买合甫来提·坎吉.pdf
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买合甫来提·坎吉 教授、博士生导师 研究领域：学习心理研究 电子邮件：mkanji@163.com 教育背景 1. 2006/9–2009/7，北京师范大学，发展与教育心理学专业，博士； 2. 1999/9–2002/7，北京师范大学，基础心理学专业，硕士； 3. 1992/9–1996/7 北京师范大学，心理学专业，学士。 工作学习简历 1. 2002/12-2020/11，新疆师范大学，教育科学学院，心理系教授 2. 2020/12-至今，新疆师范大学，心理学院教授 学术兼职 1. 中国心理学会理事 2. 中国心理学会语言心理学专业委员委员 3. 中国教育学会学校教育心理学会理事 4. 新疆心理学会理事长 研究方向 1. 学习心理 2. 阅读心理 3. 学习困难 1 获奖情况 [1]买合甫来提·坎吉所著论文《双语发展性阅读障碍研究综述》于 2013 年获得新疆社 会科学界 2013 年青年学者论坛，二等奖。 [2]买合甫来提·坎吉、李晓兰所著论文《维吾尔族双语儿童汉语语音意识的发展》于 2016 年获得新疆自治区十一届哲学社会科学奖，优秀奖。 [3] 买合甫来提·坎吉、伊力扎提·麦麦提《民族交往实践共同体：铸牢中华民族共同 体意识的教育介质》被评为十九届新疆社会科学界学术年会入选论文（厅局级获奖）。 主要主持项目 [1]维吾尔语阅读障碍认知机制及其干预研究，国家社会科学基金一般项目， （08BYY024），9 万元，2008.7—2011.6。 [2]维汉双语发展性阅读障碍儿童词汇识别的认知神经机制-基于静息态和任务态下的 脑电研究，国家自然科学基金项目，（3366070059），35 万元，2017.01-2020.12。 [3]国家通用语言教育与中华民族共同体意识构建研究，新疆维吾尔自治区哲学社会科 学基金专项项目（项目编号 21VZX002），经费 6 万元，2021.12。 主要学术成果 代表性论文： [1]阿依古丽·艾尼,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 文字线索浏览方向、空间位置与 移动光标对伪忽视的影响[J].心理学探新.2022(02):123-129. [2]高宇翔,买合甫来提·坎吉. 聋校人教社新版语文教科书有关劳动教育内容的分析 [J].中国特殊教育.2021(02):39-44. [3]阿依古丽·艾尼,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,周加仙. 伪忽视的行为表现、神 经机制及其与阅读经验的关系[J].教育生物学杂志.2020,8(04):262-269. [4]伊力扎提·麦麦提,古丽格娜·艾塔洪,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 少数民族 乡 村 学 前 儿 童 汉 字 早 期 书 写 能 力 发 展 及 其 相 关 认 知 技 能 研 究 [J]. 基 础 教 育.2020,17(4):105-112.该论文被人大复印资料《幼儿教育导读》（教育科学版）全文 转载. [5]伊力扎提·麦麦提,买合甫来提·坎吉（通讯作者）, 迪拉热·达吾提,古丽格娜·艾 2 塔 洪 . 不 同 文 字 阅 读 障 碍 儿 童 的 视 知 觉 加 工 特 点 [J]. 中 国 临 床 心 理 学 杂 志.2020,28(3):460-464. [6]伊力扎提·麦麦提,古丽格娜·艾塔洪,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 透明文字 阅读障碍儿童阅读流畅性的实验干预研究[J].中国特殊教育.2020(4):54-60. [7]高宇翔,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 聋生和健听生中文词切分的发展比较[J]. 中国特殊教育.2020(05):22-27. [8]高宇翔,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 扎根中国大地：特殊教育学中国化的回顾 与前瞻[J].当代教育论坛.2020(02):1-7. [9]刘贵雄,贾永萍,王余娟,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,郭春彦. 联结再认中双语 者第二语言记忆优势效应[J].心理学报.2019,51(01):14-23. [10]刘贵雄,贾永萍,买合甫来提·坎吉,王新洋,刘欣欣. 熟悉性对被试操作效应的作 用:来自无线索回忆再认的证据[J].心理学探新.2019,39(03):215-220. [11]帕丽扎提·木合塔尔,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,徐向东,袁晓劲. 抑郁症患 者工作记忆的中央执行功能研究[J].中华精神科杂志.2019,52(03):6. [12]伊力扎提·麦麦提,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,帕丽旦·吾甫尔,古丽格娜·艾 塔 洪 . 维 吾 尔 族 初 中 生 数 学 问 题 解 决 中 的 元 认 知 调 查 研 究 [J]. 基 础 教 育.2018,15(05):106-112.该论文被人大复印资料《初中数学教与学》全文转载 [13] 帕丽扎提·木合塔尔,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,徐向东,袁晓劲 抑 郁 症 患者工作记忆容量不足研究[J].中国神经精神疾病杂志.2017,43(03):180-184. [14] 古丽妮尕尔·米吉提,古丽孜牙·帕塔尔,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 维— 汉 双 语 小 学 儿 童 数 学 能 力 发 展 特 征 研 究 [J]. 新 疆 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版).2016,35(03):76-81. [15] 李晓兰,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 乌鲁木齐市 6-14 岁儿童注意缺陷多动 障碍现状[J].中国学校卫生.2014,35(08):1204-1205. [16] 高倩,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 认知行为疗法对 ADHD 儿童的干预效果研 究[J].科教导刊.2014(11):247-248. [17] 李晓兰,买合甫来提·坎吉. 两亚型 ADHD 儿童视听觉状态调节能力与反应抑制能 力特点[J].中国特殊教育.2014(07):72-79. [18] 李晓兰,买合甫来提·坎吉（通讯作者）. 维吾尔族双语儿童汉语语音意识的发展 [J].语言教学与研究.2013(01):16-22. 3 [19] 买合甫来提·坎吉,刘翔平,张微. 维吾尔语发展性阅读障碍儿童的高频词词典通 达[J].心理科学(权威核心).2011,34(05):1124-1129. [20] 肖丹,买合甫来提·坎吉（通讯作者）,仝康慧. 不同类型高一学生内隐自尊与外 显自尊特点研究[J].校园心理.2011,9(05):302-304. [21] 买合甫来提·坎吉,刘翔平,王燕. 发展性阅读障碍的跨文字一致性和特异性[J]. 中国特殊教育(核心).2010(12):58-63. [22] 买合甫来提·坎吉,刘红云,孟庆茂. 维吾尔族大学生心理健康评价维度结构的实 证研究[J].新疆大学学报（哲学·人文社会科学版).2007(06):93-97. [23] 买合甫来提·坎吉,闻素霞. 对积极心理健康概念的初步分析[J].国际中华神经精 神医学杂志.2005,6(1):2. 4