中外合作办学情况.pdf

西交利物浦大学 中外合作办学年度报告系统 自 评 报 告 二〇二一年四月 一、办学基本情况 西交利物浦大学（Xi’an Jiaotong-Liverpool University， 以下简称“西浦”）在十五年的发展期间，坚持以“研究导向、 独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”为宏 伟愿景；以培养具有国际视野和竞争力的世界公民、积极为经济 和社会发展提供科技和管理服务、通过研究和服务改进人类生存 能力和质量、推动中国高等教育改革甚至世界教育发展产生为使 命；初步创立并实施了适应世界发展趋势和时代要求、融合东西 方文化智慧和教育精髓的“五星”育人模式；不断强化“以学生 发展为根本，以兴趣为导向，以学习为中心”的育人体系和保障 体系。赢得了学生、家长以及社会各界对学校的广泛赞誉。 学校目前拥有教职员工 1400 多人，其中专职教师 800 人； 在校生 18000 多名。师生来自全球近 90 个国家和地区。 二、学生培养基本情况 （一）2020 年度招生情况 2020 年我校本科招生计划增幅超预期完成，计划名额增加 500 个，完成率近 100%，未浪费一个招生指标。文科均分超本一 线 55 分（同比增长 7 分） ，理科均分超本一线 75 分（同比下降 4 分） 。此外，为响应国家和政府要求，西浦于 2020 年 9 月进行 - 1 - 自主招生录取，最终在 1500 位申请者中择优录取近 600 人。 2020 年秋季入学硕士新生增长显著，为历年最高。硕士生申 请总数为 4040 份, 发放录取通知书为 2414 份，报到学生人数为 1089 名，较去年同期数据分别增长为 105%，90%，76%，超额完 成了学校 2020 年秋季入学硕士生招生目标。2021 年秋季硕士生 录取工作现已全面展开，现有 33 个在招硕士生专业。截止至 12 月 7 日，收到硕士生申请总数 1289 个，与去年同期相比明显增 长。研究生院将继续遵循公开、公平、公正和择优录取的原则， 选拔和录取适合我校的优秀人才，进一步吸引优质生源。 2020 年，面对突发的疫情以及申请量剧增的压力，研究生院 通过邮件电话等线上方式与申请人沟通，保证了博士生录取工作 的有序进行，同时严格把控生源质量，保质保量完成博士生招生 目标。截至目前，研究生院共收到博士生申请 376 份，录取 128 人，其中上半年录取 35 人，与去年同期基本持平，下半年录取 94 人，录取人数较去年同期增长 184%。 （二）2020 年度就业工作情况 在全国高校就业工作因疫情而整体陷入困顿时，西浦就业发 展中心紧紧围绕“就业服务不打烊，就业指导不掉线”的工作目 标，及早谋划 2020 届毕业生就业工作。针对不同学科大类学生， 共开放 1293 次一对一咨询。2019-2020 学年累计开展 30 余场工 - 2 - 作坊、职业培训及行业探索类讲座，“直播平台”为窗口共规划 组织了 44 场线上直播活动。另外，组织 10 余场企业参访活动， 参与人数近 200 人，活动走入同程旅游，中衡设计集团，工商银 行，德勤苏州和民生银行等知名企业。 2019-2020 学年度，成功举办线下、 线上共两场大型招聘会， 吸引近 400 家雇主参会并提供 20000 多个就业实习岗位。另有 37 家全球知名企业通过线上及线上的方式在西浦举办雇主专场 宣讲&招聘会。同时，就业发展中心通过就业指导系统，平均每 个月向学生推送 5000 多个招聘岗位信息。 在校企合作方面，学校在 2019 年与中衡集团、中国工商银 行苏州分行、信达生物、天演药业、字节跳动、小棉袄信息科技 等 10 家知名企业达成战略合作实习基地。截至目前，西浦已与 139 家企业签署战略合作实习基地。2019-2020 年，新建立联结 及合作雇主共 76 家，其中包括阿里云计算、格兰仕集团、信达 生物制药、北京海量数据、食行生鲜等世界 500 强企业及行业知 名企业。 （三）2020 年学生创新创业工作 西浦就业发展中心以学生为中心，鼓励并培养学生的创新意 识与企业家精神，为在校师生及校友提供国际化双创教育实践平 台，对于大学生的创新创业项目提供全方位创业孵化支持，在工 - 3 - 作机制上不断融合创新，促进高校科研、创业导师、校友企业、 与当地商业等多方资源融合共生。