论当前中国社会工作教育发展中的专业性与专业自律问题.pdf
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转 型 期 的 中 国 社 会工 作 记当前 中国魟尝工讵教肓 友展 中的£ 业胜与£ 业＠ 俚圆题 熊 跃根 “ 个 人 的 研 究 无 论 怎 么 说 必 定 是极 其 不 完 美 的 只 有 严 格 的 专 业 化 能 ， ， 使 学 者在 某 一 时刻 ， 大 概也 是他 正 能 够 传之 久 远 的 成 就 。 项 专 业成 就 一 生 中唯 一 的 时 刻 相 信 自 己 取得 了 ， 一 项真 今 天 任 何 真 正 明 确 而 有 价值 的 成 就 肯 定 也 是 ， 一 ， ” 。 — 一 、 马 克斯 韦 伯 ？ 导言 半 个 多 世 纪 以 前 社会 学 家 帕 森斯 曾 经 指 出 专业 在 一 ， ， 个 社会 中 占 有 极 为 重 要 的 地 位 它 的 发 展 和 变 化 深 刻 反 映 了 特 定 的 社 会 结构 同 职 业 变 迁 之 ， 间 的 关系 真 正 成为 （ 社会 工作在 西方 发 展 已 经有 Ｐａ ｐ ｏ ｎｓ 1 9 3 9 ） 。 ， 一 个专 业也 有 几 十 年 的 历 史 一 个 多 世纪 的 历 史 ， 显 然 在 西 方 专 业 化 的 日 益 发展 已 。 ， 经 大 大提 高 了 社 会 工 作 的 社 会 认 同 在 行 业 群 体 内 部 专 业 文 化 和 实践 规 则 ， 深 人 人心 ， 同 过 去 相 比 社 会 工 作 的 知 识基 础 变 得 更 加 广 博 价 值 体 系 也 趋 。 ， ， 于 复 杂 处 理 问 题 的 技 巧 模 式层 出 不 穷 ， 。 可 以 说 在 西 方 社 会 工 作者 对 社 ， ， 会 工 作 专 业 化 的 基本标 准 专 业 自 律 和 专 业 的 基 本 道 德 关 怀 已 达 成 了 必 要 、 的 一＂ 致看法 目前 ， 。 中 国 的 社 会 工 作 发 展 还 处 在 初 期 阶 段 同 发达 国 家 和 地 区 相 比 还 ， 相 当 不 成熟 也 没 有 真 正 成 为 ， 一 种 专 业 职业 （ 现 的 个人 困 扰 和 社会 问 题却 使得 这 不仅 是 一 个 发 展 中 国 家 而 且还 是 ， 一 一 然 而 在这个 阶段 不 断 涌 ） 。 ， ， 专 业 的 发 展 变 得越 来 越 有 必 要 个 社会 主义 的 转 型 经 济 国 家 这 ， 的 社 会 图 景 决 定 了 社 会 工 作 在 中 国 的 发 展 有 着 自 己 特 有 的 轨迹 。 。 一 中国 基本 从 20 世 纪 8 0 年代 中 后 期 社 会 工 作 教 育 在 中 国 开展 以 来 对 于 如 何 推 行 专 业 化 和 建 ， 立专 业制 度 的 标 准 问 题 学 者们 和 实 务 界 ， 一 直 在 讨 论 这 其 中 有融 合 也 有 显 ， 社 工 教 育及 学 科 楚 设 而 易 见 的 分歧 是 很有 必 要 的 。 这 些 争 论 对这 门 专业 的 健康 发 展 来 讲 不 仅 是 有 意 义 的 也 。 从 西 方社 会 工 作 发展 的 早 期 历 史 来 看 我 们 也 可 以 清 楚 地 ， ， 看 到 这 些 争论 的 印 记 二 （ Ｆ ｅｘｎ ｅｒ 1 9 1 5 ｌ ， ； Ｇ ｒｅ ｅｎｗ ｏｏｄ ， 1 9 5 5 ； Ｆｅ ｄ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｌ 一 9 7 1 ） 。 个 正 规 化 的 职业 是 2 0 世纪 的 事 情 其 发展 根 源 是 ， 西 方 工 业 化 国 家 后 来 逐 渐 在 其 他 国 家 及 地 区 出 现 和 发展 ， 一 1 如 何 认 识 社会工 作 的 专 业 性 、 社 会工 作 成 为 全球 中的 ， 门 专 业 社 会 工 作 的 概念 界 定 一 ， 作 为 社会 科 学 。 直随 着 社 会 的 变 迁 而 变 化 而 作 为 一 ； 种 职 业 社会 工 作 的 实 践 领 域 却 从 未 得 到 清 晰 的 界 定 ， （ Ｈ ｕｇ ｍ ａｎ 一 99 6） 。 1 ， 个 多 世 纪 以 来 学者 们 对社 会 工 作 的 专 业 性 的 争 论 似 乎 从 未 停 止 过 而 判 定 专 ， ， 业 标 准 和 建 立 专 业 规 范 的 讨 论 却 无 疑 促 成 了 社 会工 作 专 业 化 的 发 展 即使 。 到 了 今 天 西 方 的 社 会 工 作 理 论 和 实践 模 式有 了 惊 人 的 发展 但 是 人们 对 社 ， ， 会 工 作 的 专 业独 特 性 的 怀 疑 仍 然 存 在 工 作 者 追求 专 业 主 义 （ （ ｏｆｅ ｓｓ ｏ ｎａ ｌ ｓ ｍ ） 的 Ｐｒ ｉ ｉ ｎ ｇｅｒ Ｋｒ 1 ， 然 而 这并 未 使 社 会 9 9 9 ） 。 热 情减 弱 ， 相反 从 2 0 世 纪 5 0 年 代 。 ， 到 今天 社会 工 作 行 业 内 部 的 专 业 分化 越 来 越 趋 于 多 元 化 ， 虽 然 也有 很 多 。 学 者 和 实 践 者强调 整 合 的 模 式 但 是 在 实 际 中 社 会 工 作 却 日 益 分 割 成 不 同 ， 的 次 专业 群体 这 从 北美 社 会 工 作 不 同 的 专 业 群 体 的 建 立 就 可 以 得 到 证 实 ， “ 在 社 会工 作 发 展 的 历 史 中 众 多 的 文 献 探讨 专 业 化 ， ” 主 义 问题 ” “ ” 专业 性 或 专 业 然 而 迄 今 为 止 影 响 最 深 的 恐怕 还 是 Ｅ 格 林 伍 德 于 ？ 