、综合能力和创新能力的培养:（2）优质 课程资源建设、教研教改项目建设、实习实践活动经费等方面的投入不足，难以 适应教学改革和一流本科建设需要。 针对上述存在的问题和困难，拟制定以下改进措施： （1）加强实验室建设规 划与整合，构建实验室开放和大型仪器设备开放共享体系，加强实验室用房管理， 建立实验用房使用与退出机制； （2）拓宽办学经费筹集渠道，改善学校经费分配 结构，提高教学经费投入和使用效益； （3）科学编制学校、学院、专业三级课程 建设规划，加强课程建设，强化各门课程对人才培养目标的支撑度；形成以重点 学科-特色专业-精品课程建设为框架的学科-专业-课程（课程群）建设格局，打 造一流课程和品牌课程。 （二）师资队伍建设 学校目前在师资队伍建设方面尚存在以下问题： （1）专任师资总量不足；各 专业之间发展不平衡，一些专业生师比偏高； （2）师资队伍结构优化的空间较大， 部分专业教师的学历偏低； （3）全校实验技术人员数量不足，且学历偏低，与庞 大的专业人才培养需求不相符。 针对上述问题，拟从以下方面进行改进： （1）加强师资队伍建设顶层设计， 做好资队伍建设规划； （2）加强高层次人才的引进与培养，加大对教师赴境内外 高水平大学进修、培训、交流的支持力度； （3）加强师德师风建设，进一步建立 健全师德考核、激励、检查、监督、通报、惩处等制度机制，推动师德师风建设 常态化、长效化，进一步提高教师的师德素养和教书育人能力。 56 本科教学质量报告支撑数据 1. 本科生占全日制在校生总数的比例 本科生数：24104 人,全日制在校生数：29120 人,本科生占全日制在校生总数比例:82.77%。 说明：本科生数=【表 6-1 学生数量基本情况】中普通本科生数,全日制在校生数=【表 6-1 学生数量基本情况】中普 通本科生数+普通高职（含专科）学生数+全日制硕士研究生数+全日制博士研究生数+留学生数+普通预科生数+进 修生数+成人脱产学生数,本科生占全日制在校生总数比例=本科生数/全日制在校生数。 2. 教师数量及结构 专任教师 1551 人，具有硕士、博士学位教师占比：85.82%，具有副高以上职务教师占比：50.03% ， 结构如下： 附表 1 全校专任教师数量及结构统计表 职称 学历 其 其 其 其 总 他 副 他 未 教 讲 他 助 他 数 正 教 副 评 授 师 中 教 初 高 授 高 级 级 级 级 级 专 任 155 218 11 485 62 613 42 40 教 1 师 比 例% 5 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 最高学位 年龄 学缘 专 外校 35 56 大 科 无 岁 36-4 46-5 岁 本 学 博 硕 学 及 学 境 境 以 5 5 以 校 本 士 士 士 以 位 内 外 下 上 科 下 75 605 627 311 8 605 726 212 8 244 692 485 130 364 1119 68 14.0 31.2 39.5 40.4 20.0 39.0 46.8 13.6 15.7 44.6 31.2 23.4 72.1 0.71 4 2.71 2.58 0.32 4.84 39 0.52 0.52 8.38 4.38 6 7 2 3 5 1 1 7 3 2 7 7 5 附表 2 分专业专任教师数量情况 专业代 码 020301K 020303 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 专业名称 金融学 保险学 国际经济与贸易 法学 社会体育指导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算科学 应用物理学 地理信息科学 专任教师数 量 35 10 32 26 13 18 7 7 10 7 14 11 15 12 生师 比 28.60 17.70 16.09 14.00 4.62 20.56 15.29 20.29 23.90 16.00 12.36 32.27 11.60 21.92 57 近五年新进教 师 4 1 7 2 0 0 2 1 0 0 4 1 2 1 双师型教 师 7 1 4 12 0 0 0 0 2 0 1 0 0 5 具有行业企业背 景教师 8 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 专业代 码 071001 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080207 080208 080401 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082504 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 090504T 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 专业名称 生物科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制造及其自动 化 材料成型及控制工程 工业设计 车辆工程 汽车服务工程 材料科学与工程 材料化学 高分子材料与工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 自动化 计算机科学与技术 软件工程 土木工程 城市地下空间工程 测绘工程 化学工程与工艺 交通运输 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境工程 环境科学 环境生态工程 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与荒漠化防治 林学 园林 森林保护 经济林 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管理 农林经济管理 专任教师数 量 0 16 24 13 生师 比 -13.19 12.71 9.77 近五年新进教 师 0 0 9 0 双师型教 师 0 1 2 2 具有行业企业背 景教师 0 1 1 0 28 25.86 3 13 7 11 17 0 9 14 10 13 16 7 12 8 13 12 19 14 53 11 11 8 5 8 25 14 16 12 11 35 4 7 16 17 15 14 18 12 67 16 11 0 10 18 35 11 17 16 23.09 24.41 -17.33 12.07 18.10 16.46 26.00 19.00 42.08 26.88 27.31 28.50 30.68 36.79 14.92 18.09 19.00 32.13 31.60 30.50 18.88 11.64 15.56 16.25 18.45 5.86 34.50 9.43 13.00 7.35 19.53 19.07 12.00 10.58 9.61 11.75 8.18 -27.40 22.06 34.29 23.45 21.06 18.69 2 1 0 2 6 5 3 3 4 0 2 3 2 5 2 6 2 0 0 2 2 6 2 9 3 4 10 1 4 0 1 2 2 0 2 23 4 3 0 3 2 1 1 2 3 2 6 0 3 2 2 4 6 2 4 1 7 4 3 2 34 4 5 2 2 6 14 6 6 3 5 10 0 1 0 14 14 2 6 0 19 5 4 0 5 1 20 2 11 2 1 6 0 0 3 4 3 4 1 3 1 5 4 2 5 4 0 0 7 0 0 8 5 7 2 4 12 1 1 16 14 14 0 7 0 12 7 0 0 0 1 11 2 5 1 58 专业代 码 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 120903 130201 130205 130502 130503 130504 专任教师数 量 10 7 13 12 28 13 8 29 4 11 19 27 专业名称 行政管理 土地资源管理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设计 环境设计 产品设计 生师 比 22.70 31.29 31.54 32.00 12.04 12.38 19.75 7.66 27.50 23.09 26.74 16.67 近五年新进教 师 0 0 2 4 0 0 1 3 4 0 2 0 双师型教 师 0 0 8 8 9 9 4 0 0 3 3 5 具有行业企业背 景教师 0 0 0 0 9 2 3 0 0 5 11 8 附表 3 分专业专任教师职称、学历结构 职称结构 专业代码 020301K 020303 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071001 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080207 080208 080401 专业名称 金融学 保险学 国际经济与 贸易 法学 社会体育指 导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算 科学 应用物理学 地理信息科 学 生物科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制 造及其自动 化 材料成型及 控制工程 工业设计 车辆工程 汽车服务工 程 材料科学与 专任教师 总数 学历结构 教授 副教授 授课教授 比例（%） 67.00 11 -5 中级及以下 博士 硕士 学士及 以下 20 5 13 3 17 5 5 2 35 10 数 量 3 0 32 3 100.00 9 20 8 23 1 26 6 83.00 10 10 7 19 0 13 0 -- 3 10 0 13 0 18 7 7 10 7 14 3 0 0 0 0 3 100.00 ----100.00 6 1 0 2 0 5 9 6 7 8 7 5 3 4 0 0 2 2 12 3 6 8 4 12 3 0 1 2 1 0 11 0 -- 4 7 3 7 1 15 5 100.00 5 5 11 2 2 12 1 100.00 8 3 6 6 0 0 16 24 13 0 4 9 1 -100.00 78.00 100.00 0 6 7 5 0 6 7 6 0 10 21 8 0 4 3 4 0 2 0 1 28 5 100.00 13 7 12 8 8 11 5 100.00 3 3 6 4 1 17 0 4 0 100.00 -- 4 0 9 0 5 0 10 0 2 0 9 1 100.00 5 3 6 3 0 14 1 100.00 4 7 11 3 0 59 专业代码 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082504 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 090504T 120103 120202 专业名称 工程 材料化学 高分子材料 与工程 能源与动力 工程 新能源科学 与工程 电子信息工 程 电子科学与 技术 通信工程 自动化 计算机科学 与技术 软件工程 土木工程 城市地下空 间工程 测绘工程 化学工程与 工艺 交通运输 森林工程 木材科学与 工程 林产化工 环境工程 环境科学 环境生态工 程 食品科学与 工程 食品质量与 