叶秀丹：海南师范大学专业技术人员资格评审登记表.docx

编号： 海南师范大学 专业技术资格评审表 （教师系列） 单 位 ： 教育与心理学院 姓 名 ： 叶秀丹 现任专业 技术职务 ： 讲 师 申报专业 ： 学前教育 申报资格 ： 教学型副教授 联系电话 ： 13518040628 填表时间： 2019 年 4 月 12 日 1 / 18 填表说明 1.本表供本校专业技术人员评审高校系列专业技术资格时使用。 １—10 页由被评审者填写，第 4 页中思想品德鉴定和师德师风表现由 所在单位填写并盖章。11—12 页由二级学院评审工作委员会或职称办 填写。填写内容应经人事部门审核认可，编号由人事（职改）部门统 一编制。 2.年月日一律用公历阿拉伯数字填字。 3.“相片”一律用近期一寸正面半身免冠照。 4.“毕业学校”填毕业学校当时的全称。 5.晋升形式：正常晋升或破格晋升或转评。 6.申报资格名称：讲师、实验师、专职思政讲师、教学型副教授、 教学科研并重型副教授、科研型副教授、高级实验师、专职思政副教 授、教学型教授、教学科研并重型教授、科研型教授、专职思政教授。 7.聘任年限应足年，按“5 年 6 个月”格式填写，一年按 12 个月 计算，如 2017 年 3 月起聘，到 2018 年 12 月，任职年限就只有一年 10 个月，不到二年。 8.学年及学期表达：如 2017-2018(一)、2015-2016(二)。 9.如填写表格内容较多，可自行增加行，没有内容的表格可删减 行，但至少保留表头及一行，不可全删除。 2 / 18 基本情况 姓名 性 别 叶秀丹 出生 年月 女 1981.7 政治 面貌 群众 教师资格证 种类及学科 高等学校教师资格/其 他 身份证 号码 最高学历 毕业院校 华中师范大 学 学历 学位 硕士研 究生 所学专业 课程与教学论 现工作单位 海南师范大 学 参加工 作时间 2007.7 任教学科 学前教育 晋升 形式 正常 晋升 人文 □理工 □艺体外 □学科 □实验 □思政 外语 成绩 免试 460026198107200025 取得现专业技术资格 及时间 讲师 2009 年 8 月 申请学科 组名称 现任专业技术职务聘 任时间及聘任单位 2009 年 9 月 教育与心理学院 聘任年限 申报专业 学前教育 9 年 4 个月 相片 职业资 格证书 申报资格名称 中级 教学型副教授 任现职以来获得省级 以上荣誉情况 破格申请条件 (正常及转评不填) 符合条件 ： 学习培训经历 （包括参加学历学位教育、继续教育、培训、国内外进修等） 起止时间 学习 形式 2004.9—2007.6 全日 制 学习单位名称 学习院系及专业 毕(结 肄)业 国 内外 证明人 华中师范大学 教育学院/课程与教学 论 硕士研 究生毕 业 国内 马敏 3 / 18 工作经历 起 止 时 间 单 位 从 事 何 专 业 技 术 工 作 职 务 2007 年 7 月—2009 年 8月 海南师范大学教育与心理学院 学前教育专业 助教 2009 年 海南师范大学教育与心理学院 学前教育专业 讲师 9 月— 现 在 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 基本条件 思想品德鉴定及 师德师风表现 分党委书记签名（盖章）： 年 任现职以来的考核结果 2014 年，2015 年，2016 年，2017 年，2018 年 (高级职称至少填五年） 是否存在延迟申报情况 否 担任班主任或 辅导员时间 3年4个 月 4 / 18 □是，因 面向全校举办的公 开学术讲座次数 延迟申请 1次 年。 月 日 5 / 18 任现职以来的教学业绩情况 教学业绩条件 （列出本人符 合的条款） 必备 条件 ①任现职以来，承担全日期本科生 6 门课程的讲授，其中 6 门为必修课；总计 课堂教学授课时数为 3607 学时，年平均课堂授课 601 学时，课堂教学质量 测评“优秀”的次数达 100 %。本次晋升专业技术资格的课程评估成绩为 优 秀 档次。 ②承担 3 届本科生毕业实习工作, 承担每届本科生毕业论文的指导工作。 ③教育教学研究方面，在省级学术期刊发表教改论文 3 篇。 任选 条件 ①教学作品赛方面，获海南师范大学“第四届多媒体课件制作大赛”一等奖。 必备条件①任现职以来教学工作情况 学年、学期 2012-2013(二) 班级名称 课堂 时数 评 价 等 级 《学前教育学》（全日制本科） 12 学前（1）班 54 A 《学前教育学》（全日制本科） 12 学前（2）班 54 A 课程名称 《幼儿卫生学》 （成人教育：函授） 《学前教育学》 （成人教育：函授） 2013-2014(一) 21×7 28×3 《幼儿卫生与保健》 （全日制本科） 12 学前（1）班 54 A 《幼儿卫生与保健》 （全日制本科） 12 学前（2）班 54 A 《学前卫生学》 （成人教育：自考） 13 学前专华南点、 13 学前专琼台点 28×2 12 学前专华南点、 《学前儿童科学教育》（成人教育：自考） 12 学前专琼台点、 12 学前专海旅点 13 学前专科澄迈点、 13 学前专科三亚点、 11 学前专科海口点、 13 学前专科昌江点、 13 学前专科屯昌点、 《学前教育学》 （成人教育：函授） 13 学前专科文昌点、 13 学前专科儋州点、 13 学前专科东方点、 13 学前专科万宁点 《幼儿卫生学》 （成人教育：函授） 6 / 18 12 学前专科定安点、 12 学前专科临高点、 12 学前专科乐东点、 12 学前专科昌江点、 12 学前专科文昌点、 12 学前专科儋州点、 12 学前专科海口点 12 学前专科定安点、 12 学前专科海口点、 12 学前专科昌江点 11 学前专科海口点 28×3 28×9 28 备注 《学前教育学》（全日制本科） 13 学前（1）班 54 A 《学前教育学》（全日制本科） 13 学前（2）班 54 A 《学前教育原理》（成人教育：自考） 14 学前本琼台点 21 《幼儿卫生学》 （成人教育：函授） 13 学前专科澄迈点、 13 学前专科三亚点、 13 学前专科昌江点、 13 学前专科屯昌点、 13 学前专科文昌点、 13 学前专科儋州点、 13 学前专科东方点、 13 学前专科万宁点 28×8 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 13 学前（1）班 54 A 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 13 学前（2）班 54 A 2013-2014(二) 13 学前专华南点、 《学前儿童科学教育》（成人教育：自考） 13 学前专琼台点、 13 学前专海旅点 2014-2015(一) 《学前卫生学》 （成人教育：自考） 28×3 14 学前专华南点 28 14 学前本海口点 14 《学前儿童科学探究与实践》 （成人教 育：函授） 《幼儿园健康教育活动设计》 （成人教 育：函授） 2014-2015(二) 14 学前专海口点 1 班、 14×2 14 学前专海口点 2 班 《学前教育学》（全日制本科） 14 学前（1）班 54 A 《学前教育学》（全日制本科） 14 学前（2）班 54 A 14 学前专华南点、 14 学前专琼台点、 《学前儿童科学教育》（成人教育：自考） 14 学前专海旅点、 14 学前专同文点 21×4 《学前教育原理》（成人教育：自考） 14 学前本琼院点、 14 学前本琼台点 21×2 《学前教育学》 （成人教育：函授） 14 学前专科三亚点 21 14 学前专科三亚点 21 14 学前（1）班 54 《幼儿园科学探究活动与教育》（成人 教育：函授） 2015-2016(一) 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） A 7 / 18 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 14 学前（2）班 《学前教育学》 （成人教育：函授） 14、15 学前专澄迈点、 14、15 学前专文昌点、 21×4 14、15 学前专儋州点、 14、15 学前专万宁点 21×7 《学前教育学》（全日制本科） 