。 1 ， 表 的 《专 业 的 属 性》 一 文 。 9 5 7 年发 在 这 篇 文 献 中 格林 伍 德指 出 有 五 项 要 素 构成 ， 。 “ 一 ， 种 专 业 的 明 显 属 性 它 们 分别 是 系 统 理 论 专 业 权 威 社 会 认可 伦 理 守 则 ， 和 专业文 化 （ 、 ： ｒｅ ｍｖｏ ｏ ｄ Ｇｅ 1 ， 虽 然 这 五 个 标 准并 非 是 判 定 专业 性 的 唯 9 5 7 ） 。 的 尺 度 但 是它 们 多 多 少 少 可 以 成 为 检 验 一 ， 从最 低 限 度来 说 一 ， 种专 业 首 先应 已 成 为 一 是进 步巩固 因 素使 得 机会 一 。 种 职 业 这 种 职业 由 于 需 要 相 应 、 一 一 种 职 业 的 专 业 化 程度 的 高 低 ， 的 训 练 技 能 和 被社 会 认 可 从 而 进 人 专 业 领 域 一 、 、 。 而 伦 理守 则 和 专 业 文化 则 种 职 业 的 社会 地 位 与 强 化 大 众 认 同 的 仪 式 化 过 程 这 两 个 ， 种 职业 的 符 号 意 义 更 强 同 时 也 增 加 了 进 入 普 遍 的 职业 体 系 的 ， 。 由 于 社 会工作 专 业 的 核 心 内 容 是 助 人 和 提 供 社 会 服 务 如 何解 决个 人 群 体 的 困 难 与 需 要 满 足 的 问 题 、 。 ， 它经 常 要 面 临 因 此 同 其他 社 会 科 学专 业 ， 相 比 社 会 工 作专 业 同 普 通 人 的 生 活 世 界 发 生 关 联 而且 其 民 主 和 尊重 个 人 ， ， 独 特性 的 专 业 特质 又 使 得 工 作 者 的 权 威 性 在 某 种 程 度 上 被 削 弱 ， 。 普通人 的 话语 体 系 进 入专 业 活 动 空 间 平 等 的 互 动 模 式 更 强 化 了 工 作 者 判 断 和 处 ， 理 问 题 时 的 不 确 定 性 这 就使 专 业 的 权 威 在 某 些 时 候 也 被 怀 疑 ， 是 很多 时 候在 工 作 实践 中 ， ， 由 于 社 会工 作 不 能 确 定 一 。 最 严重 的 套 仅被 专 业人 士 认 识 9 0 ｙ 转 型期 的 中 国 社 会 工 作 掌 握 的 概 念 和 语 言 它 的 专 业 性 也 就 不 像 其 他 社会 科 学 那 样显 得 高 深 ， 笔 者看 来 所有 这些 只 是 一 ， ， 误解 。 种 很 表 面 的 认 识 它 们 本质 上 是 一 其 实 如 同 其他 社会 科学 专 业 一 ， 在 。 种不 折 不 扣 的 样 社会 工 作 在实 践 和 研究 中 必 须 遵 ， 循 普 遍 的 科 学 原 则 如 基 于 证 据 的 经 验 研 究 依 赖 事 实 的 发现 严 密 的 逻 辑 、 ： ， 推 理 和 理 性 主义 的 判 断 态度 等 等 。 、 特别 值 得 注 意 的 是 社 会工 作 最 早 的 实 ， 务 基础 是 个 案 诊 断 或 用 今 天 的 话 说 是 临 床 治 疗 Ｃ ｎ ｃ ， ｌｉ （ “ 和 发 现 世 界 的 范 式 都是 以 科 学 的 说理 ” （ ｉ ａ ｌ Ｔ ｈｅ ｒ ａ ｐｙ ） Ｒ ｅａ ｓｏ ｎ ｎ ｇ ） 为 前 提 ｉ ， ， 会科学 重要 的 区 别 在 于 社 会工 作 是 ， 明 显 的 价 值倾 向 和 伦 理 判 断 其探索 ” 透过 取证 来 阐 释 受 助对 象 的 问 题 从 而 界 定 其 需 要 和 提 供 相 应 的 治 疗方 案 一 ， “ 同 其他 社 。 项 致 力 于 服 务人 群 的 道 德 实 践 它有 ， 由 于 专 业 过 程 不 可 避 免 地 涉 及专 业 人 员 同 受 。 助 对 象 的 互 动 解 决 问 题 的 方 法 与 模 式不可 避 免 地 要 牵 涉受 助 者 的 参 与 专 ， ’ 业 实 践 的 伦 理 决定 变 得 异 常 突 出 。 这 样 同 科学 中 所 倡 导 的 价 值无 涉 的 立 ， 场 正 好 相 反 社会 工 作 专 业 在 实 践过 程 中 难 免带 上 主 观 主 义 的 色 彩 ， 在某 。 些层 面 社 会 工 作 的 实 践操 作 演 化 成 艺 术 般 的 技 巧 主 观 或 主 体 Ｓ ｕｂ ｅｃ ｖｅ （ ， ， 的 生 活 经 验形成科 学分 析 的 素 材 。 ｔｉ ｊ ） 社 会 工 作者 在 实 践 过 程 中 不 断 遭 遇 来 自 不 同 方 向 的 价 值 观 的 冲 突 而 同 时 决定 主 义 的 判 断 取 向 在 多 元 化 的 生 活 世 ， 界 里 丧 失 活 力 使 得 社会 工 作 专 业 必 须在 更 加 复 杂 的 社 会 环 境 下 迎 接 艰难 ， 的挑 战 。 从 某 种 程度 上 说 专 业 实 践 中 存 在 的 道 德 敏感 性 并 没 有 构 成 对社 ， 会 工 作 专 业 性 的 威 胁 相反 它 使 社 会 工 作 在 考 虑 到 科 学 精 神 的 同 时 注 重 ， ’ ， 人 的 价 值 的 重要 性 而 这 正 好 符合 科 学服 务 于 大 众 的 目 的 ， 。 也 许 有 人 会 提 出 疑 问 如 果 单从 功 能 的 角 度 上 来 看 专 业 与 非 专 业 的 区 ， ， 别未 必 很 明 显 专业 的 只 不 过 比 非 专 业 的 或 业 余 的 多 了 ， （ 一 ） 些技能罢 了 。 