关于做好 2023 年劳动教育（二）课程教学有关工作的通知.docx

附件 7： 湖北师范大学劳动教育课程标准 [课程信息] 课程名称与代码：劳动教育（一）A050003、劳动教育（二）A050004 开课单位：学工处；开课专业：全校所有专业 开课学期：劳动教育（一）第三学期；劳动教育（二）第四学期。 开课学时及学分：劳动教育（一）32 学时，劳动教育（二）24 学 时，各 1 周，共 2 个学分。 课程类型：理论+实践 一、课程定位 1. 课程性质 大学生劳动教育课程是综合育人实践类课程，是学生树立马 克思主义劳动观的关键课程，是面向全校所有专业学生开设的必 修课程。 2. 课程任务 指在帮助学生树立马克思主义劳动观， 深刻领会劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，体会劳动创造美 好生活，热爱劳动、尊重劳动、勤奋劳动，掌握基本的劳动技能 和职业体验，培养良好的劳动习惯和劳动品质。 二、课程教学目标 1. 总目标 通过劳动教育必修课程学习，使学生能够深刻理解马克思主 义劳动观和社会主义劳动关系，树立正确的就业择业就业创业观， - 1 - 养成离良好的劳动习惯，自觉做好宿舍卫生保洁，独立处理个人 事务能力，提高劳动自主自强能力，培养主动作为的奉献精神， 培育创造性劳动能力主诚实守信的合法劳动意识，培养德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2. 具体目标  知识目标： 1）掌握马克思主义劳动观； 2）理解劳动精神、劳模精神、工匠精神； 3）了解新时代劳动的特质。  能力目标 1）能够正确选择与使用工具的能力； 2）会沟通、能协调，懂合作的能力。  素质目标 1）崇尚劳动，热爱一线劳动者； 2）珍惜劳动成果； 3）形成劳动习惯。 三、课程教学内容与要求 学年 第三 学期 教学目标 知识目标 1) 掌握马克思主义劳动观；理解劳动与幸 福、中国梦的关系。 2) 理解劳动对大学生全面发展的意义；具 体掌握日常生活劳动、服务性劳动对大学 生成长的意义，掌握日常生活劳动、服务 性劳动要求及安全注意事项。 - 2 - 教学任务 学时 8+24 1. 学习马克 思主义劳动观 专题； 2. 劳动与幸 福生活、中国 梦专题； 3. 文明宿舍 第四 学期 总共 3) 掌握劳动教育课程成绩考核的办法； 建设专题。 4) 掌握劳动教育心得的撰写要求。 能力目标 1）能正确选择劳动工具的能力； 2）具有沟通协调、团队合作等综合能力； 3）能对劳动教育交流讨论做出客观的自 我评价和相互交流能力； 4）会撰写劳动教育心得。 素质目标 1）树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动 价值观； 2）逐步形成自我服务的劳动习惯。 0+24 知识目标： 1. 新时代劳 1）掌握劳动精神、劳模精神； 动精神、劳模 精神专题； 2）了解新时代劳动特质； 3）掌握专业劳动项目的育人作用； 2. 新时代劳 动特质专题； 能力目标： 1）能正确选择与使用工具； 3. 劳动周大 2）具有沟通协调、团队合作等综合能力； 学生成长专题。 3）具有一定创新意识和创新能力； 4. 创新创业 素质目标： 实践专题 1）树立“四个最”的劳动价值观； 2）树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动 价值观； 3）逐步形成学以致用进行专业服务的劳 动习惯。 56 四、教学实施建议 （一）师资要求 具有学生思想政治教育经验教师（思政课教师、辅导员、班 主任、专业教师）接受过劳动教育和教学方法论的培训。 （二）资源建设要求 - 3 - 由劳动教育教研室组织编写校本教材和视频、案例、图片等 数字化资源建设，依据纸质+网络相结合的方式进行。 1. 