截至 2020 年 8 月，创业园学 生申请项目累计达 174 个。通过分级、分类、分层次遴选，20192020 学年成功入驻项目共 12 个。就业发展中心进一步完善创业 园入驻管理条例，旨在为学生团队们提供多方位、全流程的创业 支持与服务，加速其项目孵化。2019-2020 学年，西浦本科毕业 生自主创业 9 人，另有创业经验的本科毕业生共计 30 人。 2020 年，西浦就业发展中心积极组织学生参加各类创业比 赛，以赛促训，激发创业热情。截至 2020 年 8 月，西浦学子已 参加第四届“中国创翼”创业创新大赛江苏省选拔赛暨“创响 江苏”创业创新大赛并入围复赛，2020 年中美青年创客大赛苏 州选拔赛入围复赛，江苏省优秀创业项目申请，第六届全国互联 网+大赛等赛事。同时在线开展了“种子计划”活动。通过线上 教学、在线集体研讨、导师分组辅导，鼓励西浦学生关注身边与 社会中的事物和现象，结合当下疫情背景，以创新创业为方向， 积极运用专业知识和技能，寻找市场机遇，锻炼商业嗅觉，并以 “商机、资源、团队”为主线，制作创新而富有商业价值的商业 计划书。 三、学科专业和师资建设 （一）学科专业建设 - 4 - 2019-2020 学年，西浦成功开设智能制造工程、机器人工程、 物联网工程、数据科学与大数据技术、供应链管理和艺术与科技 6 个本科专业。至此我校本科专业总数达 43 个，涵盖经济学、文 学、理学、工学、管理学、法学和艺术学等学科门类，硕士研究 生专业 33 个，博士研究领域 16 个，实现了本硕博专业的全面和 均衡发展。 （二）师资团队建设 西浦拥有国际化的育人环境，严格的国际教学质量监控体系， 按照世界知名大学标准选聘师资，一直以来积极引进国际一流的 专家学者。现有教职员工 1449 人，包含专业教师 755 人，其中 378 人为外籍教师，与中国籍教师的比例为 1：2。行政服务岗位 共 694 人，其中 16 人为外籍员工，担任中高层管理岗位，主管 全校学术战略实施，为教学质量保障事务提供指导建议。 截至 2020 年 12 月，我校外籍教职员工共 394 人，分别来自 44 个国家和地区，多数来自于英国（124），美国（46），澳大利 亚（18） ，意大利（27）和加拿大（17）。随着其他语种教学工作 的需求和扩展，将会有更多的外籍教师加入我校，如西班牙籍教 师、日本籍教师和韩籍教师等。 在引进外国文教类专家工作中，我们始终坚持选择高层次、 高水平、有多年教学经验的外籍专家来校任教。目前我校持有 A - 5 - 类工作许可的高层次外籍专家共 122 名，B 类工作许可的普通外 籍教师共 205 人，中国永久居民 3 人。其中 57%具备博士学历， 39%具备硕士学历，4%具备本科学历。持有本科和硕士的外籍员 工绝大多数分布在基础语言教学岗位。 世界级学者的持续加盟为西浦在国内高校的核心竞争力增 添动力，仅 2020 年就引进了 10 多位全职教授和院系主任等中高 层学术管理人才，其中包括，理学院化学系主任、教授 Christopher Gwenin 博士，影视艺术学院院长、教授 Li-Chuan Mai 博士，教育学院教育研究系主任 Rong Wang 博士，西浦慧湖 药学院教学副院长、教授 Lei Fu 博士，机器人学院院长、教授 Eng Hwa Yap 博士；以及商学院教授 Xiaobo Xu 博士，Xiaping Cao 博士，Robert Willison 博士；人文社科学院教授 Adeline Grace Johns Putra 博士；设计学院教授 Stephane Laurent 博 士。 四、教学组织 （一）线上线下融合教育，扎根教学质量高地 今年初突如其来的疫情使我校的教学工作面临巨大挑战，各 部门迅速制定计划、通力合作，实现了完全化在线教学，并制定 了一系列全过程在线教学质量保障规章制度，最大限度地保障了 - 6 - 我校 2019-2020 年第二学期的教学质量。具体过程分为以下三个 阶段。 