这 种 质 疑 似 乎在 对 社 会 工 作 的 早 期 批 评 中 屡 见 不 鲜 然 而 社 会 发 展 到 今 ， ， 天 人 们 显 然 已 不 再怀 疑 专 业 所 具有 的 独 特 性 了 ， 就社 会 工 作 这 门 助 人 专 。 业 而 言 今 天 基 于 研 究 成果 的 实 践 模 式 和 基于 实 践 的 理 论研 究 已 经 成 为 社 ’ ， 会 工作 者 与 教 育 者之 间 达成 一 致 的 基础 由 于社 会 工 作 。 一 开始就 频繁地 借 用 来 自 其 他社 会 科 学 甚 至 自 然 科 学 的 理 论 与 方 法 使得 它 不 得 不 依 附 于 其 ， 他 社会科 学 而 且 这 ， 方 。 因此 ， 自 马丽 ？ 一 点 也 是 社 会 工 作专 业 地 位 广 泛 受 到 质疑 的 致 命 的 地 里 士 满 创 建个 案 工作 的 方 法 和 理 论 基 础 以 来 建立 自 身 ， 的 元理 论 始 终 成 为 社 会 工 作 专 业 的 核 心 任 务 之 一 。 同 社会 学 心 理 学 犯 罪 、 、 学 等 社会 科 学 不 同 的 是 社 会 工 作 不 仅 要 推 进 理 论 建 设 的 进 程 另 ， ， ｅ ｃａ 要 注 重 理 论 的 效度 Ｔｈ ｅｏｒ ｔｉ （ ｌ Ｖａ 科 理 论本 身 更 需 要 为 实 践 服 务 ， 一 。 ｌｉ 因 为 社 会工 作 是 一 方面更 门 强调 实 践的 学 ｄ ｉｔ ｙ ） ， 同 些 应 用 性 的 专 业 实 践学 科 如 法 学 一 （ 医 学 心 理 咨 询 等 相 比 社 会 工 作 虽 然 也 十 分 强 调 务 实 和 科 学性 但 是 它 、 直贯彻 ） 一 ， 、 一 ， 个实 践 的 起 点 却 是 非 常 人 文 主义 的 即 源 于 早 期 宗 教 实 践 的 社 会 ， “ 工 作 专 业 长期 以 来 将 以 受 助 者 为 中 心 ” Ｃ ｌ ｅ ｎ ｔ ｃ ｅｎ ｔ ｅｒ ｅｄ ） － （ ｉ 视 为工 作 的 起点 ， 社工 教 育 及 学 科 建 设 工 作者 相 信受 助对 象 具 有 改变 自 身 处 境 甚 至 命 运 的 潜能 相 比 社 会工作 的 一 ， 系在 者 。 一 同 其 他社 会 科学 。 个 显 著 特征 是 它 的 实 践 更直 接 地 同 特 定 的 社会 变 迁联 ， 起 而受 助 对象 往往 就是 这 一 ， 系 列社会变迁 过 程 中 的 失 意 者或 受 害 随 着 社 会 工 作 实 践 中 服 务提 供 模 式 的 改 变 特 别 是 市 场 的 进 入 受 助 者 ， ， 成 为 服 务 使 用 者 消 费 主 义 影 响 着 专 业 工 作者 与 受 助 者 之 间 的 关 系 使 用 者 ， ， 参与 Ｕ ｅ ｓ （ ｒ ｓ Ｐａ ｒ ｔ ｃ ｐ ａｔ ｏ ｎ ） ｉ ｉ 多 时 候 要 与 受助 者 者抗 拒 （ Ｐｒ ａ ｃｔ ｃｅ ） ｉ ｉ 一 重 新 将 既 有 的 权 力 模 式 进行 调 整 专 业 工 作 者 在 很 ， 起 实 行权 力 共 享 而 这 一 ， ｏ ｎ ｔａｔ ｏｎ ） Ｃ ｏｎ ｓｕ ｍｅ ｒ ｓ Ｃｏ ｎｆ ｒ ｉ 之间 的 冲突 点 无 疑造 成 了 专业 化 与 消 费 增 权的 实践 。 （ Ｅ ｍ ｐｏｗｅ ｒ ｍ ｅｎ ｔ 近 年 来在 社 会工 作领 域 成 为 流 行 的 工作 取 向 使传 统 的 依 附 专 业 权 ， 威 的 工 作模 式受 到 挑 战 而 政府 福 利 体 制 的 改 革 进 一 ， 业 实 践过 程 中 对 自 我 权 益 的 诉 求 。 步 加 强 了 受 助 者在 专 从 这 些 产 生 冲 突 的 专 业 关 系 和 实 践模 式 中 我 们 可 以 清楚 地 看 出 社 会 工 作 的 专 业 性 所 面 临 的 不 安 全 的 局 面 因 此 ， ， ， 保持 专 业 性 同 时 又 不损 害 受助 者 参 与 和 表 达 的 民 主 权 利 对 这 门 专 业来 讲 ， 实在 是 一 个 挑 战 Ｆｅ ｄ ｅ ｎ （ ｌ ｓｔ ｉ ， 1 9 7 1 ） 。 从 某 种 角 度 上 说 格 林伍 德 在 2 0 世 纪 5 0 年 代 提 出 的 专 业 判 定 的 五 个 ， 标 准只 是 一 个静 态 的 分 析 由 于 在 现 实 中 很少 有 。 一 种 职 业 是在某 完 全具 备所有 条 件 后 被 认可 成 专 业 的 因 此 仅 仅是 静 态 地 讨论 一 ， 体是 否 是 一 种 专 业 意 义 并不 大 发展 的 角 度 来 理 解 一 。 一 个时点 个 职业 群 社会 学 者 开 普 罗 认 为 应 该从 专 业 变 迁 与 ， 种 专业 的 成 长 历 程 对 一 ， 种 专 业 来 说 他 认 为 重要 的 ， ， 是 要 审 视那 些 标 志 化 特 征 的 连 续 发 展 而 不 是 专 业 的 理 论 与 知 识 比 如 在 ， ， ， 专 业 范 围 内 服 务 领域 的 独 特 地 位 形 成 伦 理 守 则 的 建 立 培 训 的 实施 等 这 些动 态 的 发展 要 素 对 者曾 指 出 一 ， 、 、 ， 一 种专 业 来 说 非 常 重 要 种专 业 的 发 展过 程 本 身 是 一 （ 。 ， ， ， （ 接受 和 认 同 当 然 也有 学 Ｃａｐ ｌ ｏｗ 1 9 5 4 ） 。 