12-24厦门兴才职业技术学院何耀新《在家练速写,停课不....docx

在家练速写，停课不停学 ——《速写》课程教学心得 厦门兴才职业技术学院 何耀新 速写课程是一门专业基础实践课程，主要要求学生在短时间内采 用简单的线条画出对象的形体、动作和神态，通过训练学生对物体的 概括能力与塑造能力，提高学生快速的造型能力。本学期，个人承担 的三个班级的速写。如何将这种实践性极强的课程搬到网上？经过两 个多月来的摸索，形成以下心得与同行们分享： 一、要根据课程的特殊性，寻找出最适合的教学平台。自 2 月 19 号正式开课以来，通过多次的试课尝试后，我选择在“钉钉”上课为 主，在智慧树签到、布置作业为辅的形式。因为“钉钉”线上教学平 台具有回放功能，以备学生及时复习，消化上课所讲的内容，提升专 业水平。 二、要调整课前、课中、课后的教学目标，充分发挥线上优势， 加大课前预习任务，提升课中教学质量。《速写》课程的传统教学形 式，主要通过教师现场示范，在教学过程及时发现学生遇到的问题， 指正学生的不足与缺点，并在第一时间纠正与解决。本学期本人指导 的班级此前已通过素描课程的训练掌握了一定的造型能力。基于本学 期线上教学的优势，本人调整课前、课中、课后的教学目标，每次上 课前在“智慧树”平台上传相应章节的电子版教材、课件及学习资源， 并在相应的微信群提示预习人物， 教师平台可以看到学生的查阅情况， 了解学生学习状态与进度。通过加大课前预习任务，达到强化课中教 学目标，并通过课后作业的进一步训练，巩固整个课程的教学质量。 三、课程教学过程要以学生为中心，通过任务驱动促学习，充分 调动学生学习主体积极性。 结合线上教学的特点，为进一步调动学生的学习主体积极性，以 学生为中心，多举措保证学生学习的主动性。 （一）严格线上考勤 为了确保学生准时上课，课前十分钟要求学生在“智慧树”线上 教学平台签到，班长与学习委员设置为助教的成员，直接参与考勤登 记，学委汇总签到情况。授课期间，教师用指名形式回答问题和展示 作业方式，抽查学生是否在线认真听课，同时也对学生的学习状况有 更直观的了解。在学生练习期间教师本人同时也做练习，同步把步骤 图发群里，激励学生说要和她们 PK，这样即激发了学生的斗志，也 同时让学生对绘画的步骤掌握的更充分。 （二）合理安排讲、练授课时间 《速写》课程安排每周两节课一个班级，以人物速写为主要内容。 为充分利用 90 分钟课堂教学时间，我将讲、练的时间进行合理安排， 具体如下：理论知识的讲解 15 分钟、视频示范 15 分钟、学生绘画 30 分钟、作业讲评 30 分钟。 美术教学的特点是精讲善练，一幅完整的速写作品，需要反复修 改逐步完善。课上给学生半个小时绘图时间，学生可通过“钉钉”发 出自己的作品，教师及时分析与点评。逐个分析讲解，指出画面中的 优点，对于问题的绘画内容及时改正。在此过程中，反复强调本节课 的重难点，突出绘画过程中学生可能遇到的问题。 视频示范可以对理论知识进行重难点一一解答，对绘画过程中遇 到的问题引导如何有效解决和快速提高。视频示范可以很大程度上解 决线上实践教学过程中遇到的纸上谈兵、空口无凭教学方式，提升学 生认知度。 在线视频示范教学 我还注意在上课过程中提出：无论课上课下，如果遇到问题，同 学可以通过线上软件随时提问，增加互动，并在课后进行及时的指导 和答疑。个别问题和学生私聊解答；共性问题，在美术课大群里统一 解答。学生学习积极性很高，课下提问并要求指导的同学络绎不绝。 在线点评学生作品 四、批改作业更精准，过程性考核更科学合理。 本人通过“智慧树”线上平台发布周末作业及作业要求，对所教 三个班级的 119 名同学作业做到逐一批改，针对不同学生作业中出现 的问题及时记录，在课程中进行点评，批改作业更精准，并及时给出 修改意见。同时将学生的每一次作业公平公正地评分，纳入平时成绩 考核，更科学合理。对个别不能及时完成作业的同学，及时督促，争 取不让一名同学掉队。我把好的作品发在群里予以展示，以增强学生 自信，并为大部分同学树立学习标杆。 五、结合时事，在作业中感受中国力量。 在《速写》课程教学过程中，我要求学生利用周末作业完成— 件抗击疫情作品。这需要同学们通过多种形式了解各行各业参与抗击 疫情的劳动者们奋斗者无私奉献的精神，特别是广大医务工作者在抗 击新冠肺炎工作中不畏艰险、恪尽职守、救死扶伤的故事，把他们的 所见所闻所感诉诸笔端。他们从不同视角，交出了自己的答卷。 动漫 1911 王宇瑄同学作品 动漫 1912 林志浩同学作品 六、教学反思 在线授课有其自身的优势，可以随时进行交流沟通，但同时也存 在着一些弊端，具体反思有以下几点：首先，线上教学过程中网络不 稳定性，应准备有效的补充方案以保证课程学习完整性；其次，由于 教师及辅导员不能及时进行现场监督，很大程度上必须依靠学生的自 觉性来完成；再次，随着线上教学时间拉长，学生容易对网课产生倦 怠心理。这些都需要教师们必须不断改进教学方式方法，提高教学能 力，以更有效的授课方式，唤起学生保持长期自觉学习、主动学习的 意识，让线上授课也能起到同样的良好效果。