第一，以最快速度拟定一系列在线教学的质量标准，以保证 在线教学的质量不低于面授；第二，将受到影响的 490 门课程进 行全面评估，对其中适用于在线教学的 467 门进行修订，重新安 排调整了课表以适应线上教学；第三，在线上教学开展的过程中， 每月对院系的在线教学工作实施情况进行阶段性评估，并在学期 末通过调查问卷的形式收集学生反馈。总体评估结果显示，学生 和老师对在线教学适应度良好，对教学效果满意。西浦作为高等 教育的探路者，将继续探索线上线下混合式教育，为高等教育新 形态贡献新方法。 （二）师生同心其利断金，摘取丰硕教学成果 2019-2020 学年，我校师生在国家、省、市各级教育教学评 比中取得了丰硕成果。2020 年 6 月，西浦国际商学院的信息管 理和信息系统本科专业和商务英语本科专业获评国家一流专业。 计算机系的梁海宁高级副教授所带领的计算机编程基础知识教 学团队获得了苏州市教育局组织的在苏本科高校第二批优秀教 学团队的立项批准。同年 8 月底江苏省教育厅公布的 2019 年江 苏省普通高校优秀毕业设计评选结果中，我校金融数学专业的路 欣同学的论文《探索知识检索技术在推荐系统中的应用》和信息 管理与信息系统专业的施荣凯同学的《使用纺织制可穿戴手腕设 - 7 - 备在车内进行交互的交互分类》获得了江苏省优秀毕业论文二等 奖。 11 月，苏州市教育局公布了 2020 年苏州市教育教学成果奖 评选的获奖名单，我校城市规划与设计系的陈冰、常莹等 4 位老 师的成果“研究导向型混合教学模式的应用探索-以建筑环境专 业教学为例”荣获二等奖。在 2020 年江苏省高等学校微课教学 比赛中，我校的五位老师共参与的四门微课获得二等奖和三等奖 各两项。 （三）教育技术有力支撑，提供坚实教学保障 无论在新冠疫情突发时期还是疫情防控常态化阶段, 我校 教育技术中心持续正常运营，成为了保障师生教与学、线上线下 教学顺利过渡的中坚力量，在全年参与了多项教学领域的关键系 统和服务的技术开发、实施，为教学及管理人员提供大量的培训 和支持。 在教学系统和服务方面，教育技术团队开发、测试和实施 了 Learning Mall Online 学习商城在线平台、BigBlueButton 虚 拟 教 室 平 台 、 新 Mattermost 交 流 与 协 作 平 台 、 Knowledgebase 知识库共享平台、校园范围内的 HyFlex 学与教 的解决方案、帮助与支持系统、课程出勤记录和监控工具相关 的增强功能等多项教学服务体系。围绕在线学习和教学评估，最 佳实践等相关的主题,为学术人员设计和教授 300 节培训课程， - 8 - 协助制作 8160 分钟的视频和音频内容，响应并解决了 3500 个用 户技术问题，为所有新员工设计和提供与教育技术相关的入职培 训，为学校的在线考试及评估提供实时支持等。 五、组织管理与质量监控 西浦实行更适合知识型组织管理的扁平化管理方式。以校董 会、执行校长为核心，设立四大服务中心，分别是学生事务中心、 学术事务中心、行政事务中心和知识与信息中心，为各系、所、 教学和研究中心以及教职员工和学生提供支持和服务。大学强调 部门内纵向合作的同时，注重跨部门间的横向合作，以虚拟团队 的方式组织项目管理，形成扁平的矩阵式管理架构，搭建出一个 良好的社区化服务平台，以更好地为学生和育人过程服务。这些 团队包括：校长办公室、人力资源办公室、财务办公室、校园管 理办公室、健康与安全事务办公室、内审办公室、采购办公室、 供应商管理办公室、图书馆、管理信息系统与信息技术办公室、 大学市场与交流办公室、教务办公室、科研办公室、研究生院、 学术服务办公室、教育质量监控办公室、学生事务办公室、招生 与就业发展办公室、考试中心等。 在扁平化的网络组织架构下，西浦突破了传统大学组织体系， 为师生学术活动打造友好、高效的服务平台，鼓励学科交叉、互 动创新、跨学科研究；建立了学科群，通过学科群学术协商领导 - 9 - 机制，实现学科建设谋划、教学交流、研究合作、资源共享；成 立了西浦国际商学院、研究生院，强化西浦对全世界范围内的经 济、社会发展的影响和作用。 西浦建立了先进的学术管理体系。2013 年正式组建“学术战 略团队” （Academic Strategy Group，ASG），在学术事务副校长 的引领下开展学校学术战略的探索，同时配合学术委员会及其下 属各子委员会如研究委员会、教学委员会及系所推进各项战略的 具体实施。 