种 仪 式 化 过程 其 中 以 专业 联 合 会 的 出 现 为 最 显 著 如 社会 工 作 专 业 协 会 的 产 生 一 ， ） ， 其 次 就 是这 一 专 业 被社 会 种 专 业 被社会 认 可 最 明 显 的 标 志 是 被 颁 发 执 照 或 证 照 工 ， ， 作 者成 为 从 事 并 管 理 专 门 领 域 活 动 的 专 业 人 员 。 对社 会工作 来 说 成 为专 ， 业 的 目 标 就 是 使 社 会工 作 者 最 终 要 变 为 注册 的 专 业 人 员 在这 。 一 目 标达到 之 前 所 有 的 仪 式 化 过 程 都是 为 专 门 才能 的 知 识 或 技 术 范 围 的 形 成 作 准 备 ， 从 事 社会 工 作 行 业 的 工 作 人 员 在 经 过 证 照 资 格 认 定 之 后 社 会 对 这 ， 的 认 可 也就 水 到 渠 成 了 一 。 专业 。 西 方 国 家 尤 其 是 北 美 社 会 工 作 的 专 业 化 进 程 经 历 了 漫长 的 岁 月 仅 （ ） ， 仅 就 社 会 工 作 的 本 质 与 界 定 的 讨论 就 从 ， 代 专 业 化 仪式 过程 经 过 了 近 四 五 十年 ， 。 1 9 1 5 年 一 直 争论 到 2 0 世 纪 7 0 年 在这 些 过 程 之 中 知 识 理 论 与 方 、 ， 法得 到 不 断 的 改 进 和 发 展 专业 教育 的 普 及 和 规范 研 究 的 拓 展 使 得 社会 工 ， 作 在社 会 中 的 地 位 也 日 益 提 高 。 当 然 社 会 工 作 专 业对 社 会 事 物 的 介 人 并 ， 未 离 开 政治领 域 尤 其 是 它对 社 会 政 策 的 影 响 是 至 关 重 要 的 ， 。 因 为我们 知 92 转 3 ｉ 期 的 中 国 社令 工 作 ） ＾ 道 社会 工 作 专 业 的 发 展 决 不 仅 仅 只 是 代 表 一 个 专 业 联合 体 的 利 益 重 要 的 ， 它 还 是 大众 群 体 尤 其 是 社 会 不 利 阶 层 和 普 通 市 民 的 利 益 的 代 言人 凭 借 专 ， 业 知 识和 社会 承诺 社 会 工 作 者 代 表大 众利 益进 人 决策 体系 ， 作 的 专业 性 在 政 治 活 动 领域 也 得 到 了 施 展 它 正 好 同 其 他 ， 学 科 实 践 形成 鲜 明 的 对 比 因 此 社会 工 。 一 ， 些 象 牙塔 式 的 。 尽 管 如 此 到 今 天 也 许 有 人 仍想 问 这 样 的 问 题 给 别 人 提 供帮 助 是 否 需 ： ， 要专 门 的 知 识 与 技 巧 ？ 是 不是 因 为 少数人 的 垄 断 才 形 成社 会 工 作 这 门 专业 呢 ？ 其 实 如果 我 们 相 信 现 代 教 育 制 度 的 功能 我 们 就 会轻 而 易 举 地 得 出 结 ， ， 论 专业 人 员 比 非 专 业 人 员 更 容 易 被 社会 认 可 可 以 从 事 某 一 ： 就 是 说 某 些 特定 的 活 动 必 须 交 给 专 业 人 员 完 成 ， 领域 的 活 动 也 ， 科 层 制 的 发展 毫 无 疑 问 。 又 促 进 了 教 育 训 练 体 系 的 精 细 化 专 业领 域 的 纵深 发展 使 得 ， ， 的 专 业 分 工 变 得 日 益 复杂 一 门 学科 内 部 这 也 显 然 使 专 业化 的 垄 断 性 实 践成 为 可 能 它 。 ， 使 专 业 的 排 他 性 增 强 也 使 专 业 之 间 的 界 限 有 可 能 变 得清 晰 ， 。 在 论 及 专 业 性 问 题 时 就 中 国 现 阶 段 的 社 会 工 作 教育 而 言 笔 者 认 为 ， ， ， 我 们 只 能 逐 步 建立 社 会 工 作 的 专 业 性 和 专 业 地 位 它 必 须 透 过 实 施 规 范 的 ， 专 业 教 育 和 加 强 科 学 的 研 究来 得 以 实现 。 专 业 工 作 者 的 产 生 必 须经 过 正 规 教 育 或 相 应 的 学 习 过 程 之后 将 专 业 知 识 和 理 论 运 用 于 实 践 当 中 促 成 社 会 ， ， 问 题 的 解决 改 善 社 会 服务 最 终 使 专 业 的 领 地 得 以 形成 ， ， 。 我 们 必须 十 分 清 楚 专 业 本 身 是 不 可 以 自 我 赋 予 的 它 通 常是 被 加 以 训练 和 社会 认 可 的 ， ， 以 从这 一 ， 点 看 我 国 社 会工 作 专 业 化 的 目 标 实 现 还 需 要 一 ， 个 过程 会 因 为 社会 需 要 和 政府 政 策 的 变 动 而 加 快 。 所 。 定时间 但是 这 ， ， 最 关 键 的 是 在专 业 化 过 程 中 作 为 专 业 教 育 者 的 个 人 和 专 业 协 会 应 如 何 发挥 不 同 的 功 能 使 得专 业 ， ， 化 进程 朝 着 一 个健 康 和 理 性 的 方 向 发 展 。 在 笔者 看 来 为 自 我 的 利 益 而 将 ， 专 业 化 盲 目 推进 忽视 专 业 标 准 和 伦 理 规 则 这 对 社 会 工 作专 业 获 得 社 会 认 ’ ， 可 和 未 来 职 业化 体 系 的 产生 无疑 都是 十 分有 害 的 。 因 此 在教 育部 门 地 方 ， 、 教 育 主 管 机 构 大学 或 培 训 单 位 里 担 任 关 键 职 务 的 领 导 者 和 专 业 领域 负 责 、 人 理 性 审 慎 富 有 责 任 感 地 对 待 社 会 工 作 专 业 的 发 展 有着 十 分 重 要 的 意 ， 义 、 、 。 