打破学科教学模式，以项目驱动式编写教材，分层分类 提供专业劳动实践素材，达到以劳育人、以劳育德的目的； 2. 建议在学习通等课程平台将相关数字化资源导入课程中， 丰富课程内容，满足学生自学的需要。 3. 各学院结合学院特色与专业特点，建设好 1-5 个劳动教 育实践基地，并创造条件向全校开放，扩大专业影响力。 （三）教学模式改革 1. 依据理实一体的理念，采用任务驱动方式，理论学习与 劳动实践、线上与线下的混合式学习，让劳动教育课程内容实起 来，让教学方式活起来，让参与的学生动起来。 2. 遵循劳动教育课程活动化、劳动活动项目化的工作思路， 带动理论学习与实践活动深度融合，将劳动教育与专业实践教育 有机融合，错位发展，劳动实践活动项目中全体参加的作为必修 项目，只有部分学生参与作为加分项目。劳动课主要与必修项目 配套，以必修项目为载体，劳动理论课开设相应的几个专题，也 可让知识教学尝试嵌入到劳动教育实践中去，加强日常生活劳动、 服务性劳动和创新性劳动；通过劳动项目化的实施，让劳动教育 课落实到学生的专业学习与日常生活中。 3. 积极运用现代信息技术手段，提供丰富的线上资源，满 足学生自学。 - 4 - （四）教学组织实施 以劳动实践项目为载体，推进劳动课教学。 1. 教学组织 由教务处、学工处、马克思主义学院共同组建劳动教育教研 室，挂靠学工处，理论教学由劳动教育教研室承担，劳动实践教 学环节由学工处负责，团委、后勤集团等职能部门配合。 2. 教学内容 理论教学部分（4 讲 8 学时）以 MOOC 形式线上进行，时间 为 120 分钟，12 个 MOOC。另外两个劳动教育专题讲座。 第一讲 认识劳动  劳动与劳动教育内涵（10 分钟） 了解劳动的价值，劳动教育内容；理解劳动教育的意义和时 代价值及实践路径。 问题 1：劳动教育有必要吗？为什么？辩论赛。 问题 2：你认为劳动的价值表现何在？  马克思主义劳动观（10 分钟）  习近平关于劳动和劳动教育的重要论述（10 分钟） 劳动认识的调查问卷 第二讲 懂得劳动  劳动与就业（10 分钟）  劳动法规与政策（10 分钟）  劳动安全（10 分钟） - 5 - 第三讲 热爱劳动  劳动精神（10 分钟）  劳模精神（10 分钟）  工匠精神（10 分钟） 第四讲 勤奋劳动  劳动类别（6 分钟）  校园劳动（6 分钟）  勤工俭学（6 分钟）  志愿服务（6 分钟）  社会实践（6 分钟） 实践部分以劳动周的方式进行。在劳动周期间，公共课正常 进行，保证每天安排半天的劳动量，计 4 课时*5=20 课时。 3. 教学实施 以学期为单位，劳动教育（一）课程中劳动教育教研室与学 工处共同商定劳动教育实践项目（必修+拓展），劳动教育（二） 由各学院制订本院课程实施方案，教务处与学工处创造条件共同 推进劳动教育（二）的落实。依据项目课程化的思路，项目内容 包括项目实施方案、配套的理论专题、项目实施步骤、项目过程 性考核和终结性考核。 （五）教学评价 以学期为单位，分别汇总每个项目的学生成绩作为课程成绩 的依据。考核采取等级制与百分制相结合，成绩超过 60 分或及 - 6 - 格以上等级为通过。低于 60 分或及格的必须跟随下一届学生补 修。  考核方式及比例 劳动教育（一）课程考核内容包括：校园劳动（劳动周:学生 在项目实施过程表现 50%，学生完成项目的成效 50%）60%+志 愿服务、勤工俭学、社会实践任选一种（课外）10%+理论（线上 MOOC）20%（学习 40%+专题讲座 20%+考试 40%）+理论（心 得体会）10%。 凡是参与辩论赛的同学，总分加 5 分，获奖 5-10 分，一等奖 10 分，二等奖 8 分，三等奖 6 分。参与征文同学，总分加 5 分， 获奖 5-10 分，一等奖 7 分，二等奖 6 分，三等奖 5 分。 在劳动周期间，白天劳动，晚上可以班级为单位举办辩论赛， 辩题以劳动教育为内容。 