自建校起，西浦就始终把教学质量放在首位。学校秉承英国 高等教育系统严密的质量规定和品质意识，发挥中国教育体系注 重基础的传统优势，整合北美教育体系中对学生自主性和灵活性 的强调，建立了一套以外部机制为控制点、牵制内部质量管理流 程的、融合中西方高等教育质量保证体系标准的评估体系和质量 保证机制，对教学质量和人才培养质量实施全过程监控。该体系 在国家及第三方认证机构、学校、院系、专业、课程和学生等六 个层面分别实施质量保证措施。 西浦规范培养方案执行程序，以保证培养方案的严格执行。 在管理制度方面，制定了《专业培养方案微调指导方针》 、 《专业 调整征询意见及告知学生准则》等一系列规章制度，对培养方案 内容的确定、执行及变更程序做出了严格规定，强调人才培养方 - 10 - 案必须反映我校独特的育人理念、符合国际高等教育发展潮流； 在教学计划变更程序方面，确因学科发展和人才市场需求变化， 需要微调人才培养方案的，必须经过慎重论证，提出充分的理由 并形成切实可行的调整方案，经系、校两级教学委员会讨论通过 后，再征集利物浦大学反馈意见，形成最终调整方案，经主管校 长审批后方可生效。培养方案微调的程序保证了培养方案执行的 严肃性，确保了学校教学管理秩序。 西浦严格按照培养方案和课程大纲的推荐书目选用教材， 各本科专业课程从课程教学大纲出发，优先选用能够代表国际 先进水平、被国外高校广泛采用、在写作上深入浅出的优秀教材 作为课本和主要参考书；在专业教学计划制定初期，为每个课程 推荐了合适的英文教材，并对所用教材进行逐级评审，不断更新 使用的教材、完善选择程序。除了主选教材外，还鼓励师生阅读 其他相关参考资料（一般由主讲老师推荐）。我校教师也身兼编 写教材的工作。此外，西浦还对教材的评价、选用、教师教学及 参考用书的领用、学生使用教材供应等环节进行规范化管理。 六、财务管理状况 我校财务管理本着严格管理、公开透明的原则，主要实行以 下措施： （一）我校实行董事会领导下的校长负责制，设置了独立的 - 11 - 财务办公室作为学校的财务管理机构，统一管理学校的各项财务 工作，制定财务规章制度，编制财务收支预算决算，集中管理学 校的各种资金，财务管理机构向负责的副校长汇报工作。 （二）学校建立了严格的预算管理制度，坚持统筹兼顾、保 证重点、注重效益、勤俭节约的原则，按照学年编制，一经董事 会批准，就对全校的经济活动具有约束力。 （三）各项收入纳入学校财务部门统一管理，统一核算。我 校一贯坚持依法收费，亮证收费。学校的收费项目，收费标准， 都经物价局审定。学校依照高校财务信息公开的要求公开收费项 目、收费依据、收费标准及投诉方式，同时在学校的网站上公开 财务办公室的工作职责和联系方式。西交利物浦大学不以营利为 目的，收入全部用于学校的发展，学校的举办者不要求取得合理 回报。 （四）学校的经费支出以教学和科研为中心，制定支出管理 规定，严格内部控制。按照江苏省教育厅和财政厅出台的《江苏 省民办高校财务制度》和《江苏省民办高校会计制度》进行会计 核算，正确归集实际发生的各项费用。 （五）学校建立了固定资产管理制度的规定，所有的固定资 产全部登记在册，做到专人管理。因教学需要确需采购的资产， 由负责老师提出申请，经系主任、分管校长和执行校长批准后， - 12 - 由校园管理办公室、采购办公室以及供应商管理办公室联合院系 负责采购。 （六）学校成立了独立于管理层，由非执行董事组成的审计 委员会，对学校的治理，风险评估机制，内部控制机制的足够性 和有效性进行审议和监督；委派并组建内部审计团队，对学校财 务会计与报告的可靠性，法律法规的合规性，内部控制与管理的 有效性，资产的安全性与使用合理性提供保证。对于出现的问题， 由相关流程责任人，系主任，部门主管，分管校长或执行校长提 供管理改进方案。内部审计团队对改进方案与实际执行情况进行 定期跟踪与再评估。审计委员会对外部审计报告，内部审计报告 和管理层改进方案的进度与结果进行审议和监督，并定期报告董 事会。 综上所述，学校建立了符合规定和适应自身发展需要的财务 管理组织架构，做到岗位职责清晰，授权明确合理，不相容职务 相互分离，相互制约，建立完善有效的监督机制和内审机制。