15 学前（1）班 54 A 《学前教育学》（全日制本科） 15 学前（2）班 54 A 《学前教育学》 （成人教育：自考） 15 学前专华健点、 15 学前专海垦点 28×2 《幼儿卫生学》 （成人教育：函授） 15 学前专海口点一班、 21×2 15 学前专海口点二班 《学前教育学》 （成人教育：函授） 15 学前专海口点一班、 21×2 15 学前专海口点二班 育：函授） 14 学前本海口点、 14 学前本昌江点、 15 学前本澄迈点、 14、15 学前本屯昌点 21×4 14 学前专科澄迈点、 14 学前专科三亚点、 14 学前专科文昌点、 14 学前专科儋州点、 14 学前专科临高点、 14 学前专科万宁点 21×6 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 15 学前（1）班 54 A 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 15 学前（2）班 54 A 《学前教育学》 （成人教育：函授） 16 学前专海口点一班、 21×2 16 学前专海口点二班 《学前儿童健康教育与实践》 （成人教 育：函授） 《幼儿园健康教育活动设计》 （成人教 育：函授） 2016-2017(一) 《学前儿童健康教育与实践》 （成人教 15 学前本海口点 21 15 学前本海口点 21 育：函授） 《学前儿童数学教育与实践》 （成人教 育：函授） 8 / 18 A 14 学前本海口点、 14 学前本昌江点、 15 学前本澄迈点、 15 学前本乐东点、 15 学前本文昌点、 15 学前本万宁点、 14、15 学前本屯昌点 《学前儿童数学教育与实践》 （成人教 2015-2016(二) 54 《幼儿卫生学》 （成人教育：函授） 《幼儿园科学探究活动与教育》（成人 教育：函授） 16 学前专海口点一班、 16 学前专海口点二班、 21×5 16 学前专澄迈点、 16 学前专琼海点、 16 学前专白沙点 14、15 学前专儋州点、 14 学前专文昌点、 14、15 学前专万宁点、 21×6 15、16 学前专琼海点、 16 学前专白沙点、 15、16 学前专澄迈点 《教师职业道德与专业发展》 （全日制 13 学前（1）班 18 A 13 学前（2）班 18 A 《学前教育学》（全日制本科） 16 学前（1）班 54 A 《学前教育学》（全日制本科） 16 学前（2）班 54 A 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 16 学前（1）班 54 A 《学前儿童健康教育》 （全日制本科） 16 学前（2）班 54 A 16 学前本海口点、 17 学前本海口点、 16 学前本琼海点、 16 学前本万宁点、 16 学前本三亚点、 16 学前本文昌点 21×6 21×4 育：函授） 16 学前本琼海点、 16 学前本澄迈点、 16 学前本儋州点、 16 学前本东方点 《学前教育学》（全日制本科） 17 学前（1） （2）班 51 A 17 学前 3+2 16 A 18 学前 3+2 16 A 本科） 2016-2017(二) 《教师职业道德与专业发展》 （全日制 本科） 2017-2018(一) 《学前儿童健康教育与实践》 （成人教 2017-2018(二) 育：函授） 《学前儿童科学探究与实践》 （成人教 《教师职业道德与专业发展》 （全日制 本科） 2018-2019(一) 《教师职业道德与专业发展》 （全日制 本科） 《学前儿童健康教育与实践》 （成人教 16 学前本东方点、 17 学前本三亚点、 21×4 16、17 学前本儋州点、 9 / 18 育：函授） 16、17 学前本澄迈点 合计： 教学业绩必备 条件②情况 教学业绩必备 条件③情况 3607 ①承担 3 届本科生毕业实习：承担 2008 级、2011 级、2013 级学前教育专业学生（共 3 届）的毕业实习工作。2012 年 7 月，获得实习“优秀指导教师”称号。 ②承担每届本科生毕业论文的指导工作。