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跟着时事学语文 一、活动设计理念 这是个特殊的假期，孩子们都只能宅在家中，但宅家的孩子也应该“家事、 国事、天下事，事事关心”，决不能做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的 书呆子。因此我们积极引导学生了解和关注时事新闻，让学生知道一些社会知识， 懂得关心国家命运，这是每位公民爱国意识的重要表现，也是学生应该具备的品 质。 同时，《四川省教育厅新冠肺炎疫情防控期间中小学教育教学组织与管理工 作方案》中，也特别强调要充分利用疫情防控这一社会大课堂的丰富资源，关注 疫情新闻，培养家国情怀；引导学生探究相关问题，提升科学素养。 在 2011 版的《语文课程标准》中，也特别提到“语文课程是实践性课程， 应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在， 无时不有。 ”因此疫情期间的居家学习绝不能仅仅局限于课本内容。 基于此，在对小学高段学生的居家学习中特别设计了此项学习内容。 二、活动目标 1.通过阅读文本、图表、图文结合等类型的新闻材料，从中找出有价值的信 息，分析信息，整合信息，并进行自主思考和简单推论，最后形成自己的理性表 达。 2.学会通过阅读新闻材料锻炼思考能力，促进语文素养的提升，培养有效参 与社会生活的能力，同时也达到未入社会而先知天下，能真切地关注自己所处的 时代。 三、活动内容 1.阅读新闻材料，综合全面信息。 2.班级畅所欲言，老师相机指导。 3.加强思维训练，提升语言表达。 4.利用网络资源，拓展个人视野。 四、活动过程 （一）文本类 1.认真阅读下列四则材料，你有什么发现？ （1）通过对广东野生动物批发市场上的 508 位工作人员的血液监测,发现其 中 13%的受测者体内含有对 SARS 病毒的抗体,这远高于普通人群的 6.3%，而果子 狸体内的 SARS 病毒更是与人类 SARS 病毒存在 99%的基因同源性。基于这些证据， 2003 年 5 月 23 日，由深圳疾病预防中心和香港大学联合举行的新闻发布会宣布， 果子狸正是导致这次“非典”的源头。 （2）在中科院武汉病毒研究所的石正丽研究员看来,预防一种动物源病毒的 第一步,应当是确认它的源头——自然宿主。而自然宿主必须满足两个条件,它既 可以长期携带病毒,又可以和病毒和谐共存,因为只有健康的自然宿主才能满足 病毒长期存在和进化的要求。但果子狸并不符合这其中的任何一条:除了广东的 部分养殖果子狸之外,在全国各地开展的野生和养殖果子狸检疫,都没能发现人 类 SARS 病毒的踪迹，而在实验室环境下给果子狸接种 SARS 病毒,它们也会出现 发病的症状。 （3）果子狸,又称“白鼻心”,有人也称其为“果狸子”,其面部正中有一条 白纹 ,前脚的脚爪特别长,善于掘地和爬树,靠食用丛林中的坚果为生，是一种行 动敏捷、生性机警的野生动物。由于果子狸生活于丛林中,而且体型较小、十分 敏捷,较难捕捉,所以古人对这它也显得“情有独钟”,达官贵人们更是将其视为 难得的野味,对其趋之若鹜。 （4）当下,食用野味的情况是有所改善。不过,类似果子狸这样皮、肉皆宝 的动物，却一直受人追捧,与前些年风行一时的“蝙蝠汤”不相上下，于是它也 开始被人工驯养。随着时间的推移,环境也在日益变化,许多寄生于这些野味上的 细菌、病毒，也不断进化、变异。在特定的时候,这些原本寄生在野味上的细菌 和病毒,自然也就成了危害人类健康的隐患。 【学生采取快速阅读的方法阅读新闻材料，阅读过程中遇到不认识的字词， 可以使用跳读、猜读的策略，不用花时间去琢磨。学生通过阅读文本思考果子狸 该不该为非典背锅？