三 、 我 国 社 会 工作 教 育 中 的 专 业 自 律 问 题 对社会 工 作 来 说 在 它 的 专 业 性 确 立 之 后 为 维 护 专 业 的 地 位 和 形 象 ， 一 ， 个 专 业 共 同 体 必 须在 特定 的 范 畴 内 对 专 业 人 员 的 实 践 实 行 必 要 的 约 束 这种 约 束 就 是 我 们 通 常所 说 的 专 业 自 律 。 专 业 自 律是 一 ， ， 种 对专 业 才 能 和 专 业伦 理实 施 自 我 约 束 或 监督 的 手段 其 目 的 是 确 保 工作 者 在 专 业 范 围 内 的 ， 正 确 行 动 以 保 持专 业 本 身 的 合 法 性 ， 。 在 西 方 专 业 自 律受 到 专业 协 会 社 ， 、 社 工 教 肓 及 学 科 茂 设 9 3 会 大 众 和 政府 的 约 束 义务 这 两个 范 畴开 始 。 。 Ｊ 同 时 专 业 自 律必 须 首 先 从 遵守 专 业 伦 理 履 行 专 业 、 ， 由 于 社 会 工作 是 处 理 与 人 的 困 扰 、 需要 等 密 切 相 关 的 各种 问 题 它 频 繁 牵 涉 到 人 的 情 感 和 精 神 世 界 的 复 杂 而 细 致 的 因 素 因 ， ， 此 社 会工 作 的 伦理 规 则 比 其他 专 业 显 得 更 加 突 出 这 是 在 保 持 专 业 水 准 前 ， ， 提 下 最重 要 的 原则 从北 美 社 会 工 作 专 业 的 成 长 历 程 来 看 专 业 伦 理 的 讨 。 ， 论是 随着 社 会 的 变 迁 而 发 展 的 尤 其 是在 2 0 世 纪 6 0 年 代 有 关 伦 理 的 讨 论 ， ， 达到 一 个 高 峰 也 促 成 了 社 会工 作 专 业 伦 理 走 向 更 加 完 备 和 深 入 的 境 地 ， 目 前 在 中 国 职 业 领域 内 自 律也 还 未 提 到 议 事 日 程 。 ， 社 会工 作 尚 未 成 为 并 被 认 可 为 一 。 种专 业 专 业 ， 但 是 作 为 拥 有 几 十 家 大 学教 育 机 构 作 为 会 员 ， 的 专 业 协 会 中 国 社 会 工 作 教育 协 会 也 已 成 立 近 七 年 了 ， 。 随着更多 的学生 修读 社 会 工 作 课 程 更多 的 学 校 开 设社 会工 作专 业 专 业 自 律 的 问 题也 就 自 ， 然 浮出 水 面 它 是 一 ， ， 个 不可 能 回 避 的 现实 问 题 。 在 这 里 笔 者所 要 讨 论 的 专 ， 业 自 律 不 是 指 狭 义 的 社 会 服 务 实 践 中 的 自 律 而 是 从 社 会 工 作 教 育者 的 身 ， 份 出 发 来 探讨 专 业 自 律 的 问 题 ， 。 笔 者 认 为 从 社 会 工 作 教育 开 始 的 专 业 自 ， 律 正 好是 规 范 未 来专 业 群 体 行 动 的 开 始 。 对于 这 一 点 我 们 很 多 时 候 不会 去 认 真 地想 而 是 想 当 然 地认 为 应 该 等 专 业 化 以 后 再 实 施 自 律 的 规 则 ， 不 然 专业 化 是 ， 一 个 过 程而 不是 一 其实 。 个 静 止 的 常量 指 标 所 以 现在 所做 的 事 情 ， 将会 影 响 到 以 后 专 业 化 的 程 度 高 低 很 简 单 的 一 ， 个 原 因 是 我 们 的 教育 对 象 中 很 多 人 有 可 能 会 在将 来选 择 社 会 服务 或 社 会 福 利 事业 作 为 他 们 终 身 的 职 业 。 这 样在 他 们 接 受 训 练 的 时 候教 育 者 的 言 传 身 教 意 义 就 十 分 重 大 这 点 笔 者 在上 1 一 ， 一 届 年 会 曾 经 强 调 过 我相 信 有 人 会 同 意 这 种 看 法 ， （ 熊跃 根 ， 所 以 笔者 认 为 中 国 现 阶段 的 社 会 工 作 专 业 自 律 决 不 仅 仅 是 针 对 99 9 ） 。 ， ， 实践 工 作 者 如 民 政 工 作 人 员 与 （ 一 般 的 志 愿者 而 言 的 制 度 约 束 而 更 主 要 ） 的 是 对 专 业 教 育 工 作 者 的 规 范 引 导 与监 督 ， 。 笔 者 在 这 里 论及 的 社 会 工 作 教 育 的 专 业 自 律 主 要 是 指 教育 者 的 教学 、 研究 与 实 务 三 方 面 的 规 范 约 束 这 三 个 层 面 的 内 容 是 社 会 工 作 教 育专 业 化 ， 的 实质 内 容 。 首 先 在 教 学 的 层 面 对社 会 工 作 教 育 者 而 言 专 业 自 律 要 求 ， ， ， 教 师 必 须 接 受最 低 限 度 的 社 会 工 作 专 业 训 练 这 些 训 练 可 以 通 过 多 元 化 的 ， 途 径 来 实 现 比 如 学 历 教育 资 格 培 训 短 期 培 训 和 参 加 学术 会议 等 、 ， 、 社会 工 作 教 育 者 还必 须 通 过 自 学 的 方 式 来 拓 宽 知 识 和 基 础 这 ’ 间 断的 。 在教学 这 一 一 。 同时 ， 过 程 是不 环节 专业 自 律要 求 教 师必 须 遵从 社 会 工作 课 程 设计 ， 的 基 本 规 范 和 要 求 在 教 学 内 容 上 必 须 充 实 足 够 的 专 业 知 识 教学 安 排应 按 ， ， 照 专 业 协会 的 规 范 来 实 施 比 如 课 程 的 先 后 次序 实 习 的 时 限 和 督 导 多 元 、 ， 教 学 方 法 的 使用 等 一 。 、 其 次 在 研 究 层 面 专 业 自 律 要 求 社 会 工 作教 师 必 须 在 ， ， 定 时 间 内 承 担 并 完 成 相 应 的 研 究 任 务 并 发表 相 关 著 述 ， 。 