2017 年 5 月，指导 2014 级学前教育专业学生 魏树梅获得校级优秀学位论文。 ①教育教学研究方面，在省级学术期刊发表教改论文 3 篇。 A.教师的教授自由及其限度，《海南师范大学学报(社会科学版) 》，2010 年第 2 期 B.全语言教育理念对民族地区幼儿汉语教学的启示， 《海南广播电视大学学报》 ，2012 年 第4期 C.农村幼儿教师专业成长的困境与对策——以海南省为例， 《新课程研究：下旬》 ，2018 年第 9 期 教学业绩必备 条件④情况 教学业绩任选 ① 教学作品赛方面，2012 年获海南师范大学“第四届多媒体课件制作大赛”一等奖。 条件 任现职以来的科研业绩情况 科研业绩条件 （列出本人符合的 条款） 10 / 18 必备 条件 ①主持省级科研项目 1 项。 ②在 B 类刊物发表论文 1 篇，在 C 类刊物发表论文 1 篇。 任选 条件 ①公开出版有较高学术水平的本专业学术专著 1 部人文社科类 14 万字。 ② ③ ④ 学术 讲座 个人校内学术讲座次数（ 1 次） 必备条件之① 纵向科研项目 序 号 项目名称 批准号 项目来源 立 项 时间 立项经费 （万元） 是否 主持 1 海南省农村幼儿教师专业成长的困境 与出路 HNSK （QN） 16-104 海南省社科规 划课题 2016 1.5 是 2 海南本土语言环境对幼儿汉语语言能 力发展的影响及对策研究 Hjsk20 10-34 海南省教育厅 高等学校科研 项目 2010 0.4 是 3 海南省学前儿童识字教育的现状与发 展研究 QN081 2 海南师范大学 青年教师资助 项目 2008 0.4 是 4 海南农村义务教育三级课程实施问题 与对策研究 HNSK （ JD ） 15-2 海南省社科规 划课题 2015 2 否，第二参 与人 海南中小学教师教育科研现状研究 HNSK （ JD ） 16-11 海南省社科规 划课题 2016 2 否，第二参 与人 5 必备条件之② 发表学术论文 以第一作者（或通信作者）发表论文总数： 篇，其中：A 类 篇，B 类 1 篇，C 类 1 篇，D 类 2 篇 序 刊物 转载 检索证明 成果名称 刊物名称，发表时间和刊期 情况 （有或无） 号 级别 1 现象学视域下幼儿园教师教育的 实践性缺失与提升 《学前教育研究》， 2014 年 11 月， B类 2014 年第 11 期 有 2 教师即课程:教师与课程关系的 重新审视 《教育理论与实践》，2017 年 7 月，2017 年第 20 期 C类 有 3 幼儿家长早期识字教育常见误区 及对策探讨 《新课程研究(上旬刊)》 ，2012 年 12 月，2012 年第 12 期 D类 4 语言环境对幼儿语言习得的影响 研究述评 《考试周刊》，2012 年第 12 月， D类 2012 年第 70 期 有 有 任选条件之① 出版学术著作 序号 1 成果名称 《他山之石，可以攻玉 ——中 外 现 代 教 育 比 较概论》 类别 合（独） 著译及排 名 出版社和出 版时间 著作 合著，第 二作者 南海出版社， 97875 44254 2011 年 6 236 月 CIP 核 字号 总 字 数 （万字） 30.5 个人撰 检索页 写 字 数 （有或 （万字） 无） 14 11 / 18 个人公开学术讲座 序 号 1 12 / 18 题 目 举办单位 举办时间 举办地点 对象及人数 幼儿家长早期识字教育常见误区 及对策探讨 海南师范大 学 2018 年 12 月 18 日 桂林洋校 区文学楼 105 学前教育专 业的本科生， 60 多名 备注 本人专业技术工作述评（限 1800 字） 一、个人基本情况： 叶秀丹，女，1981 年 7 月出生，群众，2007 年就职于海南师范大学，从事学前教育专业的教学工作， 当前健康状况良好，能坚持岗位正常工作。 二、职务： 本人现有中级专业技术资格，现聘任讲师，聘任单位为海南师范大学，聘任时间是 2009 年 9 月。 三、学历： 本人的最高学历是硕士研究生，2007 年 6 月毕业于华中师范大学，取得教育学学位。根据申报相应 教师专业技术资格的学历要求，这是合格学历评审。 