安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与 荒漠化防治 林学 园林 森林保护 经济林 工程管理 市场营销 职称结构 专任教师 总数 教授 学历结构 副教授 中级及以下 博士 硕士 学士及 以下 10 2 100.00 3 5 8 2 0 13 2 100.00 5 4 11 1 1 16 1 100.00 5 5 7 5 4 7 0 -- 1 5 4 2 1 12 1 100.00 3 6 3 9 0 8 0 -- 3 4 7 1 0 13 12 1 3 100.00 100.00 7 4 5 3 7 6 6 6 0 0 19 5 80.00 8 6 12 5 2 14 53 4 8 100.00 100.00 3 16 7 27 7 22 7 24 0 7 11 4 100.00 4 3 10 1 0 11 1 100.00 3 5 0 9 2 8 2 100.00 2 2 2 5 1 5 8 0 1 -100.00 1 4 3 3 5 6 0 1 0 1 25 10 90.00 7 8 18 7 0 14 16 12 4 2 4 75.00 50.00 50.00 4 7 3 4 7 5 8 12 8 5 2 2 1 2 2 11 2 50.00 4 4 8 3 0 35 11 73.00 14 8 30 4 1 4 2 100.00 2 0 4 0 0 7 16 17 15 14 18 1 0 1 1 2 8 100.00 -100.00 100.00 100.00 75.00 2 1 6 5 4 1 3 14 10 8 7 8 6 1 4 3 6 11 1 12 9 9 7 5 0 3 4 3 1 2 12 2 50.00 4 5 8 3 1 67 16 11 0 10 18 17 5 5 0 1 2 71.00 100.00 100.00 -100.00 100.00 17 5 1 0 4 6 32 6 5 0 5 9 53 12 9 0 5 4 11 3 1 0 5 12 3 1 1 0 0 2 60 专业代码 专业名称 120203K 120205 会计学 国际商务 人力资源管 理 农林经济管 理 行政管理 土地资源管 理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 会展经济与 管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设 计 环境设计 产品设计 120206 120301 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 120903 130201 130205 130502 130503 130504 职称结构 专任教师 总数 学历结构 35 11 6 1 50.00 100.00 17 3 11 7 7 3 19 7 学士及 以下 9 1 17 2 100.00 9 4 5 9 3 16 4 75.00 6 6 9 3 4 10 0 -- 4 6 1 8 1 7 1 100.00 3 3 6 1 0 13 12 28 13 2 1 5 1 100.00 100.00 80.00 100.00 3 6 6 4 8 5 16 8 4 6 9 0 9 6 19 12 0 0 0 1 8 0 -- 2 6 1 6 1 29 4 2 0 100.00 -- 9 2 18 2 2 0 18 2 9 2 11 0 -- 1 10 0 7 4 19 27 3 0 67.00 -- 2 12 14 15 5 4 11 22 3 1 教授 副教授 中级及以下 博士 硕士 说明：专任教师指具有教师资格、专职从事教学工作的、只属于教学单位的人员，此处统计时不包括直属医院具有 医师职称的医生。 【数据来源】表 1-5-1 教职工基本信息；表 3-1 校领导基本信息；表 3-2 相关管理人员基本信息； 表 1-3 学校教学科研单位。 3. 专业设置情况 本科专业总数：76， 校内本科专业总数：86， 当年本科招生专业总数：75，暂停招生专业：1。 附表 4 专业设置及调整情况 本科专 业总数 当年本科招生 专业总数 新专业名单 76 75 材料科学与工程, 会展经济与管理, 新能源科学与工程, 翻译, 舞蹈学, 环境生态工程, 生物科学, 水土保持与荒漠化防治, 经济林, 车辆工程 当年停招专业 汽车服务工程 说明： （1）当年本科招生专业总数取招生状态为在招之和； （2）新专业指教育部或省级教育行政部门批准设置的、毕业生不满 3 届的专业。 【数据来源】表 1-4-1 专业基本情况。 4. 生师比 全校师生比： 19.12 说明：生师比=折合在校生数/折合教师数，折合在校生数：33961.2 人，折合教师数（专任教师数+外聘教师数/2） ： 1776 人。各专业师生比情况参见附表 2。 61 5. 生均教学科研仪器设备值 13600.00 元 说明：生均教学科研仪器设备=【 表 2-6 固定资产】中 教学、科研仪器设备资产总值（万元）/折合在校生数，折 合在校生数：33961.2 人 6. 当年新增教学科研仪器设备值 2014.84 万元 说明：当年新增教学科研仪器设备值=【表 2-6 固定资产】中教学、科研仪器设备资产当年新增值（万元） 7. 生均图书 69.99 册 说明：生均图书=【 表 2-3-1 图书馆】中 纸质图书总量（册）/折合在校生数，折合在校生数：33961.2 人 8. 电子图书、电子期刊种数 电子期刊（册数）：86.91 万册 说明：电子图书=【表 2-3-1 图书馆】中电子期刊（册数） ，电子期刊种数无法获取。 9. 生均教学行政用房，其中生均实验室面积 生均教学行政用房面积：16.19 平方米，其中生均实验室面积：2.17 平方米 说明：生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数，生均实验室面积=（基础 实验室+专业实验室）/本科生数。 10. 生均本科教学日常运行支出 2843.06 元 说明：生均本科教学日常运行支出 = 【表 2-9-2 教育经费收支情况】中 教育经费支出中教学日常运行支出（万元） /本科生数。 62 11. 本科专项教学经费 6388.9 万元 说明：本科专项教学经费=【表 2-9-2 教育经费收支情况】中教学经费支出总计-教学日常运行支出。 12. 生均本科实验经费 301.44 元 说明：生均本科实验经费=【表 2-9-2 教育经费收支情况】中实践教学实验经费支出/本科生数。 13. 生均本科实习经费 429.68 元 说明：生均本科实习经费=【表 2-9-2 教育经费收支情况】中实践教学实习经费支出/本科生数。 14. 全校开设课程总门数 2019-2020 学年：全校开设课程总门数：3471，开设课程总门次：10148 说明：统计【表 5-1-1 开课情况】 ，按学年统计。 15. 实践教学学分占总学分比例（可按学科门类、专业） 附表 5 各学科 2020 级本科专业培养方案学分统计表 选修课学分 实践教学学 必修课学分 学科 比例（%） 分比例（%） 比例（%） 学科 必修课学分 比例（%） 选修课学分 比例（%） 实践教学学 分比例（%） 经济学 85.01 10.72 20.84 法学 87.36 12.64 46.15 教育学 86.31 13.69 52.68 文学 87.36 12.64 23.08 理学 83.45 12.11 34.36 工学 87.75 11.78 31.08 农学 87.32 12.09 26.37 管理学 88.39 11.61 22.57 艺术学 85.99 14.01 45.14 说明： 【数据来源】表 4-2 专业培养计划表；表 1-4-1 专业基本情况。 实践教学学分包括集中性实践环节学分以及实验教学学分。 63 附表 6 各专业实践教学学分及实践场地情况 实践学分 专业代 码 020301K 020303 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071001 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080207 080208 080401 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 专业名称 金融学 保险学 国际经济与 贸易 法学 社会体育指 导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算 科学 应用物理学 地理信息科 学 生物科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制 造及其自动 化 材料成型及 控制工程 工业设计 车辆工程 汽车服务工 程 材料科学与 工程 材料化学 高分子材料 与工程 能源与动力 工程 新能源科学 与工程 电子信息工 程 电子科学与 技术 通信工程 自动化 计算机科学 实践场地 实习实训基地 集中性 实践环 节 实验 教学 课外科技 活动 实践环节 占比 专业实验室数量 67.50 30.00 23.00 12.50 27.00 12.00 17.47 23.42 2 2 15 4 当年接收 学生数 173 128 60.00 21.75 21.00 24.70 4 10 38 42.00 42.00 12.00 46.15 0 19 105 32.00 56.50 12.00 52.68 0 6 1 14.00 14.00 14.00 14.00 14.00 14.00 28.00 28.00 28.00 28.00 28.00 28.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 23.08 23.08 23.08 23.08 23.08 23.08 0 0 0 0 0 0 19 3 3 3 1 18 216 18 16 6 21 206 46.00 28.00 12.00 39.89 1 2 160 46.00 21.00 12.00 36.12 2 2 68 46.00 25.00 12.00 38.27 5 3 194 20.00 33.00 18.00 34.00 26.88 50.00 23.00 13.50 12.00 12.00 12.00 12.00 25.15 44.74 22.04 25.61 0 2 6 4 0 7 16 4 1 574 715 55 44.00 20.38 12.00 34.43 6 16 531 35.00 52.00 12.00 46.65 4 4 511 42.00 28.00 22.25 40.00 12.00 12.00 34.64 39.53 7 0 13 0 360 1 34.00 21.63 12.00 29.99 6 6 1051 17.00 23.00 12.00 21.16 4 10 338 44.00 26.25 12.00 37.07 3 6 1 45.00 23.75 12.00 36.52 3 6 281 34.00 34.00 12.00 36.46 5 12 928 34.00 35.00 12.00 36.80 6 12 167 29.00 56.00 15.00 24.57 3 2 207 46.00 22.50 12.00 36.93 3 2 52 18.00 18.00 18.00 46.00 25.00 25.00 12.00 12.00 12.00 34.50 23.18 23.12 3 2 1 0 1 4 1 102 272 64 数量 实践学分 专业代 码 