寄生在野味上的细菌和病毒成了危害人类健康的凶手，这其 中人类起了怎样的作用？引导学生从文本中提炼信息，整合信息，全面思考，理 性表达。】 （二）图片类 1.疫情期间，为了提倡戴口罩，街头巷尾到处都是这方面的广告。 阅读下面四则广告，说说你最喜欢哪一则，为什么? 【引导学生畅所欲言，明确好广告的特点：词语押韵、通俗易懂、针对性强、 巧妙化用等。 】 2.观察下面两幅海报图片，你从中了解到些什么？并由此归纳优 秀的海报应该具有哪些特点？ （1）第一幅图：在这次疫情中，各地医护人员不计报酬、不论生死，奔赴一线。 相信在医护人员和全国上下的共同努力下，一定能够打赢这场新冠病毒疫情阻击 战。 第二幅图：保护动物，拒绝野味，既为了自己的生命安全，也为了全人类的 公共安全，还为了维护大自然的多元生态。 【观察图画时要图文结合，合理联系。】 （2）优秀的海报图片特点：作品一定要切合主题，重点突出，注意版面构 图，以图为主，文字为辅，要让人一目了然，并且记忆深刻。 （三）图表类 1.从这份疫情跟踪曲线图，你有什么发现? （1）2 月 5 日起新增确诊病例和新增疑似病例同时呈下降趋势; 新增确诊 病例在 2 月 12 日突然达到最高值;2 月 13 日起新增确诊病例和新增疑似病例再 次同时呈下降趋势;2 月 16 日新增确诊病例略有上升，但整体情况平缓。 2.从这张统计图表中，你有什么发现? （1）湖北以外省市区确诊人数 12 日连降;说明通过之前的各种控制措施， 确诊人数变少，疫情防控已经出现了明显的效果，疫情有所缓解。 【引导学生明确读图表类的新闻一定要记住“读标题，比数据，得结论”, 三个步骤一个都不能少。不能只看到数据，只会说数据变化，“比数据”不是简 单地做数学题，不用去计算数字变化的结果，而是要根据数据的变化，经过思考 得出结论，这才能说明是真正看懂了这张图表。】 （四）图文结合类 1.看到这则新闻，你想说什么? （1）范爷爷为抗击疫情愿意奉献爱心，是值得我们学习的榜样。同时该慈 善组织收纳善款操作规范，收款票据完整，能让捐款人放心。 （2）紧接着，组织学生通过网络渠道向武汉慈善基金会奉献爱心，以自身 的实际行动向范爷爷学习，并从中明白要永远做一个温暖的有爱心的人，不要在 意自己付出得多不多，只需牢牢记住“勿以善小而不为” 。 2.看到这则新闻，你认为应该怎样劝说爷爷奶奶，才能取得良好效果？ （1）引导学生明确：语言要有理有据，合情合理，要说清楚为什么要这样 做，要多站在对方立场去想问题，让听者能真正地心服口服。 （2）实践练习：天气转暖，感觉疫情形势也不再像前段时间那样严峻，闷 在家里这么久的爷爷奶奶打算出门去逛逛，你觉得这样做，对吗？你打算给爷爷 奶奶说些什么？ 不能出门的原因示例：虽然病例人数在下降，但疫情还没有完全解除，还存 在一定危险（摆事实）。年老体弱，是易感人群，容易被传染（摆事实） 。如果被 传染，生病了，全家会很担心（做假设）。如果得病了，还给医护人员添麻烦， 他们现在已经非常辛苦了（做假设）。用身边的病例做例子，告知爷爷奶奶病毒 离我们并不遥远，以此劝告爷爷奶奶要当心（举例子）。 五、活动效果 因为与生活相连，与时事相关，学生对学习内容特别感兴趣，课上参与性高， 回答积极踊跃。在这样的学习过程中，不仅引导学生及时关注时事新闻，极大地 调动学生的学习积极性，学会较为深入地思考和观察，也在一定程度上提升了学 生分析问题、解决问题和语言表达的能力，还润物无声地帮助学生形成正确的情 感、态度和价值观, 养成一种关注生活，关心他人，关心社会，关心国家的意识， 促进学生的全面健康成长。 通过这样的活动，也引导学生逐渐懂得课本上给我们的东西是有限的，社会 给我们的会更多，我们可以通过网络，了解到更多的新闻信息，并在阅读过程中 融入自己的理解和思考，做出自己的判断和选择。 关注时事是每个人一生必修的课程。