教师教学技能培训专题研讨会侧记.doc

教学简报 2011 年第 2 期（总第 198 期） 武汉工业学院教务处编 2011.5.18 “教师教学技能培训专题”研讨会侧记 编者按：为加强我校课程建设与改革的力度，推动内涵建设，提高教师的教学能力， 学校邀请一批全国知名的专家学者和教学名师来校作系列报告和讲座，针对以中青年教 师为主的教师队伍进行系统的教学能力培训。本期是“教师教学能力培训计划”系列讲 座第一讲的部分院（系、部）研讨会侧记。 5 月 5 日下午，学校邀请中山大学博士生导师、国家教学名师王金发教 授，以《研究性教学的理念与实践--建构有生命的课堂》为主题的专题报 告会。校领导刘民钢、项喜章、谢宋和、庞美荣等出席大会，报告会由副 校长孙向阳主持。教务处、学工处、研究生处、科研处、人事处、设备处、 政策法规处等部门全体人员聆听了会议。 本次专题报告会效果明显，在师生中引起了较大反响。孙向阳副校长 高度评价了王金发教授的本次报告。他指出，王金发教授的报告具有较强 的针对性和指导性。通过对报告会的讨论交流和学习总结，既扩展了我校 一线教师的教学思路，丰富了课堂教学方法，又对我校进一步深化教育教 学改革，提高教师教学能力，激发学生自主学习的积极性，起到了很强的 第 1 页，共 4 页 推动作用。会后，各院（系、部）组织教师对专题报告会进行深入学习和 讨论交流。现将部分院（系、部）讨论情况摘要于此，供交流参考。 注重师生互动 实现科学与艺术的融合 --电气信息工程系讨论会侧记 5 月 12 日下午，电气系领导及全体教师组织专题报告讨论会，相互交 流学习心得和看法。 该系领导认为，将艺术融洽地引入课堂，对工科教学的老师是较高的 挑战。如何将枯燥的理论变得生动起来，王金发教授给我们提供了一个很 好的实例。讲课既是一门科学，也是一门艺术。教学有法，教无定法。只 要我们全身心地投入自己的热情，就一定能感染学生。 湖北省“青年教学能手”称号获得者胡淑均老师认为，一个人要干好 自己的本职工作，就要有高度的责任感和务实的精神。如果教师的责任心 不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械教学，那么具有再多技 巧、再多知识也上不好课。 卢亚玲老师认为，教学即教与学，是一个师生互动的过程。教师在上 课的过程中要多关注学生的状态，引导学生，启发学生。教学内容的组织 可包括参考教材、科技刊物、时事政治等，不能完全拘泥于大纲要求，可 适度拓展、丰富课堂内容。 李智老师感到，教师是太阳下最光辉的职业，教师在传道、授业、解 惑的同时，应该首先塑造完整的人格，要有师德、师魂，“师德顶天，师 魂立地”，要清楚教师职业与事业的关系。 第 2 页，共 4 页 搞好艺术专业教学 构建有生命力的课堂 --艺术与设计系讨论会侧记 5 月 12 日下午，艺术系全体教职工就“如何搞好艺术专业教学，构建 有生命力的课堂”展开积极讨论，并发表了见解。 系主任杨伟教授回顾了王金发教授的讲话，结合艺术专业的特点和该 系专业教学的实践，提出要培养基础扎实、素质全面、具有创意能力的人 才。艺术课堂今后还要不断地探索和创新，真正做到艺术课堂的授课形式 多样化，做到“形” 散而“神”聚。艺术类专业教师指导学生实践动手的 时间要比理论知识传授的比例大，学生分散做自己的专业课程设计，看似 “散”，但学生的设计都是在授课老师的统一指导下，学生的创新和设计 既要有自己的元素，也要符合市场主流发展，方可被社会接受与认可，也 就是艺术设计的“聚”，这样就可达到一种教与学的最优。 该系陈莹燕老师体会到，一是要注重课程内容的更新。设计类课程与 现实结合非常密切，教师要有敏锐的观察力，要能站在专业的前端，并能 根据专业的变化对课程内容进行完善和更新。二是专业教师不但要有专业 理论的高度，还要有扎实的实践能力。在教学中应该既能指出学生设计存 在的问题，又能提出具体的解决之道。 马骏老师认为，艺术课堂教学，专业教师应当精神饱满、举止亲切， 充分发挥教师的引导作用。作为专业老师，自身要有内涵，而且要用专业 知识和人格魅力，吸引和激发学生；还要以学生为本，结合当今的热点问 题，正确引导学生树立正确的人生观和价值观，唯有这样的授课，学生才 有明确的目标，才会有努力的方向感，我们才能真正成为学生的艺术设计 生涯中的灯塔，才能成为被学生认可的合格导师。 第 3 页，共 4 页 开展“微笑教育” 建构有生命的课堂 --数理科学系讨论会侧记 5 月 13 日下午，数理系全体教师开展了对“如何建构有生命的课堂” 的大讨论，交流会由数理系主任同小军教授主持。参会教师各抒己见，畅 谈自己听完报告会之后的感想、感悟，气氛十分热烈。 同小军教授认为，王金发教授作为国家教学名师，提倡教师要有强烈 的责任心、事业心，科学的方法和严谨的态度，深厚的文化修养，艺术性 的课堂设计，从而营造出“有生命的课堂，有活力的课堂”。王金发教授 的报告恰逢数理系开展的“微笑教育”主题活动，以“教学研究改革”为 基础的读书活动，提高教师授课水平的“试讲月”等系列活动，给我们的 师德、师风建设以深深的启迪和良好的示范作用。 与会教师高全胜感悟，基础教学要从实际中来，到实际中去，要根据 不同专业学生来选择教学过程中的实际例子，提高学生学习兴趣。有生命 的课堂可以不着痕迹的对学生进行思想教育和道德教育。 博士方焯感触，王金发教授每学期要再次进行课堂设计、版式设计， 备课十分扎实，这些都值得我们学习。二是想方设法的增强课堂知识性和 趣味性，在课堂上穿插学科前沿动态，非常值得借鉴。 其他教师均认为，有生命的课堂，学生应是主体，教师是引导者。我 们要立足于敬业与奉献的精神，为学生提供优质的服务，管理育人，服务 育人。我们教育工作者要把教育对象视为己出，将“建构有生命的课堂” 作为对自己工作的不懈追求。用自己的乐观、真诚去感染学生，激发学生， 点燃学生。正如王金发教授所说，要用自己的灵魂去培育下一代的心灵。 第 4 页，共 4 页