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082504 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 090504T 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 专业名称 与技术 软件工程 土木工程 城市地下空 间工程 测绘工程 化学工程与 工艺 交通运输 森林工程 木材科学与 工程 林产化工 环境工程 环境科学 环境生态工 程 食品科学与 工程 食品质量与 安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与 荒漠化防治 林学 园林 森林保护 经济林 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管 理 农林经济管 理 行政管理 土地资源管 理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 实践场地 实习实训基地 集中性 实践环 节 实验 教学 课外科技 活动 实践环节 占比 专业实验室数量 34.00 34.00 32.00 15.88 12.00 12.00 35.48 26.74 34.00 12.13 12.00 34.00 22.75 17.00 数量 当年接收 学生数 1 10 1 27 82 658 24.87 6 7 118 12.00 30.35 11 6 57 22.38 12.00 22.60 4 8 139 33.00 23.00 16.00 50.00 12.00 12.00 26.56 40.56 5 4 2 4 1 201 34.00 23.75 12.00 30.80 4 5 361 32.75 34.00 55.25 32.88 23.50 41.00 12.00 12.00 24.00 36.87 31.00 26.17 5 4 2 11 14 14 201 1093 805 34.0 23.00 12.00 30.73 5 2 159 34.0 28.00 12.00 33.42 2 10 901 16.0 30.50 12.00 25.07 2 17 1225 46.0 42.0 27.0 34.0 34.0 34.0 28.00 56.00 9.00 30.00 37.88 23.50 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 39.89 42.61 15.65 34.50 38.64 30.91 4 5 4 6 3 7 6 0 1 17 11 7 211 1 37 183 677 1241 18.0 34.00 12.00 27.96 6 8 451 61.5 34.0 34.0 12.5 34.0 14.0 47.0 30.0 53.50 27.38 25.50 20.50 10.00 25.00 44.50 19.50 27.00 12.00 12.00 7.00 12.00 12.00 27.00 12.00 22.48 33.09 32.08 18.28 23.72 21.43 17.70 27.20 9 5 6 0 2 7 3 5 8 18 6 0 6 12 16 18 489 162 92 1 151 131 117 121 30.0 12.13 12.00 23.11 2 4 395 14.0 16.00 12.00 16.48 3 7 244 30.0 5.00 12.00 19.23 1 12 1 18.0 34.00 12.00 27.96 4 5 241 63.0 34.0 30.0 30.0 21.00 17.25 18.00 12.0 21.00 12.00 12.00 12.0 25.69 27.63 26.37 23.08 2 7 2 1 10 23 16 12 1 1 336 83 65 实践学分 专业代 码 120903 130201 130205 130502 130503 130504 全校校 均 专业名称 会展经济与 管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设 计 环境设计 产品设计 / 实践场地 实习实训基地 集中性 实践环 节 实验 教学 课外科技 活动 实践环节 占比 专业实验室数量 44.0 14.0 12.0 31.87 0.0 0.0 44.0 78.0 12.0 12.0 42.0 53.0 42.0 42.0 28.08 数量 当年接收 学生数 1 8 38 32.71 55.12 0 0 5 0 161 1 12.0 52.2 3 5 371 27.625 42.0 12.0 12.0 38.36 46.28 5 3 9 12 1243 478 25.53 11.45 29.54 10.43 5 245 说明： 【数据来源】表 4-2 专业培养计划表；表 1-4-1 专业基本情况。 16. 选修课学分占总学分比例（可按学科门类、专业） 按学科门类统计的选修课学分占比参见附表 5，按专业统计的选修课学分占比参见附表 7。 附表 7 各专业人才培养方案学时、学分情况 学时数 专业代 码 130504 130503 130502 130205 130201 120903 120902 120901K 120602 120601 120404 120402 120301 120206 120205 120203K 120202 120103 学分数 其中 专业名称 产品设计 环境设计 视觉传达设 计 舞蹈学 音乐表演 会展经济与 管理 酒店管理 旅游管理 物流工程 物流管理 土地资源管 理 行政管理 农林经济管 理 人力资源管 理 国际商务 会计学 市场营销 工程管理 其中 2232.00 2232.00 必修课 占比 （%） 83.51 83.51 选修课 占比 （%） 16.49 16.49 理论教 学占比 （%） 69.89 81.00 2240.00 83.57 16.43 2264.00 2152.00 83.75 84.39 2544.00 其中 181.50 181.50 必修课 占比 （%） 87.33 87.33 选修课 占比 （%） 12.67 12.67 40.09 182.00 87.36 12.64 44.88 67.29 55.12 32.71 141.50 134.50 83.75 82.90 16.25 17.10 14.47 72.33 27.67 182.00 87.36 12.64 83.57 83.57 85.62 89.48 16.43 16.43 14.38 10.52 91.43 87.14 76.44 86.82 8.57 12.86 23.56 13.18 182.00 182.00 185.50 163.50 87.36 87.36 87.60 90.21 12.64 12.64 12.40 9.79 2240.00 83.57 16.43 87.50 12.50 186.00 87.63 12.37 2240.00 83.57 16.43 96.43 3.57 182.00 87.36 12.64 2528.00 84.81 15.19 73.42 26.58 182.00 87.36 12.64 2244.00 84.31 15.69 91.35 8.65 182.25 87.38 12.62 2208.00 2325.33 2288.00 2232.00 84.06 90.37 84.62 83.51 15.94 9.63 15.38 16.49 85.87 92.89 82.52 92.83 14.13 7.11 17.48 7.17 182.00 172.33 182.00 185.50 87.36 90.14 87.36 87.60 12.64 9.86 12.64 12.40 总数 实验教学 占比（%） 总数 30.11 19.00 59.91 16.25 15.61 85.53 2240.00 2240.00 2559.00 2432.50 66 学时数 专业代 码 090504T 090503 090502 090501 090203 090102 083001 082803 082802 082801 082703 082702 082701 082504 082503 082502 082403 082402 082401 081801 081301 081201 081005T 081001 080902 080901 080801 080703 080702 080701 080503T 080501 080407 080403 学分数 其中 专业名称 经济林 森林保护 园林 林学 水土保持与 荒漠化防治 园艺 生物工程 风景园林 城乡规划 建筑学 粮食工程 食品质量与 安全 食品科学与 工程 环境生态工 程 环境科学 环境工程 林产化工 木材科学与 工程 森林工程 交通运输 化学工程与 工艺 测绘工程 城市地下空 间工程 土木工程 软件工程 计算机科学 与技术 自动化 通信工程 电子科学与 技术 电子信息工 程 新能源科学 与工程 能源与动力 工程 高分子材料 与工程 材料化学 其中 3218.00 2232.00 2381.00 2624.67 必修课 占比 （%） 84.59 83.51 84.54 91.06 选修课 占比 （%） 15.41 16.49 15.46 8.94 理论教 学占比 （%） 58.92 81.72 75.35 73.86 2240.00 83.57 16.43 2240.00 2240.00 2232.00 2912.00 2912.00 2232.00 83.57 83.57 83.51 87.36 84.07 83.51 2356.00 其中 180.50 185.50 185.50 170.50 必修课 占比 （%） 77.29 87.60 87.60 90.42 选修课 占比 （%） 18.01 12.40 12.40 9.58 12.86 186.00 87.63 12.37 83.21 82.14 78.23 72.53 69.16 79.93 16.79 17.86 21.77 27.47 30.84 20.07 186.00 186.00 185.50 230.00 230.00 185.50 87.63 87.63 87.60 90.00 90.00 87.60 12.37 12.37 12.40 10.00 10.00 12.40 15.62 74.02 25.98 185.50 87.60 12.40 71.00 29.00 82.53 17.47 185.50 87.60 12.40 2232.00 83.51 16.49 83.51 16.49 185.50 87.60 12.40 2404.00 2232.00 2406.00 92.35 83.51 84.70 7.65 16.49 15.30 82.40 83.15 75.98 17.60 16.85 24.02 183.88 185.50 178.00 93.75 87.60 87.08 6.25 12.40 12.92 2264.00 83.75 16.25 83.22 16.78 187.50 87.73 12.27 2222.00 2561.00 81.55 85.63 18.45 14.37 82.00 77.16 18.00 22.84 180.00 184.50 87.22 87.53 12.78 12.47 2260.00 83.72 16.28 84.16 15.84 174.25 86.80 13.20 2256.00 83.69 