更值 得 一 提的 是 这 些 出 版 成果 必 须 是 在 独 立 或 合 作 的 前 提 下 按 照 科 学 研究 的 步 骤 来 完 ， 9 4 ＿ 成 Ｊ 转 3 Ｂ 期 的 中 国 社 会工 作 ■ 社 会 工 作专 业 的 研 究 必须 反 映 。 为基础 。 一 定 的 社会 问 题 和 需 要 以 说 理 和 取 证 ， 经 验 性 的 研 究 必 须 基 于 对 事 实 的 观 察 资 料 的 收集 必 须真 实 分析 ， ， 务必 全 面 和 中 肯 。 在撰 写 和 发 表 研 究成 果 时 作 为 社 会 工 作 专 业 的 教 育 者 ， 同 样 也要 遵 循 并 掌 握 国 际 上 学 术 出 版 的 通 行 规 范 比 如 学术 研 究 成果 中 。 ， 的 文 献 探 讨必 不 可 缺 经 验 性 的 研究 成 果 对研 究 方 法 和 资 料 收 集 过 程 的 交 ， 代 也是 必不 可 少 。 这 些 看 起 来 很 形 式 化 的 东 西 其 实反 映 了 规 范 和 严谨 也 可 以 看 出 一 ， 个研 究 者对 待 研 究 的 态 度 一 个专 业 群 体 的 学 术 研究 是 。 一 件苦 差 事 它 来 不 得 半 点 虚 假 和 伪 装 更 不 允许 为 个 人 功 利 的 目 的 如 评 职 称 和 （ ， ， 评 奖 而丧 失 学 者 的基 本立 场 ） 人 只 能 为 学术 而 学 术 ， 在学 术 研 究 问 题 上 我 们 只 能 老 老 实 实 地 做 。 ， 。 在 实 现 上 述 三 个 方 面 的 专 业 自 律 之后 作 为 社 会 工 作 专 业 的 教 育 者 我 ， 们 还必 须思 考 一 个基本 但是 经 常 困 扰 我 们 的 问 题 如 何 看待 理 论 在 社 会 工 ： 作 实 践 中 的 位 置与 功 用 长期 以 来 社会 工 作 专业 被 其 他 学 科 批 评 为 缺 乏 。 ， 理 论 研究 成果 中 理 论 的 元 素 很 少 ， 而在 专 业 领 域 内 学 者 的 研 究 有 时 又 被 。 ， 实 践 者 批 评 为 过 于理 论 化 和 脱 离 实 际 惯 ， 。 这 种 情 况 在 社会 科 学 界 似 乎 司 空 见 但 是 就 社 会工 作 来 说 由 于 它 特定 的 专 业 属 性 它 同 。 ， ， 相 比 显得 理论 较 为 缺 乏 的 原 因 可 能 同 其本 质 上 是 ， 一 一 ， 一 ， 般 的 社 会科 学 门 实 践学 科有 关 另 。 方 面 社 会 工 作 专 业 的 研究 比 较 多 地 是 注 重 对 经 验 结 果 的 检 验 和 判 定 不 ， ， 是很 注 重 对 一 项理 论 的 测 定 要 解决人的 问 题为 出发点 、 。 由 于 社 会 工 作 的 实 践 目 标是 以 满 足 人 的 需 因 此 理 论 的 目 的 在 于 为 实践 提 供 可 行 的 解 释 。 ， 和 说明 在 于 对 解 决 问 题 的 方 法 提 出 足 够 有 说 服 力 的 理 由 论更 多 时 候 是 体 现 为 一 种 实务 理 论 （ Ｔ ｈ ｅｏｒｙ ｏｆ Ｐ ｒａｃ 专业 自 律 这 ｔｉ ｃｅ ） 社会工作 的 理 。 ， 这 同 社 会学和 心 理 ， 点 还 对 我们 看待 社 会 工 作 理 论 与 学 等 学 科有 着 明 显 的 差 别 。 实 践 的 关 系 问 题有 帮 助 我 们 知 道 社 会 工 作 实 践 的 有 效 性 取决 于 认 识 和 。 一 ， 分 析 事 物时 掌 握 科 学 的 假 设 和 推 断 只 有 确 定将 事 实 与 价 值 分 开 确 定 证 据 ， ， 的 真 面 貌 我 们 才 可 能 对 事 物有 一 ， 个客 观 的 了 解 。 在认 识 论 的 问 题 解 决 好 了 之 后 我 们 才 可 能 知 道我 们 如 何 去 探 索 周 围 的 世 界 ， 。 然 而 正 如 社会 工 作 ， 学 者 曾 指 出 的 那 样 在 变 化 多 端 和 充满 挑 战 的 现 实 世 界 里 发 现 和 了 解 世 界 ， ， 的 方式 不 是 唯 一 的 有 多 种 途径 帮 助 我 们 去 分 析 受 助 者 的 真 实 感 觉 和 需 要 ， 有 多 种 途 径 帮 助 我 们去 揭 开 问 题 背 后 的 面 纱 没 有 单 一 ， 真 正走 近 一 个真理 Ｈ （ ａｒ ｔ ｍａｎ ， 1 9 94 ） 。 的 方式可 以 让我 们 有学 者 指 出 同 其 他 社 会 科 学 相 比 我 ， ， 们 不 仅 要 注重实 践结 果 的 效 度 还 要 注重 实 践 过 程 本 身 因 为 实 践 是 ， ｏｎ ， 2 0 00 个可 ” 以 提供 过 程 知 识 的 重 要 途 径 重 要 的 是 我 们 要 去 反 思 这 些 知 识 ｌｉ 一 ， ， “ ， ； Ｗｅ ｂ ｂ ， 2 00 0 ） 0 （ Ｔｒ ｅｖ ｉ ｌ － 我 国 社 会 工 作 教 育 还 处 在 起步 阶 段 专 业 的 研 究 成 ， 果 还 很 欠 缺 尤 其 是 给 予 实 践 本 身 的 经 验 研 究 还 显 得相 当 薄 弱 ， 。 因 此 专业 ， 的 未 来 发 展 还必 须考 虑 到 强调 给 予 证 据 的 经 验 研 究 同 时 加 强 对 经 验 研 究 ， 社 工 教 育 及 学科 延 设 中 实 践 效 度 的 评 估 。 