劳动教育（二）课程考核内容包括：卫生检查（劳动日）10%+ 专业劳动（劳动知识 20%，劳动表现 20%，劳动技能 20%，劳动 成果 20%，劳动分享 20%）50%+志愿服务、勤工俭学、社会实 践任选一种（课外）10%。专业劳动学生可在全校范围内自由选 择劳动项目，各学院也必须结合学院特色和专业特点，建好劳动 教育实践基地，设计好劳动项目，通过职业检验，引导学生学以 致用，主动用专业知识服务于社会，促进专业教育的学习。  各环节各阶段的评价标准 - 7 - 劳动教育课程各环节各阶段的评分标准 课程 考核内容 理论学习 20% 劳模报告 等心得体 会 劳动 教育 （一） 10% 校园劳动 60% 志愿服务 10% 专业劳动 80% 劳动 志愿服务 教育 10% （二） 生活劳动 10% 优秀(A) 良好(B) 中等(C) 合格(D) 不合格(E) >90 80-89 70-79 60-69 <60 体会基本能 体会深刻；有数 体会能联系实 联系实际；基 据资料；分析深 际；能如实阐 本能如实反 刻翔实；有个人 述自己认识； 映自己思想 见解；报告结构 有数据；报告 实际；结构基 严谨， 逻辑性强； 结构比较规范， 本规范，内容 报告语言非常 内容充实，语 基本充实，语 简洁流畅，叙述 言流畅；字数 言基本达意； 非常清楚明了。 符合要求。 字数符合要 字数符合要求。 求。 体会完全脱 体会不完全 离实际；不能 如意宝实际； 如实反映自 有反映对劳 己对劳动的 动认识的实 认识；没有思 际；结构基本 考；结构不规 规范，内容较 范， 内容贫乏， 充实，语言基 语言不流畅， 本达意；字数 词不达意。字 符合要求。 数不符合要 求。 30 小时以上 25-30 小时 20-25 小时 20-15 小时 15 小时以下 8 小时以上 8-6 小时 6-4 小时 4-2 小时 2 小时以下 >90 80-89 70-79 60-69 <60 8 小时以上 8-6 小时 6-4 小时 4-2 小时 2 小时以下 5A 以上无 C 4A 以上或 1C 以下 2A 以上或 2C A 以上或 3C 以下 5C 另外，校园劳动、生活劳动、服务性劳动等项目考核由项目 承担单位给出评价标准，根据学生参加劳动时间和劳动表现，也 可根据劳动过程制定更具体的评价标准，给予五等评价。 志愿服务时长评分标准 志愿服务时长按“志愿汇”系统时长折算分数 考核内容 志愿服务时长 优秀(A) 8 小时 良好(B) 8-6 小时 中等(C) 6-4 小时 合格(D) 4-2 小时 不合格(E) 2 小时以下 所获专业劳动（创造性劳动）奖项加分标准（折算学时计） 奖项级别 国家级 省部级 市、州级 校级 院级 一等奖 32 20 14 8 2 二等奖 28 18 12 6 1 三等奖 24 16 10 4 1 具体项目内容由各学院根据专业特点，制订详细的实施方案。 - 8 - 优秀奖 20 14 8 2 1 折算等级 优秀（A） 优秀（A） 良好(B) 良好(B) 中等(C) 2022-2023 学年第 1 学期课程《劳动教育（一）》学生成绩记录表 学院： 班级： 项目 校园劳动 60% 劳动理论 30% 学号 姓名 表现 30% 记录人： 成效 30% 线上 学习 20% 心得 体会 10% 服务性劳动 10% 志愿 服务 勤工 俭学 社会 实践 成绩 合计 附加分 5-10 辩论 赛 征文 比赛 教研室主任： - 9 - 2022-2023 学年第 2 学期课程《劳动教育（二）》学生成绩记录表 学院： 项目 学号 班级： 生活 劳动 10% 姓名 - 10 - 卫生 检查 专业劳动 80% 劳动 知识 20% 劳动 表现 20% 劳动 技能 20% 劳动 成果 20% 服务性劳动 10% 劳动 分享 20% 成绩 合计 志愿 服务 勤工 俭学 社会 实践 附加分 5-10 学科 竞赛 论文 专利 记录人： 教研室主任： - 11 -