16.31 83.87 16.13 187.00 87.70 12.30 2232.00 83.51 16.49 91.31 8.69 185.50 87.60 12.40 2248.00 2240.00 83.63 83.57 16.37 16.43 88.70 77.14 11.30 22.86 186.50 186.00 87.67 87.63 12.33 12.37 2608.00 85.89 14.11 71.47 28.53 186.00 87.63 12.37 2264.00 2456.00 84.45 85.02 15.55 14.98 67.49 79.15 32.51 20.85 185.50 185.50 87.60 87.60 12.40 12.40 2232.00 82.80 17.20 83.87 16.13 185.50 87.60 12.40 2232.00 90.32 9.68 82.44 17.56 173.00 91.91 8.09 2600.00 84.62 15.38 71.69 28.31 187.50 87.73 12.27 2576.00 84.16 15.84 78.88 21.12 186.50 87.67 12.33 2212.00 86.80 13.20 82.46 17.54 188.25 87.78 12.22 2328.00 84.19 15.81 81.96 18.04 189.50 87.86 12.14 总数 实验教学 占比（%） 总数 41.08 18.28 24.65 26.14 87.14 16.43 16.43 16.49 12.64 15.93 16.49 84.38 2152.00 67 学时数 专业代 码 080401 080208 080207 080205 080203 080202 080102 071004 071002 071001 070504 070202 070102 050261 050209 050207 050204 050202 050201 040203 030101K 020401 020303 020301K 全校校 均 学分数 其中 专业名称 材料科学与 工程 汽车服务工 程 车辆工程 工业设计 材料成型及 控制工程 机械设计制 造及其自动 化 工程力学 生态学 生物技术 生物科学 地理信息科 学 应用物理学 信息与计算 科学 翻译 朝鲜语 日语 法语 俄语 英语 社会体育指 导与管理 法学 国际经济与 贸易 保险学 金融学 / 其中 其中 总数 必修课 占比 （%） 选修课 占比 （%） 理论教 学占比 （%） 实验教学 占比（%） 总数 必修课 占比 （%） 选修课 占比 （%） 2304.00 84.03 15.97 84.03 15.97 189.00 87.83 12.17 2600.00 85.85 14.15 86.69 13.31 185.50 87.60 12.40 2452.00 2232.00 84.34 83.51 15.66 16.49 73.90 84.05 26.10 15.95 172.00 185.50 66.28 87.60 13.37 12.40 2616.00 85.93 14.07 68.20 31.80 186.50 87.67 12.33 2240.00 83.57 16.43 85.45 14.55 187.00 87.70 12.30 2232.00 2240.00 2248.00 2488.00 83.51 83.57 83.63 87.14 16.49 16.43 16.37 12.86 90.32 83.57 64.40 61.09 9.68 16.43 35.60 26.05 185.50 186.00 185.50 186.38 87.60 87.63 87.60 62.78 12.40 12.37 12.40 10.73 2232.00 83.51 16.49 82.08 17.92 185.50 87.60 12.40 2232.00 83.51 16.49 84.95 15.05 185.50 87.60 12.40 2232.00 83.51 16.49 79.93 20.07 185.50 87.60 12.40 2240.00 2240.00 2240.00 2240.00 2240.00 2240.00 83.57 83.57 83.57 83.57 83.57 83.57 16.43 16.43 16.43 16.43 16.43 16.43 88.93 88.93 88.93 88.93 88.93 88.93 11.07 11.07 11.07 11.07 11.07 11.07 182.00 182.00 182.00 182.00 182.00 182.00 87.36 87.36 87.36 87.36 87.36 87.36 12.64 12.64 12.64 12.64 12.64 12.64 2176.00 83.09 16.91 59.65 40.35 168.00 86.31 13.69 2240.00 83.57 16.43 70.00 30.00 182.00 87.36 12.64 2320.00 88.28 11.72 92.50 7.50 165.50 90.03 9.97 2232.00 2330.67 83.51 87.76 16.49 12.24 91.04 93.48 8.96 6.52 181.50 172.67 87.33 80.98 12.67 10.52 2343.19 85.16 14.84 80.69 19.15 181.48 87.18 11.94 说明： 【数据来源】表 4-2 专业培养计划表；表 1-4-1 专业基本情况。 17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）77.96%，各专业主讲本科课程的教授占教授 总数的比例（不含讲座）参见附表 3。 68 18. 教授讲授本科课程比例 门次数比例：7.66%；教授讲授本科课程门数占总门数比例：13.26% 说明： 【数据来源】表 5-1-1 开课情况，表 1-5-1 教职工基本信息。 19. 实践教学及实习实训基地 附表 8 各专业（校内专业）校外实习、实训、实践基地列表 序号 1 2 3 4 校内专业 代码 080202 080501 080208 校内专业名称 机械设计制造 及其自动化 能源与动力工程 汽车服务工程 080503T 新能源科学与工程 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南工业大学工程实训中心 2016 0 湖南工程学院 2015 0 湖南南方宇航高精传动有限公司 2016 20 南阳浩帆车辆部件有限公司 2019 0 郑州华威齿轮有限公司 2019 0 长沙斯瑞机械有限公司 2019 20 长沙哈量凯帅精密机械有限公司 2018 10 长沙森捷齿轮有限公司 2017 20 株洲科思机电有限公司 2019 20 新田华珊电子科技有限公司 2019 0 湖南新滨湖柴油机股份有限公司 2008 0 湖南水力机械质量监督检验授权站 1994 105 湖南内燃机质量监督检验授权站 1994 105 湖南耐普泵业有限公司 2006 105 湖南利欧泵业有限公司 2008 105 中国第一拖拉机集团公司 2001 56 长沙晓光模具公司 2012 105 株洲职业技术学院（金工实习） 2008 98 湖南工程学院 2015 98 广州昕恒泵业有限公司 2017 50 长沙麦融高科股份有限公司 2017 50 韶关水轮机厂 2018 50 东风商用车有限公司发动机厂 2012 800 江麓机电集团有限公司 2008 0 湖南仁孚海润汽车销售服务有限公司 2010 40 湖南湘潭鑫华美快车汽车服务有限公司 2011 0 湘潭吉利汽车有限公司 2010 140 湖南鹏龙瑞丰4S店 2015 70 湖南新滨湖柴油机股份有限公司 2008 0 湖南水力机械质量监督检验授权站 1994 47 湖南内燃机质量监督检验授权站 1994 47 湖南耐普泵业有限公司 2015 0 湖南利欧泵业有限公司 2012 0 中国第一拖拉机集团公司 2001 0 69 序号 5 6 7 8 9 10 校内专业 代码 080702 080902 080801 130504 080205 130503 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 长沙晓光模具公司 2012 0 株洲职业技术学院（金工实习） 2008 0 湖南工程学院 2015 0 东风汽车集团公司 2001 0 湖南邦普汽车循环有限公司 2018 36 湖南宏讯亿安新能源科技有限公司 2019 36 东风汽车上用车有限公司 2009 51 北京无仪美达科技有限公司 2004 0 江苏绿扬电子仪器有限公司 2004 0 深圳市高技术人才实训中心 2009 206 长城信息产业股份有限公司 2010 68 湖南科创信息股份有限公司 2011 68 湖南飞思益智科技有限公司 2010 68 湖南开源科技有限公司 2010 67 软件工程 广州粤嵌通信科技股份有限公司湖南分公司 2018 81 自动化 东风汽车上用车有限公司 2018 101 广州阅梨家具 2017 48 广州华颂家具 2017 46 深圳任豪家具 2017 48 深圳艺展中心 2017 46 深圳长江家具 2017 48 万家乐 2005 46 东莞意美家具 2005 48 欧派厨柜企业 2005 46 家具厂制作室 2005 24 深圳华源轩家具有限公司 2005 29 深圳兴利家具有限公司 2005 24 蓝顶研木社 2019 24 家具厂制作室 2005 28 深圳景初设计公司 2017 29 木村美丽家园 2017 28 广东联邦集团 2005 26 湖南中城设计装饰工程有限公司 2008 28 长沙鸿杨家庭装饰设计工程有限公司 2016 29 长沙艺筑装饰设计工程有限公司 2016 28 北京京泰家具有限公司 2015 26 广东皮阿诺科学艺术家居股份有限公司 2018 28 中山四海家具制造有限公司 2016 29 掌上明珠家居 2016 28 欧派家居集团股份有限公司 2005 26 广东皮埃诺科学艺术家具股份有限公司 2019 26 海福乐五金深圳分总司 2010 138 深圳祥利工艺家私有限公司 2016 138 陈飞杰香港设计事务所有限公司 2015 138 校内专业名称 电子科学与技术 产品设计 工业设计 环境设计 70 序号 10 11 12 13 14 15 校内专业 代码 130503 130502 020303 020401 020301K 070504 校内专业名称 环境设计 视觉传达设计 保险学 国际经济与贸易 金融学 地理信息科学 16 070102 信息与计算科学 17 070202 应用物理学 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 佛山市阅木居艺术家居制作有限公司 2016 138 广东华润涂料有限公司 2016 138 广东省佛山市顺德区乐华陶瓷洁具有限公司 2016 138 佛山市南海茂域照明有限公司 2016 138 佛山维尚家具制造有限公司 2016 138 广东志达纺织装饰有限公司 2016 138 深圳力锐品牌设计公司 2015 74 深圳火狼广告有限公司 2015 74 深圳艾米国际设计公司 2015 74 深圳市景初家具设计有限公司 2005 74 深圳127陈设艺术产业园 2016 74 2011 22 2011 35 天安财险湖南省分公司 2016 