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巢湖学院 “第二课堂成绩单”制度实施方案 第一章 总 则 第一条 为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想 和教育的重要论述，认真落实《中长期青年发展规划（2016 年2025 年）》《高校共青团改革实施方案》和《关于在高校实施共青 团“第二课堂成绩单”制度的意见 》等文件精神，切实发挥好共青 团服务高校人才培养中心工作中的重要作用，进一步提升高校共青 团“第二课堂成绩单”制度在立德树人根本任务中的贡献度，结合 学校实际，制订本方案。 第二条 实施“第二课堂成绩单”制度是学校全面贯彻党的教育 方针，落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”的 重要要求，推动思想政治工作改革创新，培育和践行社会主义核心 价值观的积极举措; 是适应高等教育综合改革, 全面落实立德树人根 本任务, 全面实施素质教育的必然要求; 是完善学生发展服务体系, 促进学生素质素养提升, 促进学生就业创业的迫切需要。 第三条 第二课堂是第一课堂的有机补充，是学校人才培养体系 的重要组成部分。“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂教 学育人机理和工作体系，整体设计第二课堂工作内容、项目供给、 评价机制和运行模式，实现学生参与第二课堂可记录、可评价、可 测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。 第四条“第二课堂成绩单”制度实施以培养大学生的思想政治 素质为核心，以培养创新精神、实践能力和社会责任感为重点，注 重教育实效，实现知行合一，全面提升大学生德智体美劳等综合素 质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，造就全面发展 的社会主义事业建设者和接班人。 第五条“第二课堂成绩单”制度实施的基本原则是：一是聚焦 立德树人。突出共青团为党育人的根本任务和实践育人的基本方式， 兼顾拓展技能素质，重点促进大学生提升政治素养和思想道德。二 是提升发展质量。持续提高第二课堂课程质量，构建系统完备、科 学规范、运行有效的工作体系和制度体系，推动“第二课堂成绩单” 制度有机融入学校人才培养体系、“三全育人”综合改革和“大思 政”工作格局。三是强化评价导向。提升“第二课堂成绩单”价值 应用功能，将理想信念、政治素养、道德品质、能力素质等育人成 效显性化，为青年人才政治举荐、表彰激励、求职升学和学校人才 培养质量评价、学科评估等提供重要依据。 第二章 主要内容 第六条 “第二课堂成绩单”客观记录、有效认证、科学评价学 生参与第二课堂活动的经历和成果，主要内容包括课程项目体系、 记录评价体系、数据管理体系、价值应用体系、工作运行体系和 “第二课堂成绩单”。“第二课堂”学分是必修学分，学生在校期 间，至少修满8个学分方可毕业。 第七条 课程项目体系是“第二课堂成绩单”制度的实施基础， 根据学校定位和人才培养目标，构建“明德修身、敏行尚能、崇美 塑心、创新创业”四个能力模块，每个模块的必修学分为2学分。 (一)明德修身模块，包括政治理论学习、行为规范养成、道德 实践先锋。用中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观引导青 年，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德 教育为基础，加强学生思想政治品德教育。 (二)敏行尚能模块，包括社会实践与社会服务。坚持理论教育 与实践锻炼相结合，开展劳动锻炼、各类社会实践、志愿服务，主 要培养学生的劳动精神、实践能力、组织协调能力、管理决策能力、 社会交往能力和团队协作能力等。 (三)崇美塑心模块，包括人文特长展示、体育技能培养、心理 素质训练。提升学生人文素养、审美情趣、艺术品味，引导大学生 健全人格、强健体魄、健康生活，促进大学生身心素质协调发展。 (四)创新创业模块，包括学科技能竞赛、科研能力培养、职业 能力训练、学业发展规划。