学 校将根据形势的发展变化，进一步完善财务管理制度，增强自我 约束机制，杜绝财经违纪行为，防范财务风险，保证学校财务工 作健康有序运行。 七、办学特色 （一）融合式教育持续深化，产教融合提速发展 - 13 - 自 2017 年以来，西浦大力推行产教融合战略，先后规划部 署西浦 2.0 和 3.0 发展模式。2.0 模式以西浦创业家学院（太仓） 为主要实践，致力于打造“国际化高端应用型精英培养模式的探 索者和教育样板”，根据未来社会需要，选择对未来人类发展具 有重大影响的若干关键行业，通过与该领域国内外著名企业深度 合作，联合创建相关行业学院；西浦 3.0 模式旨在重塑大学社会 职能，主动担当“催化剂”和“粘合剂”的作用，与政府、企业、 社区和其他相关机构共同合作，构建共生的教育和创新生态，并 于 2020 年 11 月正式落地首个产业学院——西浦慧湖药学院。 2021 年，西浦创业家学院（太仓）将积极推进基建和专业建 设，保证 2022 年 9 月正式投入运营。西浦还将举全校之力，全 面推进创新型产业学院建设，除西浦慧湖药学院以外，2021 年上 半年规划成立三大产业学院，包括与江苏产业技术研究院共建的 西浦集萃先进技术学院，与媒体产业龙头企业共建的西浦媒体与 创意技术学院，以及整合西浦“学习超市”平台和西浦领导与教 育前沿院建设西浦未来教育学院。 （二）创新型育人模式 西浦结合自身办学的特色和优势，探索出独特的创新型育人 模式。该模式以培养“世界公民”为育人目标，强调学生在素养 体系、能力体系和知识体系的全面发展，并进一步提出实现这一 - 14 - 目标的综合教育策略和支持体系。 素养体系主要从五个方面来探究。一是以“生活快乐、事业 成功”为核心思想，二是以“创新和贡献”为核心价值观，三是 以“提高人类生存能力”为核心目标，四是以“和而不同”为核 心伦理要求，五是以“全球视野与练达”为核心世界观。素养体 系也是西浦教育理念的具体落实和体现。 能力体系强调的是：参与国际竞争的能力、扎实的整合与运 用知识的能力、主动的态度和坚实的执行力、积极探索与创新精 神及终身学习的能力、互动合作的行为方式。 知识体系强调的是：哲学与智慧、实务与经验、艺术与技巧、 科学与知识、技术与工具。 为了实现上述全面发展目标，西浦探索出综合教育策略，强 调从以下五个方面实现育人目标：职业规划与创业教育、学与教、 课外活动、国际交流和实习实践。另外，西浦从校园文化建设、 学术支持系统、学习支持系统、共享平台与共同体及基础设施等 五个方面为综合教育策略提供强大支持。 （三）独特的大学理念、管理哲学及行政管理体系与结构 西浦致力于成为“研究导向、独具特色、世界认可的中国大 学和中国土地上的国际大学”。为实现这一愿景，学校进一步明 - 15 - 确大学理念。我们认为，一个理想的大学，除了有“大师”、“大 楼”之外，还应具备一个高效运作的管理网络体系，也应该有良 好的大学文化，最重要的是，大学要具有自己独特而清晰的教育 理念。 西浦的教育理念由大学核心思想、大学核心价值观和大学核 心目标组成，融入独特性和国际化特性。大学的核心思想是使师 生们拥有幸福的生活和成功的人生；大学的核心价值观是创新与 贡献；大学的核心目标是保护和发展人类生存能力。西浦希望在 建设成为国际化大学的同时保持自己独有的特性。 西浦以和谐管理理论作为自己的管理哲学，强调和则（人理） 和谐则（物理）的耦合，在复杂万变的环境中实现和谐发展。大 学强调的管理技术简称为 MBAR2, 即目标管理，预算控制，角色 互补，结果导向和案例讨论。为了切实贯彻和谐管理理论和管理 技术，大学提出并要求全体教职员工按照团队合作、 持续创新、 专业服务、友好协商和快乐工作的 TIPS-H2 行为规范开展工作， 帮助身处多元文化氛围之中的中外人士能够和谐共处，富有成效 地完成工作。 西浦采用扁平化的网络组织架构，各部门职责清晰透明。通 过学术、学生、行政、信息四中心的无缝连接平台，为师生提供 友好有效地工作支持；消除了研究和资源配置上的院系和专业壁 - 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