35 都邦财产保险股份有限公司湖南分公司 2017 35 湖南省长沙新港有限公司 2012 12 株洲湘火炬汽车灯具有限责任公司 2012 3 湖南郴州津地本电子有限公司 2015 2 湖南葆寅进出口有限公司 2015 1 长沙天盾重工有限公司 2016 11 长沙中法文化传播公司 2018 3 长沙卓勤化工有限公司 2017 3 湖南华略律师事务所 2018 2 民族证券长沙车站北路营业部 2006 6 瑞达期货股份有限公司长沙营业部 2013 6 兴业银行定王台支行 2012 2 长沙银行銀德分行（下辖6家支行） 2016 6 中国银行韶山南路支行 2016 4 浦发银行(曙光支行) 2012 3 华福证券芙蓉中路营业部 2016 20 长沙市农村商业银行 2017 8 湖南宇纳投资管理有限公司 2015 22 国联期货长沙分公司 2017 4 亚太（集团）会计事务所 2017 6 深圳汇智融达基金管理有限公司 2016 8 方正期货湖南长沙第一分公司 2020 14 湖南怀化市麻阳政鑫农业开发公司 2019 16 浏阳大围山国家森林公园 2012 57 岳麓山森林公园 2012 68 省地质博物馆 2013 68 河西麓谷中电软件园、广告产业园 2017 89 深圳华大乐业（长沙分公司）软件有限公司 2017 70 长沙金霞开发区新亚胜科技事业有限公司 2013 33 亚太财产保险湖南分公司（原民安保险湖南分 公司） 中华联合财产保险股份有限公司湖南分公司 71 序号 18 19 20 21 22 23 24 校内专业 代码 090501 090503 090203 120404 090102 120903 120902 校内专业名称 林学 森林保护 水土保持与荒漠化 防治 土地资源管理 园艺 会展经济与管理 酒店管理 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 深圳晨光柔宇电子有限公司 2017 34 福寿山 2010 20 南岳树木园 1983 35 湖南林科院杜家岭试验林场 2000 30 湖南省森林植物园 1983 35 攸县黄丰桥林场 1990 20 芦头林场 1980 241 平江县欢乐果世界 2020 97 中国林科院亚林中心树木园 2015 10 福寿山 2010 0 南岳树木园 1983 35 湖南林科院杜家岭试验林场 2000 0 湖南省森林植物园 1983 28 攸县黄丰桥林场 1990 0 芦头林场 1980 28 福寿山 2010 0 南岳树木园 1983 50 湖南林科院杜家岭试验林场 2000 50 湖南省森林植物园 1983 50 攸县黄丰桥林场 1990 50 芦头林场 1980 50 江西省水土保持科技示范园 2000 100 中科院生态农业研究所 1978 100 衡山树木园 2010 65 宁乡国土局(宁乡职业中专） 2009 55 浏阳大围山国家森林公园 2010 0 省地质博物馆 2013 65 湄江国家地质公园 2018 55 长沙百果园 2002 200 长沙文华园艺 2004 150 株洲志恒有限公司 2010 400 湖南省林业厅种苗中心 2007 150 长沙龙洞园艺花卉谷 2020 70 湖南新港湾生态农业示范有限公司 2018 120 天际岭林场 2006 150 湖南阳光会议展览服务有限公司 2010 37 湖南华天国旅会展部 2010 0 湖南锐智国际会议展览服务有限公司 2017 0 博华国际展览有限公司 2016 0 新国际博览中心 2016 0 深圳会展中心 2016 0 琶洲会展中心 2016 0 广州科学中心 2016 0 长沙华天大酒店 2008 0 72 序号 25 26 校内专业 代码 120901K 120205 校内专业名称 旅游管理 国际商务 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 宁波华侨豪生大酒店 2008 0 广州粤海喜来登酒店 2005 0 广州海航威斯汀酒店 2005 0 深圳福田香格里拉大酒店 2008 52 深圳君悦酒店 2005 30 上海柏悦酒店 2005 0 上海逸涛酒店管理有限公司 2005 0 深圳星河丽思卡尔顿酒店 2015 0 深圳四季酒店 2015 0 深圳瑞吉酒店 2016 0 上海浦东丽思卡尔顿酒店 2015 0 武陵源风景名胜区（张家界国家森林公园） 2005 0 益阳大通湖 2005 0 清远市连州爱地旅游发展有限公司 2005 0 湖南百事通国际旅行社有限公司 2005 0 湖南华天国际旅行社 2005 0 广州市石门国家森林公园 2005 104 张家界大峡谷风景区 2005 151 湖南亲和力旅游国际旅行社有限公司 2005 0 湖南海外旅游有限公司 2005 0 长沙商旅国际旅游有限公司 2005 0 南岳衡山 2005 45 韶山灌区工程管理局 2008 0 同程网 2016 15 阿里旅游 2016 20 上海迪士尼总部 2016 0 湖南畅游科技有限公司 2017 0 长沙鸿瑞商务咨询有限公司 2012 5 佛山圣芳联合有限公司 2011 10 义乌沃达贸易有限公司 2012 6 义乌市嘉瑞饰品有限公司 2012 4 长沙海关 2012 2 广州市迪彩化妆品有限公司 2012 3 大汉物流股份有限公司 2012 6 长沙市中联重科有限公司混凝土机械公司 2012 7 中国远大集团 2012 5 广州领硕日用品有限公司 中国人寿湖南省长沙分公司 广汽丰田长沙坤宝有限公司 2012 2015 2015 3 12 6 海顺新材料科技有限公司 2015 7 湖南中车时代电动汽车股份有限公司 2016 15 株洲田心高科园联诚地铁事业部 2017 13 湖南柯盛新材料有限公司 2018 6 湖南湘投金天钛金属有限公司 2018 7 73 序号 27 28 29 30 31 32 校内专业 代码 120203K 120203K1 120301 120206 120202 071004 校内专业名称 会计学 会计学(ACCA) 农林经济管理 人力资源管理 市场营销 生态学 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 娄底康尔生态农业科技有限公司 2019 3 湖南新星集团 2018 8 湖南德恒会计师事务所 2011 3 湖南省会计学会林业分会 2011 5 湖南恒基会计师事务所 2013 2 湖南英特有限责任会计师事务所 2012 2 湖南中信高新会计师事务所 2012 1 天职国际会计师事务所有限公司湖南分所 2009 4 中磊会计师事务所湖南分所 2012 3 湖南建业会计师事务所有限公司 2004 4 湖南建工集团总公司 2010 6 湖南路桥建设集团总公司 2009 2 致同会计师事务所武汉分所 2018 5 立信中联会计师事务所深圳分所 北京中博诚通国际技术培训有限公司武汉分 公司 中兴财光华会计师事务所湖南分所 2018 2 2018 8 2018 10 湖南博通工程有限公司 2010 10 芦头林场 2011 70 长沙市百果园 2011 5 湖南望城光明村示范基地 2011 70 华自科技股份有限公司 2017 12 平江县华星农林发展有限公司 2018 6 株洲市天元区李锋山庄 2019 70 湖南长沙猎豹集团 2018 97 湖南长沙人才市场 2018 97 湖南长沙万家丽集团 2018 97 湖南安博人云科技有限公司 2019 103 远大空调有限公司 2011 10 长沙市嘉士服饰贸易有限公司 2012 10 世联地产 2013 10 深圳市台技光电有限责任公司 2011 10 广州市迪彩化妆品有限公司 2011 10 大汉物流股份有限公司 2012 10 深圳市创想光电有限公司 2016 15 香港兴利家具 2017 10 北京振轩网络科技有限公司 2018 15 深圳中原地产 2018 10 森创茶叶有限公司 2019 10 深圳市乐有家控股集团有限公司 2020 10 长沙金霞污水处理厂 2008 0 大围山森林公园 2000 0 黑糜峰固体垃圾处理厂 2004 69 湖南林科院杜家岭试验林场 2005 0 74 序号 32 33 34 35 36 校内专业 代码 071004 083001 071002 082703 082701 校内专业名称 生态学 生物工程 生物技术 粮食工程 食品科学与工程 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南省森林植物园 2005 169 会同杉木林生态系统国家重点生态研究站 1978 69 浏阳市生物医药产业园 2011 0 浏阳市镇头镇花木基地 2004 0 南岳树木园 2001 100 生态国家工程实验室 2008 69 岳麓山自然风景区 2001 0 中南林业科技大学芦头林场 2010 0 株洲云龙示范区 2013 0 开福污水处理厂 2012 69 洋湖再生水厂 2016 69 大山冲国家森林公园 2020 100 方盛制药有限公司 2008 68 湖南浏阳生物医药产业园 2008 68 湖南未名生物能源有限公司 2009 68 湖南原子能研究所 2004 68 唐人神食品有限公司 1995 0 长沙金霞污水处理厂 2008 66 湖南省森林植物园 2005 68 株洲千金制药股份有限公司 2005 68 湖南凯晓生物有限公司 2015 68 湖南福来格生物技术有限公司 2003 66 湖南微生物研究院中试基地 2015 68 湖南福来格生物技术有限公司 2003 72 湖南省林科院重点实验中心 1999 72 湖南省植物园组培工厂 1999 72 湖南浏阳生物医药产业园 2008 72 南岳树木园 2001 72 长沙金霞污水处理厂 2008 72 湖南省森林植物园 2005 141 金健米业 2010 35 湖南郴州粮油机械有限公司 2010 35 湖南海联粮油科技有限公司 2010 35 湖南工程学院工程训练中心 2010 35 湖南省原子能利用研究所 2010 35 美津园粮油食品有限公司 2010 35 金健米业 2010 90 湖南山山绿色食品有限公司 2010 90 湖南宾之郎食品科技有限公司 2018 90 湖南省玉峰食品实业有限公司 2018 90 湖南德人牧业集团 2018 90 美津园粮油食品有限公司 2010 90 湖南亚华乳业有限公司 2010 90 75 序号 37 38 校内专业 代码 082702 040203 校内专业名称 食品质量与安全 社会体育指导 与管理 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南伍子醉食品有限公司 2018 90 唐人神集团股份有限公司 2010 90 凯雪粮油食品有限公司 2010 90 长沙统一企业有限公司 2010 72 湖南沐林华天放心早餐工程有限公司 2010 72 湖南和畅食品科技有限公司 2010 72 湖南农产品加工研究所 2010 72 长沙红星水果批发市场 2010 72 长沙制罐厂 2010 72 湖南省分析测试中心 2010 72 杭洲娃哈哈集团长沙有限责任公司 2010 72 湖南亚林食品有限公司 2010 72 湖南原子能利用研究所 2010 72 霞凝粮库与霞凝港 2010 72 长沙坛坛乡食品有限公司 2010 72 湖南省食品质量监督检测所 2010 72 湖南省隆回县博隆实业有限公司 2017 72 湖南省童记三利和食品有限公司 2017 72 湖南宾之郎食品有限公司 2017 72 唐人神肉制品有限公司 2017 72 湖南省体育科学研究所 2015 0 深圳龙城初级中学 2015 0 广州能量空间训练中心 2017 0 长沙市体育训练竞赛管理中心 2017 