社 会 工 作 专 业 自 律 对 研究 实 践 和 范 式 的 要 求 是 基 于 、 科 学 和 真 理 的 内 涵 来 展 开 事实 的 发 现 和 诠 释 在 符合 人 文 主 义 的 道 德 情 操 ， 下 来推 行 公 平 的 服 务 四 对 一 （ ｃｕ Ｏｒ ｔｔ 1 ， 9 9 0 ） 。 专 业 协会在 建 立 我 国 社会 工 作 专业 自 律 中 的 功 能 、 门 学 科 或 专 业 来 说 专 业 协 会 的 建 立 和 发 展 是 至 关 重要 的 因 为 每 ， 个 专业 都 须依 赖 文化 的 仪 式 一 ， 个 正 式或 非 正 式 的 群 体 网 络 来 实 现 成 员 间 的 交 流 和 专业 专 业 协 会 为 专业 工 作 者 提 供 了 。 专 业 的 权威 和 利 益 得 以 扩 展 一 ， 作 为 专 业文 化 的 。 个 正式 交 往 的 场 景 在那 里 一 个 重 要 标 志 专 业协 会 的 ， 建 立 与 发展 对 推 动 专 业 价 值 观 规 范 各 种 符 号 资 源有 明 显 影 响 、 从美 国 和 。 其 他发 达 国 家 社 会工 作 专业发 展 的 经 历 可 以 看 出 专 业 协 会 在 推 动 社 会工 ， 作 专业 化 强 化 专 业 自 律 和 建 立 专 业 认 同 等方 面 发 挥 了 十 分 显 著 的 影 响 和 、 起 着领 导性 的 作 用 其 中 美 国 社 会 工 作 专 业 协 会 以 全 美 社 会 工 作 者 协 会 ， （ Ｎａ ｔｉ ｏ ｎ ａｌ Ａ ｓｓ ｏｃ ｉ ａｔ ｉｏ ｎ ｏｆ Ｓ ｏ ｃｉ ａ ｌ Ｗ ｏｒｋ ｅ ｒｓ ＮＡ ＳＷ ． Ｃｏ ｕ ｎｃ ｌ ｏｎ Ｓ ｏｃ ａ ｌ Ｗ ｏｒｋ Ｅ ｄｕ ｃ ａｔ ｏｎ ＣＳ ＷＥ ） ｉ ｉ ｉ ． ） 和 社 会工 作 教 育 委 员 会 这 两 个专 业 协 会 最 具 代 表性 个 协会 的诞 生 演变 与 发 展 都 昭 示 着 美 国 社 会 工 作 专业 化 的 每 一 、 程 我们 所 知 道 的 一 这两 。 个 历 史进 ？ 其 中 的 专业 协会 有密 切关 联 会 工作 专业 化 的 发 展 与 专 业人 员 的 行 为 Ｔ ｈｅ 些 重要 历史 人 物 如 费 雷克 斯 纳 马 丽 里 士 满 等 都 与 （ ， （ 一 、 ） 回 顾 社 会 工 作 的 发 展历 史 我们 不 难 理解 社 。 ， ， 个专 业 共 同 体 所 发 挥 的 作 用 息 息 相 关 它 引 导 着 ， 。 显 然 专 业 教 育 协 会 的 功 能主 要 是 对 教 师 的 教 学 与 研 究 活 动 进 行 系 统 ， 的 规 范 包 括教 育 价 值 观 教 学 课 程 体 系 教 学 评 估 方 法 教 师 素 质 提 升 与 知 、 ， 、 识发 展 研究 能 力 拓展 等 内 容 、 专 业 人才 的 目 标 模 式 。 、 同 时 它 为 专 业 教育 规 定 清 楚 的 方 向 确 定 。 ， ， 协会 的 目 标 在 于 统 一 教 育 机 构 的 专业 理念 对 新 学 ， 校 制 定 评 估 和 认 可 计划 以 保 证 产 出 合 格 的 人 才 为 受 教 育 者 进 人 职 业 体 系 ， ， 前准 备足 够 的 知 识 储备 与 能 力 训 练 律方 面 扮演 不 可 或 缺 的 角 色 这 ， 一 除 此 之外 专 业教 育 协 会 还在 专 业 自 。 ， 角 色 主要体现 在 第 一 ： ， 为 教 育机 构 的 专 业 教 学 课程 设 置 进 行 评 估 确 认 合 格 的 标 准 第 二 对 专 业 教 师 的 专 业 资 格 ， ； ， 进 行评 估 以 确 定 未 来教 师 培训 和 进 修 的 规 划 第 三 确 定 研 究 的 ， ； ， 一 般范 式 与 规 则 通 过专 业 刊 物 来 倡导 约 定 俗 成 的 研 究 方 法 第 四 对 违 背 专 业 教 育 ， ； ， 伦 理 对专 业 产 生 误 导 的 教 学 内 容 和 方 法 实 施 必要 的 限 制 第 五 约 束 专 业 、 ； 人 员 的 道 德 实 践 避 免 出 现错 误 实 践 ， （ Ｍ ａｌｐ ｒａｃ ｔｉ ， ｃｅ ） 。 基 于 上 述 分 析 笔 者 认 为 在 当 前 我 国 发 展 社 会工 作 专 业 教 育 的 过 程 ， ， 中 作 为 专业 共 同 体 的 中 国 社会 工 作 教 育协 会 ， （ Ｃ ＡＳＷ Ｅ ） 可 以 充分 发 挥 专 业 特 期 的 中 国 社会工 作 倡 导 和 自 律 的 作用 这 。 一 协 会透 过 成 员 及 网 络 间 的 信息 交 流 会 议 通 讯 和 、 新 闻 发 布 等 将 专 业 知 识 理 念 和 看 法 公布 、 ， 当 中 专 业协 会可 以 确 定 一 ： ， 会员 单 位按 照 这 、 在 维 护 和 促 进专业 自 律 的 活 动 。 份 被专 业 群 体认 可 的 专 业 课 程 大 纲 协会 要 求 ， 大 纲 编 排 教学 内 容 避 免教学 质量 的 差距过 大 推动 专 业 一 ， ； 文 化 的 建设 通 过 公开 专 业 理念 和 伦 理规 则 来 强 化 对专 业人 员 的 监督 和 内 ， ， 省 强 调 专 业 内 部 对 专 业 资格 标 准 的 共识 从 而 在 这 一 ， ； 专 业领 域 内 实 施 必要 的 垄 断 通 过专 业 协 会 来 实 施 其 教 育 质 量 和 研 究 成 果 的 社 会交 代 提 高 专 业 ， ； 的 社 会 公信 力 、 。 