培养学生创新意识，初步的科研能力； 提升职业素养，增强创业意识；提升专业学习能力，做好学业发展 规划；创建求真务实、勤奋学习、崇尚科学、勇于创新的优良学风。 第八条 记录评价体系是“第二课堂成绩单”的实施牵引。“第 二课堂成绩单”制度实施学分评价和课程化、项目化管理。科学设 置第二课堂必修选修课程类型，合理设置学分数量，对活动课程项 目制定学分标准体系；根据不同的学习数量和质量要求，设置不同 的学分标准；真实客观记录学生参与第二课堂活动的过程和成果， 全面准确反映学生在校期间第二课堂学习情况，实现育人效果可评 价、可测量、可呈现。 第九条 数据管理体系是“第二课堂成绩单”的实施手段。主要 通过“第二课堂”信息管理系统实施“第二课堂”课程项目的审核、 发布、查询、报名、考核、评价、管理等功能，支撑“第二课堂成 绩单”制度有序高效运行；强化数据分析使用。加强数据信息采集、 分析和使用，定期评估第二课堂课程项目供需动态、实施质量、育 人成效，为动态调整课程项目、提升实施质量提供数据支撑，为学 校了解学生成长状况、优化人才培养方案提供决策支持。 第十条 价值应用体系是“第二课堂成绩单”的实施导向。将 “第二课堂成绩单”纳入学生综合测评、评奖评优等评价推荐工作 的考察内容或评价指标。强化政治录用，将“第二课堂成绩单”作 为发展团员、推优入党、青年马克思主义者培养等工作的重要参考 或测评指标；助力教育评价改革，将“第二课堂成绩单”纳入综合 素质评价、学业评价、人才培养质量评价体系，为教学评估、人才 培养提供有效数据支撑；服务求职就业，将“第二课堂成绩单”纳 入学生档案，作为学生综合素养和能力素质的有效证明，为社会单 位选人用人提供具有规范性、公信力的重要参考。 第十一条 工作运行体系是“第二课堂成绩单”的实施保障，通 过横向协同，纵向管理，建立“事前规范、事中监督、事后审查” 的完整工作闭环。在全面客观准确记录的基础上，为学生形成一张 “第二课堂成绩单”，全面准确反映学生在校期间第二课堂学习情 况。“第二课堂成绩单”采取定性和定量两种形式，主要包含学生 基本信息和参与课程项目名称、级别、类型、学分、评价、取得成 果等内容。 第三章 认证管理 第十二条 第二课堂认证管理依托巢湖学院“第二课堂”信息管 理系统开展，坚持“谁主办、谁主管、谁评价”原则，由课程项目 主办方依据学分标准认证相应学分。学生、校内各单位、各学院、 各校级学生组织根据其权限在认证管理体系中完成相应工作： 1.学生可通过巢湖学院“第二课堂”信息管理系统查看、选择 第二课堂课程项目，并通过系统选择生成本人的“第二课堂成绩 单”。 2.校内各单位、各学院、各校级学生组织可通过“第二课堂” 信息管理系统进行课程项目发布、过程管理、数据收集，监督、考 核、认证学生参与第二课堂情况。 第十三条 认证程序： 1.校内各单位、各学院、各校级学生组织在“第二课堂”信息 管理系统上发起、审核课程项目。 2.学生通过“第二课堂”信息管理系统选择、报名参与课程项目。 3.学生参加课程项目。 4.校内各单位、各学院、各校级学生组织通过“第二课堂”信 息管理系统认证学生参与情况，并按照“第二课堂”课程项目学分 认证标准发放相应学分。 5.“第二课堂”信息管理系统客观记录学生参与课程数据。 6.学生通过“第二课堂”信息管理系统选择生成个人“第二课 堂成绩单”。 第十四条 学生在完成第一课堂学习要求的基础上，至少修满8 个第二课堂学分方可毕业。不符合毕业条件的，按学校本科生学籍 管理规定处理，延期毕业。第二课堂学分构成包括明德修身模块2 学分、敏行尚能模块2学分、崇美塑心模块2学分、创新创业模块2 学分，学生需修满每个模块的基本学分。 第十五条 第二课堂学分原则上需在前六个学期内修满，学校在 第七学期开学对未达到8学分的学生提出预警；因特殊情况未修满8 学分的学生，需在第七学期初提出补修申请，经学院“第二课堂成 绩单”制度工作组审批，报“第二课堂成绩单”制度领导组同意后， 方可在第七学期补修未完成的学分。 第十六条 第二课堂成绩评价采用优秀、良好、中等、及格、不 及格五等级制进行，考核成绩合格即取得该课程学分，在学生学籍 档案中记录考试成绩和平均学分绩点来综合评价学生的学习质量； 同时在“第二课堂成绩单”中记录实际取得学分成绩。考核成绩与 绩点的对应关系为： 学分等级（A） 五等级制成绩 绩点 18