0 湖南省奔跑吧体育文化传播有限公司 2018 0 湖南博森体育管理有限公司 2018 0 涟源湄江镇国家地质公园 2015 56 浏阳大围山国家森林公园实习基地 2017 0 39 081201 测绘工程 40 41 1202031 0203011 会计学 中信银行长沙分行 2016 51 金融学 中信银行长沙分行 2016 47 42 082403 林产化工 湖南永清环保科技有限公司 2018 40 湖南海鸥环保科技有限公司 2019 40 湖南科力远新能源公司 2018 0 湖南泰嘉新材料科技股份有限公司 2018 0 湖南醴陵新世纪陶瓷有限责任公司 2018 0 湖南兴业太阳能科技有限公司 2018 0 湖南醴陵旗滨玻璃有限责任公司 2018 0 湖南省产商品质量监督检验研究院 2017 0 衡阳电科电源有限公司 2016 49 湘潭电化科技有限公司 2018 0 湖南海大铝材 2018 0 湖南风河竹木科技股份有限公司 2018 0 株洲旗滨玻璃集团有限公司 2016 0 湖南欧华科技有限公司 2016 60 43 44 080403 080401 材料化学 材料科学与工程 76 序号 45 46 47 48 49 50 51 校内专业 代码 080407 081301 082403 082402 082401 082802 082803 校内专业名称 高分子材料与工程 化学工程与工艺 林产化工 木材科学与工程 森林工程 城乡规划 风景园林 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南博云新材料股份有限公司 2016 56 湘江涂料集团有限公司 2017 56 中南大学粉末冶金研究院 2019 56 湖南松井新材料股份有限公司 2019 60 宁乡中财型材有限公司 2017 72 株洲翔发航空橡塑有限公司 2006 64 衢州巨化集团 2015 72 江西盈然地板有限公司 2017 0 湖南前元新材料有限公司 2017 0 株洲山河科技股份有限公司 2019 72 张家界久瑞生物科技有限公司（原奥威公司） 2001 46 株洲松本林业科技股份有限公司 1992 0 广西武鸣栲胶厂 1992 0 桂林兴松林化有限公司 2010 0 广东省肇庆市封开县华林化工有限公司 2004 0 湖南丽臣实业股份有限公司 2001 0 湖北兴发化工集团股份有限公司 2019 46 湖南邦弗特新材料有限公司 2017 46 张家界久瑞生物科技有限公司（原奥威公司） 2001 0 株洲松本林业科技股份有限公司 1992 0 广西武鸣栲胶厂 1992 0 桂林兴松林化有限公司 2010 40 广东省肇庆市封开县华林化工有限公司 2004 0 湖南丽臣实业股份有限公司 2001 0 湖北兴发化工集团股份有限公司 2019 0 湖南甜蔓生物科技有限公司 2019 40 湖南科茂林化有限公司 2019 40 广东省宜华生活科技股份有限公司 2006 60 深圳长江家具有限公司 2016 120 广西新凯骅实业集团股份有限公司 2006 0 吉林森工湖南森华木业有限公司 2006 120 圣象集团 2016 60 东风商用车有限公司发动机厂 2012 50 江麓机电集团有限公司 2008 50 株洲天桥起重机股份有限公司 2007 50 长沙市湘松建机有限公司 2009 50 南宁青秀山 2016 36 棕榈园林股份有限公司 2015 2 广州浅草堂园林有限公司 2011 1 深圳文科园林有限公司 2011 1 广州普邦园林股份有限公司 2011 2 广州林华园林有限公司 2011 1 广州华苑园林有限公司 2011 1 深圳赛瑞景观公司 2011 1 77 序号 52 53 54 校内专业 代码 090502 0204012 082502 校内专业名称 园林 国际经济与贸易 环境工程 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 深圳新城市规划有限公司 2011 1 珠海御园景观园林有限公司 2012 1 杭州永和控股集团 2015 1 益阳建初园林有限公司 2012 1 广州山水比德园林有限公司 2012 1 广州怡境园林有限公司 2012 1 深圳市铁汉园林有限公司 2012 1 株洲神龙公园花卉公司 2012 0 湖南省南岳树木园 2011 86 湖南省森林植物园 2011 80 南宁青秀山 2016 38 湖南省南岳树木园 2011 38 湖南省森林植物园 2011 76 棕榈园林股份有限公司 2015 1 广州浅草堂园林有限公司 2011 0 深圳文科园林有限公司 2011 1 广州普邦园林股份有限公司 2011 1 广州林华园林有限公司 2011 0 广州华苑园林有限公司 2011 0 深圳赛瑞景观公司 2011 0 深圳新城市规划有限公司 2011 0 珠海御园景观园林有限公司 2012 1 杭州永和控股集团 2015 0 益阳建初园林有限公司 2012 1 广州山水比德园林有限公司 2012 1 广州怡境园林有限公司 2012 1 深圳市铁汉园林有限公司 2012 0 株洲神龙公园花卉公司 2012 2 浩通国际货运代理有限公司 2019 0 2019 0 2002 87 长沙垃圾中转站 2002 87 长沙市固体废物处理处置中心 2002 87 长沙市开福污水处理厂 2002 87 长沙先导洋湖再生水有限公司 2012 87 株洲市第四自来水厂 2002 66 株洲市霞湾污水处理厂 2004 66 株洲时代新材料科技股份有限公司 2004 66 株洲湖南智成化工有限公司 2004 66 株洲冶炼厂 2004 66 株洲市环境监测站 2002 66 湖南恒凯环保科技投资有限公司 2013 87 浏阳大围山国家森林公园 2013 87 KILIMALL跨境电商平台（长沙非拓信息技术 有限公司） 长沙金霞污水处理培训中心 78 序号 55 校内专业 代码 082503 校内专业名称 环境科学 56 082504 环境生态工程 57 000000 不限定专业 58 59 60 61 080203 080202 050261 050207 材料成型 及控制工程 机械设计制造及其 自动化 翻译 日语 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 中机国际工程设计研究院有限责任公司 2013 87 长沙金霞污水处理培训中心 2002 78 长沙垃圾中转站 2002 78 长沙市固体废物处理处置中心 2002 78 长沙市开福污水处理厂 2002 42 长沙先导洋湖再生水有限公司 2012 42 株洲市第四自来水厂 2002 42 株洲市霞湾污水处理厂 2004 42 株洲时代新材料科技股份有限公司 2004 42 株洲湖南智成化工有限公司 2004 42 株洲冶炼厂 2004 42 株洲市环境监测站 2002 42 湖南恒凯环保科技投资有限公司 2013 78 浏阳大围山国家森林公园 2013 78 中机国际工程设计研究院有限责任公司 2013 78 浏阳大围山国家森林公园 2013 79 长沙先导洋湖再生水有限公司 2012 79 湖南工业大学 2016 0 中国第一拖拉机集团公司 2001 210 长沙晓光模具公司 2012 300 湖南省农友机械集团有限公司 2008 0 湖南工程学院（金工实习） 2008 0 东风汽车集团公司 2001 0 中国第一拖拉机集团公司 2001 0 长沙晓光模具公司 2012 200 湖南省农友机械集团有限公司 2008 40 株洲职业技术学院（金工实习） 2008 180 湘潭吉利汽车有限公司 2010 20 湖南海翼农业集团 2018 5 北京策马翻译公司湖南分公司 2019 5 湖南雨花非遗馆 2019 60 广州森大集团 2019 5 长沙洋光教育集团 2018 5 长沙领路教育集团 2018 5 长沙书海教育 2018 5 2014 0 2014 0 长沙言吉教育咨询 2018 5 湖南省儿童医院 2016 10 传神语联网网络科技股份有限公司 2010 0 浏阳洞阳中学 2015 0 株洲八达小学 2014 0 湖南省贸促会 2015 15 顺德永旺华南商业有限公司(AEON？ JUSCO) 顺德佛山东海理化汽车配件有限公司 79 序号 62 63 64 65 校内专业 代码 050201 081801 120602 120601 校内专业名称 英语 交通运输 物流工程 物流管理 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南隆平高科 2017 15 广东启德教育 2015 0 中译语通（北京） 2016 0 上海浦东跨境电子商务联盟 2017 0 湖南会视会展服务有限责任公司 2019 75 中国电建中南勘测设计研究院 2019 5 杭州圣奥集团 2018 5 湖南海翼农业集团 2018 5 北京策马翻译公司湖南分公司 2019 5 湖南雨花非遗馆 2019 60 广州森大集团 2019 5 长沙洋光教育集团 2018 5 长沙领路教育集团 2018 5 长沙书海教育 2018 5 湖南一路畅行互联科技有限公司 2018 0 湖南省企业家协会湘运分会 2018 0 招商物流集团湖南分公司 2013 0 长沙金霞经济开发区物流实习教学基地 2011 0 国药控股湖南有限公司 2011 0 湖南长株潭国际物流有限公司 2011 0 长沙金霞保税物流中心 2009 0 湖南新湘楚运输有限公司 2012 0 湖南双舟医药有限责任公司 2011 0 苏宁云商集团股份有限公司 2016 0 湖南一力股份有限公司 2015 0 湖南山河医药健康供应链有限公司 2015 0 深圳市一通检测技术有限公司 2015 0 长沙长远物流有限责任公司 2016 0 湖南百家汇投资有限公司 2016 0 湖南省易普蓝科技有限公司 2016 0 浩通国际货运代理有限公司 2016 0 长沙长泰智能装备有限公司 2016 0 顺丰物流有限责任公司 2018 0 百世物流有限责任公司 2018 0 湖南九州通医药有限公司 2018 0 湖南嘉德集团有限公司 2019 0 湖南国联捷物流有限公司 2018 0 湖南中南智能装备有限公司 2019 0 步步高集团 2019 0 湖南京东仓储物流中心 2016 0 长沙苏宁物流有限公司 2016 0 湖南一力股份有限公司 2015 0 湖南物流总部 2016 0 长沙黄花综合保税区 2017 0 80 序号 66 67 68 69 校内专业 代码 130201 030101K 120402 081201 校内专业名称 音乐表演 法学 行政管理 测绘工程 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 云通物流服务有限公司 2018 0 招商物流集团湖南分公司 2013 0 长沙金霞经济开发区物流实习教学基地 2011 0 国药控股湖南有限公司 2011 0 长沙金霞保税物流中心 2009 0 长沙歌舞剧院 2017 50 路桥艺术团 2010 20 上海妙克信息科技有限公司 2019 30 林业厅绿色恋歌艺术团 2010 40 广田集团 2010 20 长沙市雨花人民法院 2004 10 长沙市中级人民法院 2004 10 湖南永兴县公安局 2012 0 湖南双牌县法院 2012 16 湖南日月明律师事务所 2004 3 湖南省高级人民法院林业法庭 2004 7 长沙市天心区社会治安综合治理委员会 2005 0 天心区文源街道办事处 2014 7 湖南融邦律师事务所 2014 6 溆浦县检察院 2017 5 湖南众晨体育组织服务有限公司 2016 2 长沙法物信息科技有限公司 2015 3 长沙市天心区人民法院 