四、资历： 本人受聘讲师的年限是 9 年 4 个月（2009 年 9 月—2018 年 12 月），从 2007 年 7 月到现在一直在海 南师范大学教育与心理学院从事专业教师职务，任教学科是学前教育，从事学前教育专业的教学与科研工 作，为合格资格评审。 五、考核情况： 本人任现职以来每年参加年度考核的结果均为合格。 六、思想政治和师德表现情况： 本人任现职以来的政治态度端正，遵纪守法，教师职业道德等方面表现良好，曾多次获得校优秀实习 指导教师称号，曾获得校多媒体课件制作大赛一等奖。 七、继续教育情况： 本人任现职以来一直自觉自学、进修本学科专业知识，多次参加本学科专业的学术会议，积极参加各 种教育教学培训。 八、德育和班主任工作情况： 本人从教以来积极对学生进行思想品德教育，多次从事班主任工作，认真负责，爱生如子。本人在任 讲师期间（2009.9—现在），本人共担任了 3 年 4 个月的班主任。 1、2007 年 9 月-2011 年 6 月，连续 4 年担任我院 2007 级教育学班的班主任，该班级被曾评为优秀 班级。这其中，本人 2009 年 9 月任讲师，则 2009 年 9 月—2011 年 6 月，属于本人任讲师期间担任该班 班主任的时间（共 2 年） 。 2、2017 年 9 月—现在，担任我院 2017 级教育 1 班的班主任，该班级曾荣获院“优秀团支部”称号。 到 2018 年 12 月，共担任该班班主任的 1 年 4 个月。 九、教学业绩情况： 1、承担的教学工作量、历年教学质量测评、课堂教学评估情况。 本人任现职以来，承担全日期本科生 6 门课程的讲授，其中 6 门为必修课；总计课堂教学授课时数为 3607 学时，年平均课堂授课 601 学时，课堂教学质量测评“优秀”的次数达 100 %。本次晋升专业技术 资格的课程评估成绩为优秀档次。 ——以上符合文件中教学型副高“教学业绩条件”的必备条件第 1 条“系统担任过至少 1 门全日制本 科生必修课程的讲授工作。完成学校规定的教学工作量，教学材料齐全（包括教学大纲、教案或 PPT 讲 义、教学进度表、教学情况记录、教学总结、考试分析等） 。年课堂教学授课时数在 320 课时以上（以课 13 / 18 程表为准，顶岗和集中实习驻点指导的工作安排以文件为准，以下同）。任现职以来历年教学评估为“良 好”以上，其中评估为“优秀”的次数达 80％以上。晋升副教授专业技术资格的课堂评估成绩必须达到 “优秀”以上档次。 ” 2、承担本科生毕业实习和毕业论文指导工作情况 （1）承担 3 届本科生毕业实习工作： 承担 2008 级、2011 级、2013 级学前教育专业学生的毕业实习。2012 年 7 月，获得实习“优秀指导 教师”称号。2017 年 5 月，指导 2014 级学前教育专业学生魏树梅获得校级优秀学位论文。 （2）承担每届毕业论文指导工作（任讲师期间） 。 ——以上符合文件中教学型副高“教学业绩条件”的必备条件第 2 条“至少承担一届本科生毕业实习 和论文指导工作，或至少担任本科生创新创业活动两项，或担任本科生各类学科专业竞赛指导两项，或担 任本科生开展寒暑假社会实践活动两项。” 3、本人发表教改论文的情况（3 篇省级教改论文） （1）教师的教授自由及其限度，《海南师范大学学报(社会科学版) 》，2010 年第 2 期 （2）全语言教育理念对民族地区幼儿汉语教学的启示， 《海南广播电视大学学报》，2012 年第 4 期 （3）农村幼儿教师专业成长的困境与对策——以海南省为例， 《新课程研究：下旬》 ，2018 年第 9 期 ——以上符合文件中教学型副高“教学业绩条件”的必备条件第 3 条“在省级学术期刊发表教改论文 1 篇。 ” 4、本人教学作品赛获奖的情况 （1）2012 年获海南师范大学“第四届多媒体课件制作大赛”一等奖。 ——以上符合文件中教学型副高“教学业绩条件”的任选条件第 7 条“获得全国性教学作品赛奖，或 获得省级教学作品赛二等奖以上（排名前二） ，或获得校级教学作品赛二等奖以上（第一完成人） 。” 5、其他教学业绩佐证材料 （1）主持校级重点课程 2010 年主持第六批校级重点课程《学前教育学》建设项目。