《浅谈“宅家线上共育”的指导策略》.docx

浅谈“宅家线上共育”的指导策略 我园为响应国家教育局“停课不停学”的积极号召，开展了 一系列以“感受爱”为主题，旨在让孩子感受到老师、家长最真 实、最温暖的陪伴的“宅家教育”线上成长指南活动。 “新型冠 病毒”的出现，给所有人都上了一堂关于健康，关于生命的大课。 在共同抗击疫情的期间，孩子是国家和民族的未来，关爱孩子的 健康和发展成为了我园“宅家教育”活动的重中之重。 此文围绕特殊期间我们所实行的“线上教学”活动进行的经 验梳理与小结，分为教师专业和家园共育两个层面。 一、教师专业 （一）面对的问题与困惑 1.部分老师对网络设备操作不熟悉 2.所有老师对于录播和视频剪辑一窍不通 3.推送内容拿捏不准 4.不懂微信公众号的文章如何编排 5.不知道如何调动家长和幼儿的参与性 （二）解决的措施与方法 1.老师们两人一组，新教师带老教师熟悉网络设备的操作及 使用。 2.关于录播和视频剪辑，全体教师积极尝试以年级组为单位 进行分工分责，遇到剪辑方面的问题自主查询电脑网页或在微信 群小范围讨论。 3.推送内容的制定根据教务处的总指示，旨在以“感受爱” 为主题，旨在让孩子感受到老师、家长最真实、最温暖的陪伴。 活动形式以亲子互动为主，按三个年龄段进行有针对性的教学。 内容涉及五大领域，周一乐递健康、周二悦享艺术、周三阅读慧 心、周四跃动体育、周五悦趣实验。 4.学校邀请到了之前的微信公众号编辑的老师与大家分享 交流经验，并以“腾讯视频会议”的方式邀请到了育儿周刊的编 辑部成员给所有老师们进行线上培训，结合教师们下来的自我探 索与揣摩，公众号编辑正在有条不紊的进行着。 5.在调动家长与幼儿的积极性方面，首先我们一定要让家长 明白特殊期间“家庭教育”的分量与重要性，其次就是我们的线 上活动内容一定是孩子喜欢的愿意参加的。更详细的方式会在接 下来的第二个层面呈现。 二、家园共育 1.线上交流—培养家长幼儿积极的情感情绪 线上与幼儿和家长视频或语音通话。通过在线交流，老师更 详细的了解幼儿宅家的表现也能提供更适合幼儿发展的建议，同 时也助于家长对幼儿园工作的理解和配合，并积极参与。老师和 家长达成共识后，合力营造良好的线下和线上的氛围。孩子们学 会关心、关爱。除了社会情感交往能力的提升，关爱医护工作人 员等活动也激发了孩子的爱国之情。 2.习惯养成—培养孩子养成良好的生活劳动习惯及自我服务 意识。 跟在幼儿园一样，宅家的这段时期是建立良好行为习惯的重 要时期，一日生活皆课程。“与云相伴活动”鼓励孩子们自己的 事情自己做，培养良好的自我服务意识，激发动手做的欲望。合 理安排宅家期间的生活作息时间。同时良好的生活习惯是可持续 的，是伴随幼儿一生的财富，就像疫情防护工作中最基础但也最 关键的一个卫生习惯—洗手。就是我们最该抓孩子也最该养成的 生活课程。 3.探索创新—鼓励孩子对身边“变化”和“新事物”充满着 好奇与探索欲。 幼儿对于所发生的一切都充满好奇，包括这“可怕”皇冠状 病毒。记得抖音里还有小朋友说“跟病毒一起玩” 。孩子们对于 新奇的游戏和玩法专注并投入，在丰富的绘本、艺术及科探类的 推送活动中，发展了孩子“多元的语言能力”，“认知思维能力” 以及“创新创美的能力”。 4. 在真实的公共事件中去观察、讨论，对孩子来说是重要的 学习机会。 鼓励家长根据电视新闻的疫情变化主动的让孩子来谈自己的 感受和想法，用小朋友的方式去画去想去说。 5.向生活学习。 在这个特殊时期，孩子们全家人都宅在家里，也给了孩子非 常宝贵和家人一起学习、生活、玩耍的机会，也享受了别样的亲 子时光。家人的互动成为生活的重点，比如家中的劳动共同分担， 一日三餐由孩子协作完成，向外公外婆学厨艺等等，这些平常的 生活劳动技能，正好在这样一个长长的假期形成常态。要充分利 用这样相对局限的空间条件，和家人建立更亲密的协作关系，和 家中的物件建立创造性学习和玩耍的机会。再比如：如何把已有 的玩具玩出新花样？向生活学习，是抛给家中孩子的研究问题。