2017 22 湖南五之律师事务所 2015 4 湖南吟正律师事务所 2017 2 湖南云天律师事务所 2016 2 湖南律畅律师事务所 2017 0 湖南瀜泰律师事务所 2018 4 北京兰台长沙律师事务所 2018 1 长沙市雨花区洞井街道办事处 2004 0 长沙市雨花区砂子塘街道办事处 2005 0 伍家岭街道办事处 2004 0 中共长沙市天心区委办公室 2014 0 中共长沙市雨花区委办公室 2014 0 长沙市雨花区东塘街道办事处 2017 0 长沙市岳麓区咸嘉街道办事处 2017 0 长沙市雨花区跳马镇 2018 0 长沙市雨花区政府 2018 0 长沙市雨花区高桥街道办事处 2015 0 长沙市雨花区医保局 2019 0 长沙市雨花区雨花亭街道 2019 0 长沙国家生物产业基地 2011 0 湖南省平江县福寿国有林场 2014 0 浏阳医药园实习基地 2017 0 81 序号 70 71 72 73 校内专业 代码 校内专业名称 081005T 城市地下空间工程 120103 080102 081001 工程管理 工程力学 土木工程 基地名称 建立时间 当年接纳 学生数（人） 广州国测信息技术有限公司 2018 0 湖南省林工业勘察设计研究总院 2003 0 中冶集团长沙冶金设计研究总院 2003 0 长沙三远钢结构有限公司 2013 64 中铁五局城轨公司 2010 25 湖南安信岩土工程有限责任公司 2011 18 广东中探检测技术有限公司 2018 0 湖南中天杭萧钢构科技股份有限公司 2018 10 湖南交通国际经济工程合作公司 2010 0 湖南雷锋建筑有限公司 2011 0 湖南中智建筑工程有限公司 2011 72 广东阳江建安集团有限公司 2011 0 长沙远大教育科技有限公司 2018 72 湖南天鉴工程项目管理有限公司邵阳分公司 2016 6 株洲天桥起重机有限公司 2008 14 东莞一兴机械有限公司 2011 0 湖南安信岩土工程有限责任公司 2011 27 湖南中天杭萧钢构科技股份有限公司 2018 13 长沙洞井建筑公司 2004 0 湖南省第五工程公司 2002 1 湖南雷锋建筑有限公司 2011 0 湖南中智建筑工程有限公司 2011 0 湖南省第六工程有限公司 2010 10 湖南省建工集团第三工程有限公司 2010 2 株洲市建筑工程有限公司 2005 0 株洲市第二建筑公司 2002 0 湖南东方红建设集团有限公司 2013 20 湖南省建筑工程集团总公司 2010 25 广东阳江建安集团有限公司 2011 0 湖南省公路机械工程公司 2003 30 湖南省环达路桥公司 2003 0 湖南省路桥建设集团公司 2009 124 湖南省湘西公路桥梁建设有限公司 2003 10 湖南省林工业勘察设计研究总院 2003 0 中冶集团长沙冶金设计研究总院 2003 0 长沙三远钢结构有限公司 2013 132 广东中探检测技术有限公司 2018 0 通号建设集团有限公司 2018 30 湖南天河建设工程有限公司 2017 30 湖南省湘平路桥建设有限公司 2017 24 湖南美林住宅工业有限公司 2017 132 中铁二十五局第三工程有限公司 2018 0 湖南麓上住宅工业科技有限公司 2020 45 湖南中天杭萧钢构科技股份有限公司 2018 30 82 序号 74 75 76 77 校内专业 代码 050209 050202 050204 050261 建立时间 当年接纳 学生数（人） 湖南嘉怡建筑工程有限公司 2017 12 张家界纳百利国际旅行社 2019 20 长沙途易国际旅行社 2010 2 长沙言吉教育咨询 2018 5 湖南省儿童医院 2016 10 湖南领逸科技 2018 0 广州森大集团 2019 5 湖南省儿童医院 2016 10 传神语联网网络科技股份有限公司 2010 0 浏阳洞阳中学 2015 0 株洲八达小学 2014 0 湖南省贸促会 2015 15 湖南隆平高科 2017 15 广东启德教育 2015 0 中译语通（北京） 2016 0 上海浦东跨境电子商务联盟 2017 0 湖南会视会展服务有限责任公司 2019 75 中国电建中南勘测设计研究院 2019 5 杭州圣奥集团 2018 5 安博牛耳教育咨询有限公司 2012 83 中国石化巴陵石化股份分公司 广东省宜华木业股份有限公司工程实践教育 中心 2011 0 2009 0 朝鲜语 俄语 法语 翻译 不限定专业 78 基地名称 校内专业名称 各专业实践教学及实习实训基地数量及其使用情况参见附表 6。 20. 应届本科生毕业率 96.26% 附表 9 分专业本科生毕业率 专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%） 020301K 020303 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071002 金融学 保险学 国际经济与贸易 法学 社会体育指导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算科学 应用物理学 地理信息科学 生物技术 283 63 244 95 31 113 44 50 42 42 57 82 42 45 58 274 62 230 94 30 107 44 48 42 40 57 76 38 45 56 96.82 98.41 94.26 98.95 96.77 94.69 100.00 96.00 100.00 95.24 100.00 92.68 90.48 100.00 96.55 83 专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%） 071004 080102 生态学 工程力学 机械设计制造及其自 动化 材料成型及控制工程 工业设计 汽车服务工程 材料科学与工程 材料化学 高分子材料与工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 自动化 计算机科学与技术 软件工程 土木工程 城市地下空间工程 测绘工程 化学工程与工艺 交通运输 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境工程 环境科学 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与荒漠化防 治 林学 园林 森林保护 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管理 农林经济管理 行政管理 土地资源管理 物流管理 物流工程 59 27 58 25 98.31 92.59 127 117 92.13 54 100 35 49 53 65 92 46 104 53 103 100 87 83 158 53 50 45 69 50 93 37 118 46 96 76 15 39 36 165 63 57 53 100 34 45 50 60 88 40 101 48 100 99 86 79 149 48 49 44 66 48 88 37 116 43 93 73 11 34 36 161 62 54 98.15 100.00 97.14 91.84 94.34 92.31 95.65 86.96 97.12 90.57 97.09 99.00 98.85 95.18 94.30 90.57 98.00 97.78 95.65 96.00 94.62 100.00 98.31 93.48 96.88 96.05 73.33 87.18 100.00 97.58 98.41 94.74 32 32 100.00 155 42 21 72 102 400 74 62 54 73 67 173 86 151 41 21 70 100 392 73 61 52 73 65 170 84 97.42 97.62 100.00 97.22 98.04 98.00 98.65 98.39 96.30 100.00 97.01 98.27 97.67 080202 080203 080205 080208 080401 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 120402 120404 120601 120602 84 专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%） 120901K 120902 120903 130201 130205 130502 130503 130504 全校整体 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设计 环境设计 产品设计 / 105 82 37 60 45 74 183 123 5916 100 79 37 42 42 73 180 119 5695 95.24 96.34 100.00 70.00 93.33 98.65 98.36 96.75 96.26 说明：应届本科生毕业率=【表 6-5-2 应届本科毕业生分专业毕业就业情况】中应届毕业生数/（应届毕业生数+应届 生中未按时毕业数） 。 21. 应届本科生学位授予率 99.96% 附表 10 分专业本科生学位授予率 专业代码 专业名称 毕业人数 获得学位人数 学位授予率（%） 020301K 020303 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080208 080401 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 金融学 保险学 国际经济与贸易 法学 社会体育指导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算科学 应用物理学 地理信息科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制造及其自动化 材料成型及控制工程 工业设计 汽车服务工程 材料科学与工程 材料化学 高分子材料与工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 自动化 计算机科学与技术 274 62 230 94 30 107 44 48 42 40 57 76 38 45 56 58 25 117 53 100 34 45 50 60 88 40 101 48 100 99 86 273 62 230 94 30 107 44 48 42 40 57 76 38 45 56 58 25 117 53 100 34 45 50 60 88 40 101 48 100 99 86 99.64 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 85 专业代码 专业名称 毕业人数 获得学位人数 学位授予率（%） 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 120903 130201 130205 130502 130503 130504 全校整体 软件工程 土木工程 城市地下空间工程 测绘工程 化学工程与工艺 交通运输 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境工程 环境科学 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与荒漠化防治 林学 园林 森林保护 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管理 农林经济管理 行政管理 土地资源管理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设计 环境设计 产品设计 / 79 149 48 49 44 66 48 88 37 116 43 93 73 11 34 36 161 62 54 32 151 41 21 70 100 392 73 61 52 73 65 170 84 100 79 37 42 42 73 180 119 5695 79 149 48 49 44 66 48 88 37 116 43 93 73 11 34 36 161 62 54 32 151 41 21 70 100 391 73 61 52 73 65 170 84 100 79 37 42 42 73 180 119 5693 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 99.74 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 99.96 说明：应届本科生学位授予率=【表 6-5-2 应届本科毕业生分专业毕业就业情况】中授予学位数/应届毕业生数。 