该课程建设的突出成果为：该课程的多 媒体课件荣获校第四届多媒体课件制作大赛一等奖（2012 年） 、作为成果之一发表一篇 C 类论文（2014 年）。 （2）参与完成校级与教育厅教学改革项目 A. 第二参与人，参与完成校级教学改革项目“教师资格证考试背景下的学前教育专业本科生综合素质 培养研究” 。 B. 第三参与人，参与完成教育厅教学改革项目“‘国考’背景下高师公共教育学课程教学改革研究”。 （3）指导学生获校级优秀学位论文 2017 年 5 月，指导 2014 级学前教育专业学生魏树梅获得校级优秀学位论文。 14 / 18 十、科研业绩： 1、科研项目（主持省级科研项目 1 项，厅级 1 项，校级 1 项，参与省级科研项目 2 项） （1）主持 2016 年海南省社科规划课题“海南省农村幼儿教师专业成长的困境与出路”（HNSK（QN） 16-104） ，在研，省级。 （2）主持 2010 年海南省教育厅高等学校科研项目“海南本土语言环境对幼儿汉语语言能力发展的影 响及对策研究” （Hjsk2010-34），2012 年结题，厅级。 （3）主持 2008 年海南师范大学青年教师资助项目“海南省学前儿童识字教育的现状与发展研究” （QN0812），2010 年结题，校级。 （4）作为第二参与人，参与完成 2015 年海南省社科规划课题“海南农村义务教育三级课程实施问题 与对策研究”（HNSK（JD）15-2），2017 年结题，省级。 （5）作为第二参与人，参与完成 2015 年海南省社科规划课题“海南中小学教师教育科研现状研究” （HNSK（JD）16-11），2017 年结题，省级。 ——以上符合文件中教学型副高“科研业绩条件”的必备条件第 1 条“主持地厅级以上科研项目 1 项； 或省级教改项目 1 项。 ” 2、论文（B 类 1 篇，C 类 1 篇，D 类 2 篇） （1）B 类：现象学视域下幼儿园教师教育的实践性缺失与提升，《学前教育研究》 ，2014 年第 11 期 （2）C 类：教师即课程:教师与课程关系的重新审视，《教育理论与实践》，2017 年第 20 期， （3）D 类：幼儿家长早期识字教育常见误区及对策探讨，《新课程研究(上旬刊)》 2012 年第 12 期 （4）D 类：语言环境对幼儿语言习得的影响研究述评， 《考试周刊》，2012 年第 8 期 ——以上符合文件中教学型副高“科研业绩条件”的必备条件第 2 条“在 B 类以上刊物发表论文 1 篇； 或在 C 类刊物发表论文 3 篇。 ” 3、著作（合著，个人撰写字数 14 万） （1）合著，第二作者，《他山之石，可以攻玉——中外现代教育比较概论》 ，海口：南海出版社，2011 年 6 月，总字数 30.5 万，个人撰写字数 14 万。 ——以上符合文件中教学型副高“科研业绩条件”的任选条件第 1 条“公开出版有较高学术水平的本 专业学术专著 1 部人文社科类（艺体外类）9 万字以上，自然科学类 7 万字以上；或公开出版 10 万字以 上有较高学术水平的本专业译著一部。 ” 本人承诺： 签名： 年 月 15 / 18 日 16 / 18 各基层专业 技术评审工 作委员会审 核推荐意见 依据《海南师范大学教师系列专业技术职务评审管理办法（暂行）》（海师办[2018]99 号文规定，经鉴定审核， 同志的申报材料真实完整，并经 年 月 日至 月 日公示无异议，同意推荐其参评 专业技术资格职称。 材料审核人： 同行专家评 审代表作名 称 学院院长签字（盖章）： 年 月 日 代表作 1 名称： 代表作 2 名称： （个人填写） 外审结论 同意 票，不同意 票。 学校职称办预审意见： 审 核 人： 审核日期： 负责人： （加盖单位公章） 申请人答辨情况： 学科评议组组长签名： 年 月 日 学科评议组意见： 专家签名： 日期： 17 / 18 评 总人数 审 审 参加人数 批 意 表 决 赞成人数 见 结 果 备注 反对人数 评 审 组 织 意 见 评委会 主任签字： 评审机构 公 章 年 月 日 公 示 结 公 果 年 章 月 日 学 校 核 准 意 见 负责人： 18 / 18 公 章 年 月 日