五 和 西 方 国 家相 比 结语 、 目 前 我 国 社 会 工 作 专业 的 发 展 还 处 于 不 成 熟 的 发 展 ， 阶 段 而 急 剧 的 社 会 变革 和 巨 大 的 社 会 需 求 却 为 社 会 工 作 专 业 的 拓 展 提 供 ， 了 广阔 的 空 间 然 而 由 于 社 会 工 作 专 业 教 育 起 步 较 晚 专 业 教 育 人才 奇 缺 。 ， ， 加 上 特殊 的 教 育 管 理 体 制 和 专 业 资 格 证 照 体 系 使 得我 国 社 会 工 作 专 业 化 ， 的 进 程 必 定 是 缓慢 的 在 缺 乏 普 遍 社会 认 可 的 前 提 下 保 证 专 业 教 育 质 量 。 ， 是 建 立 专 业 权威 的 必要 前 提 基 于 这样 。 一 个 现 实 社会 工 作 教 育 群 体 在 推 ， 动 专 业 化 进 程 中 必 须注 重 专 业 自 律 的 原 则 在教 学 实 践 和 研 究 这 三 个 主 要 、 ， 层 面 教 育 者 必 须 清 醒 地 意 识 到 作 为 个 人 和 群 体 的 社会 责 任 和 建设 共 同 体 ， 伦理 道 德 的 重 要性 。 参 考 文 献 马 克 斯 韦 伯 著 冯 克利 译 ？ ［ 1 ［ 2 ］ Ｃ （ ］ ？ （ 华勒 斯 坦 等 ［ 4 ］ 朱苏 力 5 熊 跃根 报增 刊 ［ 6 ］ Ａｂ ｂｏ ｔｔ ｖ ｉｅｗ ［ Ｓｅ ［ ［ 8 ｐ ｔ ， （ 学术 与 政 治 》 北 京 三 联 书 店 ， ， 学科 知 识 权 力 》 北 京 三 联 书 店 。 ？ ？ ， 。 9 9 5 ）《 法 学 研 究 的 规 范 化 法 学 传 统 与 本 土 化 》 《 中 国 书 评 》第 3 期 （ 1 9 9 9 ） 2 《 、 1 。 ， 世 纪 中 国 社 会 工 作 教 育 面 临 的 问 题 和 挑 战 》 中 国 青 年政 治 学 院 学 ， 。 Ａ （ ． ｉ ｅｓ ｏ ｆ Ｓｏ ｃ ｉ ａ ｌ 9 9 5 ） Ｂ ｏｕ ｎ ｄａｒ 1 Ｄ Ｍ ． ： ？ 1 （ 3 5 7 ： 5 4 5 － 5 6 2 ｉｓｍ ｒ ， ． Ｄ ． （ 1 ｉ ｌ ｉ － 3 7 7 9 7 1 ） ｉ ． 9 8 3 ） Ｔｈｅ Ｆ ｌ ｅ ｘｎ ｅｒ Ｍ ｙ ｔｈ ａｎ ｄ ｔｈｅ Ｈ ｉ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｓｏ ｃ ａｌ Ｗｏ ｒ ｋ Ｓｅ ｒｖｉｃ ｅ Ｒｅ ｌ ？ ． Ｓｏｃ ａｌ Ｓｅｒｖ ｃｅ Ｒｅｖ ｅｗ ｉ ｉ ｉ ， ． ． ， ｉ ｅ ｓ Ｓｏ ｃ ａ Ｗｏ ｒｋ ｏｒ Ｓｏ ｃ ａ Ｗｏ ｒ ｋ ｏｆ Ｂｏ ｕｎｄ ａ ｒ ． Ｔ （ 1 9 5 4 ） Ｔｈｅ Ｓｏ ｃｉｏｌｏ 9 ］ Ｆ ｅｌｄ ｓｔ ｅｉ ｎ ｓ ｕｍｅ 社 会学 的 想 象 力 》 北 京 三 联 书 店 《 ： 1 ｅ ｍｂ ｅｒ Ｃ ａ ｐｌｏｗ ］ ） 。 （ ， 、 9 9 9 ） 《 1 Ｄｅ ｃｅ ｍｂｅ ｒ ， 7 ］ Ａｕ ｓ ｔｉ ｎ 《 ？ 3 ］ ］ ： 赖 特 米尔 斯著 陈 强 张 永强 译 ［ ［ ） Ｄ ｏ ｇｙ ｏｆ Ｗｏｒ ｋ Ｍ ｎｎｅ ａ ｐｏ ． ｉ ｌ ｉｓ ： Ｕｎ ｖ ｅ ｒｓ ｉ ｉｔ ｙ ｏｆ Ｍ ｎｎｅｓ ｏ ａ Ｐ ｅｓｓ ｔ ｉ Ｗ ｅ Ｎ ｅ ｅｄ Ｐ ｏｆ ｅｓｓ ｏ ｎｓ ｎ Ｏｕ ｒ Ｓｏ ｃ ｅ ｙ ？ Ｐ ｏ ｆｅ ｓ ｓ ｏ ｎａ ｚａ Ｓｏｃ ｉａｌ Ｗｏ ｒｋ Ｏｃｔ ｏ ｂｅｒ ， ｒ ： 5 ｉ － 1 1 ． ｉ ｉ ｔ ｒ ｉ ｌ ｉ ｔｉ ｏ ｒ ． ｎ Ｖｅ ｒｓ ｕｓ Ｃ ｏ ｎ ？ 社工 教 育 及学 科 茂 设 ［ ｌ Ｏ ］ Ｈａｗｏ ｒ ｔｈ ｖｉｅ ｗ 1 ［ 1 ］ 1 2 ］ Ｇ Ｖ ｏｌ ． 0 Ｎｏ 5 8 ． Ｓｏ ｃ ａ ｌ Ｗ ｏｒ ｋ Ｒｅ ｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ Ｐ ｒａ ｃ ｔ ｃ ｅ ａｎｄ Ｐａｒ ａｄ ｉ ｇ ｍｓ 9 8 4 1 （ ． ． ， ｉ ． ｏ ｎ ａｌ Ｓｏｃ ｉａｌ Ｗｏ ｒｋ Ｖｏ ， ｌ Ｍ ｅｈ ｓ Ｄ ａｎ ｄＭ ｏｆ ａ ｌ ｉ ， ｆ ． ｔ ｔ ， 3 ］ ｃｕ 0ｒ ｔｔ ， Ｂ ． Ａ ｖ ｅ ｒｓ ｉｔ Ｐ ｒ ｅｓｓ ｙ ［ 1 1 － ， 1 3 ｉ ． （ 1 9 9 0 3 5 7 Ｗ ｏ ｒｋ 4 7 ： ｔｈ ｅ Ｃ ｈ ａｌｌ ｅ ｎ ｌ ｉ ？ ｉ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｄ ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔｙ Ｉｎ ｅ ｒｎａ ｔ ． ？ ． ｉ ｎ Ｓｏ ｃ ａｌ Ｗ ｏ ｒｋ ｄｅｎ Ｋ （ 2 0 0 0 ） Ｃｏ ｎｓ ｒｕ ｃｔ ｇ ｔ ｉ Ｓｏ ｃ ａ Ｓｅ ｒｖ ｃ ｅ Ｒ ｅ ． ｏ ｎ ｉｎ Ｓｏ ｃ ｉ ａｌ ． ｌ ， Ｉ ｉ ． 3 0 3 3 9 ： 3 4 8 — ｔ ｉｔ ｙ Ｂ Ｒ ｅｆ ｅｘ ｖｅ ａｓ ｅｄ ｏ ｎ ｔ ｈｅ ｌ ｉ ． Ｓｃ ｉｅ ｎｃｅ ａｎｄ Ｉｎｑ ｕｉｒｙ ｉ ｎ Ｓｏｃｉａｌ Ｗｏ ｒｋ Ｐ ｒａ ｃ ｔｉｃｅ Ｎｅ ｗ Ｙｏ ｒ ｋ ． ） ： Ｃ ｏ ｕ ｍｂ ａ Ｕｎ ｉ ｌ ？ ｉ ． ． ． ｉ ， 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