22. 应届本科生初次就业率 80.14% 附表 11 分专业毕业生初次就业率 专业代码 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率 020301K 020303 金融学 保险学 274 62 222 57 81.02 91.94 86 专业代码 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率 020401 030101K 040203 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080208 080401 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 国际经济与贸易 法学 社会体育指导与管理 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算科学 应用物理学 地理信息科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制造及其自动化 材料成型及控制工程 工业设计 汽车服务工程 材料科学与工程 材料化学 高分子材料与工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 自动化 计算机科学与技术 软件工程 土木工程 城市地下空间工程 测绘工程 化学工程与工艺 交通运输 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境工程 环境科学 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与荒漠化防治 林学 园林 230 94 30 107 44 48 42 40 57 76 38 45 56 58 25 117 53 100 34 45 50 60 88 40 101 48 100 99 86 79 149 48 49 44 66 48 88 37 116 43 93 73 11 34 36 161 62 54 32 151 41 173 73 28 72 32 37 34 34 43 61 36 37 50 51 16 105 46 87 32 39 43 43 64 35 83 34 73 79 64 57 130 38 37 33 56 39 74 32 89 31 74 58 10 28 31 118 53 47 24 119 31 75.22 77.66 93.33 67.29 72.73 77.08 80.95 85.00 75.44 80.26 94.74 82.22 89.29 87.93 64.00 89.74 86.79 87.00 94.12 86.67 86.00 71.67 72.73 87.50 82.18 70.83 73.00 79.80 74.42 72.15 87.25 79.17 75.51 75.00 84.85 81.25 84.09 86.49 76.72 72.09 79.57 79.45 90.91 82.35 86.11 73.29 85.48 87.04 75.00 78.81 75.61 87 专业代码 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率 090503 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 120903 130201 130205 130502 130503 130504 全校整体 森林保护 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管理 农林经济管理 行政管理 土地资源管理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 音乐表演 舞蹈学 视觉传达设计 环境设计 产品设计 / 21 70 100 392 73 61 52 73 65 170 84 100 79 37 42 42 73 180 119 5695 18 59 77 294 56 56 38 56 58 138 65 87 69 36 37 34 53 145 96 4564 85.71 84.29 77.00 75.00 76.71 91.80 73.08 76.71 89.23 81.18 77.38 87.00 87.34 97.30 88.10 80.95 72.60 80.56 80.67 80.14 说明：应届本科生初次就业率=【表 6-5-2 应届本科毕业生分专业毕业就业情况】中应届就业人数/应届毕业生数。 23. 体质测试达标率 92.00% 说明：体质测试达标率=【表 6-6 本科生学习成效】中体质合格率。 附表 12 分专业体质测试合格率 专业代码 专业名称 参与测试人数 测试合格人数 合格率（%） 020301K 020303 020401 030101K 050201 050202 050204 050207 050209 050261 070102 070202 070504 071002 071004 080102 080202 080203 080205 080208 080401 金融学 保险学 国际经济与贸易 法学 英语 俄语 法语 日语 朝鲜语 翻译 信息与计算科学 应用物理学 地理信息科学 生物技术 生态学 工程力学 机械设计制造及其自动化 材料成型及控制工程 工业设计 汽车服务工程 材料科学与工程 514 117 164 178 178 47 69 109 48 74 167 61 114 127 226 57 302 117 200 129 106 480 111 152 165 160 46 67 100 44 70 155 49 103 114 203 50 289 106 188 111 95 93.39 94.87 92.68 92.70 89.89 97.87 97.10 91.74 91.67 94.59 92.81 80.33 90.35 89.76 89.82 87.72 95.70 90.60 94.00 86.05 89.62 88 专业代码 专业名称 参与测试人数 测试合格人数 合格率（%） 080403 080407 080501 080503T 080701 080702 080703 080801 080901 080902 081001 081005T 081201 081301 081801 082401 082402 082403 082502 082503 082504 082701 082702 082703 082801 082802 082803 083001 090102 090203 090501 090502 090503 120103 120202 120203K 120205 120206 120301 120402 120404 120601 120602 120901K 120902 120903 130201 130502 130503 130504 全校整体 材料化学 高分子材料与工程 能源与动力工程 新能源科学与工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 自动化 计算机科学与技术 软件工程 土木工程 城市地下空间工程 测绘工程 化学工程与工艺 交通运输 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境工程 环境科学 环境生态工程 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 建筑学 城乡规划 风景园林 生物工程 园艺 水土保持与荒漠化防治 林学 园林 森林保护 工程管理 市场营销 会计学 国际商务 人力资源管理 农林经济管理 行政管理 土地资源管理 物流管理 物流工程 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 音乐表演 视觉传达设计 环境设计 产品设计 / 120 129 179 64 220 93 173 121 247 254 495 126 114 128 58 123 231 79 128 138 114 110 63 32 124 60 127 122 119 61 401 75 65 131 182 556 119 190 122 112 126 171 188 220 112 88 87 113 205 218 10938 110 115 169 56 203 84 155 109 226 232 468 114 103 111 52 111 214 69 120 129 101 93 56 31 112 56 119 104 108 57 376 70 62 120 164 525 102 179 109 105 116 166 171 205 101 84 78 102 191 206 10063 91.67 89.15 94.41 87.50 92.27 90.32 89.60 90.08 91.50 91.34 94.55 90.48 90.35 86.72 89.66 90.24 92.64 87.34 93.75 93.48 88.60 84.55 88.89 96.88 90.32 93.33 93.70 85.25 90.76 93.44 93.77 93.33 95.38 91.60 90.11 94.42 85.71 94.21 89.34 93.75 92.06 97.08 90.96 93.18 90.18 95.45 89.66 90.27 93.17 94.50 92.00 89 24. 学生学习满意度 附图 1 2020 届毕业生对母校人才培养反馈建议 附图 2 2020 届毕业生对就读专业核心课程的评价 附图 3 2020 届毕业生最满意的实践教学环节 数据来源：湖南省普通高等学校 2020 届毕业生就业创业指导服务评价数调研问卷。 90 25. 用人单位对毕业生满意度 附图 4 用人单位对毕业生的满意度 图 2 用人单位对毕业生创新素质与工作能力评价（五分制） 数据来源：湖南省普通高校 2020 届毕业生重点用人单位满意度调研问卷。 91