附件2普通组项目流程和评价标准.doc

附件 2: 巢湖学院第十三届师范生（普通组）教学技能竞赛 项目、流程和评价标准 普通组竞赛项目 赛前准备 1：9 月 6 日中午 12:30 来明德楼四楼会议室抽取模拟 上课题目，独自完成教学设计与制作课件。 赛前准备 2：9 月 7 日晚 5：55 抽即席讲演题目，准备 5 分钟 比赛：先即席讲演 3 分钟，然后模拟上课 10 分钟 普通组竞赛流程 等待室 竞赛室 7 日晚所有选手 5：40 进入等待室签到，抽取比赛顺序，5 点 55 抽取即席讲 演题目并作准备，接着去竞赛室开始正式比赛。每隔 13 分钟，后面一位选手进 入竞赛室，以此类推。 等待室：参加比赛的全体选手（分文理科）（通讯设备禁用）； 竞赛室：供选手进行即席讲演和模拟上课竞赛使用。 普通组竞赛选手分组及题目安排说明 一、竞赛分组 分文理科两组别 二、题目选择范围 模拟上课·板书 初中或高中的内容，各学段模拟上课试题年级不限，必修和选修内容不限。 即席讲演 与选手对应学科的相关问题，如师德规范、课堂突发事件、教学过程管理和 控制等案例分析。 三、题目选择形式 （一）模拟上课-板书： 同一场次同一学科同一学段一套题 （二）即席讲演： 同一场次同一学科同一学段一套题 普通组竞赛评价参考标准 一、教学设计（单项 25 分） 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程 和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够 充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念，以 及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教 学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。 （一）要求：根据抽取的试题，设计完整的一课时教学方案一例，建议设计 的时间不超过 90 分钟。 （二）教学设计评价标准见下表。 评价内容 评 价 标 准 分值 目标设计 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使 用正确，阐述规范 1.5 3分 符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力 与创新思维等方面的要求 1.5 内容分析 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、 难点分析清楚 2 学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 2 教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具 有较强的系统性和逻辑性 2 教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准 确；化难为易，处理恰当 2 教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完 成、难点解决和重点突出 2 2分 学情分析 2分 教学过程设计 11 分 延伸设计 2分 文档规范 2分 设计创新 3分 教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手 段运用恰当 1 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便 于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及 问题解决 3 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 1 课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、 讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题 解决 2 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了， 字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美 观 2 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理 念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特 色 3 二、多媒体课件制作（单项 15 分） 多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，参赛者应在一定的学习理论和 教学理论的指导下，遵循学生的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某 种教学策略和教学内容的课件。课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具 备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。 （一）要求：根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时 间不超过 60 分钟。 （二）课件制作评价标准见下表。 评价内容 评 价 标 准 分值 科学性 4分 课件取材适宜，内容科学、正确、规范 2 课件演示符合现代教育理念 2 教育性 6分 课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能 调动学生的学习热情 6 技术性 3分 课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 1.5 操作简便、快捷，交流方便，适于教学 1.5 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 2 艺术性 2分 三、即席讲演（单项 15 分） 即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面 的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的 应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的 深度以及思维的敏锐程度。 （一）要求：根据抽取的试题进行讲演，时间不超过 3 分钟。 （二）即席讲演评价标准见下表。 内 容 评 价 标 准 分值 讲演内容 5分 主题鲜明切题，内容充实、针对性强 问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强 论据贴切，符合实际，阐释充分 内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰 5 语言艺术 3分 普通话标准，用语规范，节奏处理得当，说服力强 3 思维艺术 3分 思维敏捷，逻辑清晰；灵活而有效地调整、组织讲演内容 3 仪表形象 3分 神态自然，动作适度，与讲演内容吻合 3 讲演时间 1分 时间在 2-3 分钟之间，不超时 1 四、模拟上课·板书（单项 45 分） 模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或 “环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体 现创新精神和课堂教学研究的能力。板书在模拟上课过程中呈现。 （一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书，总时间 不超过 10 分钟。 （二）模拟上课·板书评价标准见下表。 项目 模拟上课 35 分 评价内容 评 价 标 准 分值 教学目标 3分 目标设置明确，符合课标要求和学生实际 3 教学内容 5分 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知 识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识 阐释正确 5 教学方法 7分 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能 力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学 习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 7 教学过程 7分 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教 材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学 演示规范 7 板书设计 10 分 教学素质 4分 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言 规范准确、生动简洁 4 教学效果 4分 按时完成教学任务，教学目标达成度高 4 教学创新 5分 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活 多样，有突出的特色 5 内容匹配 4分 反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性 和积极性 4 构图 4分 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作 用显著 4 书写 2分 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规 范正确 2